“双减”政策下初中语文作业创新设计研究

教师应基