从农村大地走出的语文教改之路——访著名特级教师丁有宽

丁有宽：著名语文特级教师。1929年出生于广东潮州。1951年到广东省潮州市浮洋镇六联小学当语文老师。半个多世纪以来,扎根农村学校,致力于“教书育人,转化差生”和“读写结合教材教法”两项科研实验。曾荣获全国劳动模范、有突出贡献的专家等多项荣誉称号。主要著作有《我与顽童》《小学语文读写结合法》《小学生记叙文读写学习法》等。[编者按]     

小学作文指导备课漫谈——《作文指导十个“备”》阅读随想

作为一名小学语文教师,《小学语文教学》这本杂志我是每期必看的。我在阅读１９９７年第７、８期刊登的由山西交城县城南小学曹铁梅老师写的《作文指导十个“备”》一文时,感想较多。此文指出小学作文指导要做到十个备：“一备目标,二备要求,三备审题,四备材料,五备...     

老师给我树了“生活语文”之旗——记我的三个语文老师

我1976年开始上学,小学五年,初中三年,高中三年,读了十一年的语文,遇到的语文老师也有近十位,但给我印象特别深的还是这样几位老师,小学赵学广师,初中王普瑞师,高中陈根生师。他们有名字,但不一定有名气,有的小有名气,但还不是什么大师,都没有树什么旗,创什么派。可在我的心     

小学语文作用最大

与小学语文老师们聊聊小学语文老师的话题,高兴。这样的心情倒退几年、几十年,我可没有。我和很多人一样,一向认为小学语文最小,学不学好,教不教好都无所谓,直到最近几年,我才发现,这样的感觉荒谬无比。     

往事·眼神·思索

母亲离开我已有十七个年头了,但几十年前的一件往事却永远定格在我的心中,成为永远抹不去的一段回忆。那是1977年的6月,当时我在家乡乡村小学的附设初一读书,由于十年动乱和刚刚粉碎“四人帮”,教风学风都比较差。临放假前,个性彰显的数学老师张老师由于偏爱几位学习比较好     

从考试排名到隐私意识

记得有一次我去参加孩子的家长会,看到老师手里拿着一份考试排名的名单。我战战兢兢地听老师念最后10名学生的名字,生怕自己的孩子又成为老师“慷慨陈词”中的一段“精彩片断”。好在那次老师没拿我的孩子做例子。不过,别的孩子“给全班拖后腿”的问题,对我来说也起到了“杀鸡给猴看”的作用。最后,老师宣布几个学生的家长留下来,其中就有我。只见那几位家长的脸色也都不太好看。老师指着名单开始“训话”,某某就是不踏实,从多少名降到多少名;某某实在不用心,已经排在第多少名……我想起在瑞典参观小学和中学的情景。小学的孩子是…     

我的语文老师们

如果要我写教过我的语文老师,我应在“语文老师”这四个字后面加一个“们”字。因为从小学到高中,是他们教我遣词造句做文章,以至于今天成了一名作家。抱歉的是,一些小学语文老师的名姓都不记得了,脑子里只留下他们的影像。我现在已年过半百,记忆力差,想这些老师是会原谅我的。对于初中的回忆便清晰一些。那时教语文的是一位年轻的女老师,她个子不高,又无威严感,上起课来,她在上边认真地讲,同学们便在下边“议”,叽叽喳喳,如同茶馆一般。我很愤怒,但也没有用什么英雄的举止来制止这种目无师长的     

我真想变成一只小鸟

<正> 我的苦恼就像地球上的人一样多,谁能了解我呢?我多想变成一只小鸟呀!在学校里,老师特别“优待”我和几位同学。语文老师说我们写作不是很好,经常叮嘱我们:“要多多练习写作,以后才能当作家,努     

于永正老师的退休生活

在我国小学教育界,如果有一个“十大名师”名单,我想于永正老师一定会当之无愧地荣列其中。于老师在小学语文教育园地辛勤耕耘了40多年。凡是了解于老师的,都说他是一位既有先进的教改理念,又有丰富     

从『作文结尾要健康』说起

“作文结尾要健康”这句话是我上初中时的语文老师针对我所写的一篇文章而言的。刚开始我不太明白,于是便请教老师,老师说:“你的作文很有深度,语言也很丰富,可是在结尾时却充满了叛逆和不满,应该表达出积极的、热爱一切的思想,简单说应该努力去歌颂某些事物。”数年后,成了一名小学教师的我参加了一次小学五年级语文测试改卷。我主改作文,同在的还有几位老师。评卷结束,我随手翻阅了其他老师批改的作文,其中一篇文章叙述了父亲不让孩子入学的事情,结尾是这样写的:“望着父亲因为劝说无效,而激动得满脸通红的样子。他那结硕得像头公牛的身形…     

于老太太

我曾经恨过一位老师,非常地恨。我从小学到大学一直是个比较“边缘”的学生,跟老师之间的渊源不深。大概自以为有一点才情,就表现孤傲,甚至不太合群。各位老师,更是我青春反叛的对象。碰上这样的学生,老师有什么办法呢？除了少数几个语文老师之外,其他人都跟我很有距离。即使这样,还是有位老师惹上了我。她是我初二时的班主任,当时四十多岁,姓于,我们背后称她为于老太太。     

久熏幽兰人自香

有人说,人的一生有“三幸”：出生时有个好母亲,上学时有个好老师,工作时有个好领导。在成长的道路上,能遇到庄杏珍老师,是我最大的幸运。庄老师曾经三次到人民教育出版社参加小学语文教材编写,与叶圣陶等老一辈教育家一起研究,对语文教学情有独钟、见解独到。用她的话说那真是“爱也难,不爱更难”!由是,她以自己严格的爱,纯粹了我的课品,引领我走上了语文教学的正道。     

新课程背景下小学生作文兴趣的培养

作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付,严重影响习作水平的提高。如何培养小学生的作文兴趣,变“要我写”为“我要写”,由“害怕写”到“喜欢写”。围绕这个话题,昆明市名师工作室——特级教师唐朝霞工作室几位老师的做法或许能给广大教师一些启示。     

最后一课——追记苏兰老师和她的语文教学

“如果苏兰老师的网页哪天不更新了,就表示我已经不在了;但大家可以继续去观看学习,这个网页永远存在。”2012年4月22日,刚做完第二次癌症手术不久的苏兰老师从宝岛台湾来到南宁,参加由我社主办的“小学语文‘两岸四地’教学观摩研讨暨十年课改成果报告会”。     

家访探因

已经五点钟了,同学们纷纷走出操场,准备回家。董春杰、吴敏等几位同学有说有笑地打我身边走过。我喊住了他们,问:“明天要测验英语和语文,你们准备好了吗?”“准备好了。”“那我考你们几个问题,谁答不出来,就不许回家。”我半开玩笑半认真地对他们说。说心里话,对这几位学生的学习,我确实不大放心,但“不许回家”这句话也只是说说而已。于是,我提了一些简单的问题,大家七嘴八舌地回答着,只有董春杰面向操场,一言不发。他的这一举动引起了我的注     

由"画"想到"文"——语文教与学之管见

小朋友们,你们的语文老师是怎么给你们上语文课的呢?我同忆上小学时给我上语文课的几位语文老师,似乎都是一个模式的教法:一、注释字词;二、划分段落;三、归纳中心思想;四、总结写作特点.这样学语文,如同鲁迅先生说的"在黑暗的胡同里摸索".到中学毕业时,我还不知道如何去品评一篇文章,如何去写作文.     

当前农村小学作文教学现状的调查与思考

调查动因——[镜头之一]A 镇 F 小学组织学生去扫墓,教师征求学生意见,有学生私下谈论:“扫墓回来,不知要不要作文,如果要作文,我就不去了。”[镜头之二]“我每天都要带作文本回去批改,实在是累人,如果没有作文,我们语文老师就解放了。”S 小学几位教师聚在一起颇有同感。[镜头之三]小学生习作抽样发现:相同作文题目,6%的习作题材相同,21%的习作内容与已出版的优秀作文基本无异。     

从“打倒语文”到“语文万岁”——我的从教之路(三)

“打倒语文！”这是语文课代表来交作业本时，半开玩笑半认真地对我说的一句话。当时，我问她同学们喜欢不喜欢语文，她便用那个年代特殊的语言表达同学们对语文的感情。学生们不重视语文学习，我是知道的；但对语文厌恶到了要“打倒”的程度，还是有些出乎我的意料。我问他们：“难道冯老师的课上得不好？”“不，冯老师的课当然上得很好，但下课我们就不想翻语文书了。一到考试，就背呀背，什么文学常识，什么动宾动补之类，真烦人！”他们七嘴八舌地说。“语文可不只是死记硬背呀！”我又问，“那同学们喜欢诗歌、散文、小说吗？”“不喜…     

一切为了学生

去年１０月，我原来的８０多位学生为我举行了“从教４０周年”的庆祝会。看着“恩师育桃李，学子报春晖”的横幅，回首平生，有些愧疚。今天，《语文教学通讯》又把我选作“封面人物”，更感汗颜。语文教学园地，名家名师辈出，而我从教的４０年，是平平淡淡的４０年。语文教学千变万化，丰富多彩。名家名师不说，一千个普通的语文教师就有一千种风格。我就属于这“一千个”中的一个，没有创造出可资别人效仿的经验，只剩下“一切为了学生”这句话聊以自慰。一魏巍在《我的老师》那篇质朴深情的文章中，称颂他的小学语文老师蔡芸芝是个“多…     

老师,请别漠视我的问候

今天,因第一次当值周生而兴奋了一夜,并且起得很早的女儿,放学后却说出了令我吃惊不已的话:“妈妈,我再也不当值周生了。”“为什么呢?”“因为所有的老师都漠视我们的存在。从早上七点到七点半,我向全校的所有老师敬礼、问好,可是没有几位老师向我们问好,甚至都不看我们一眼。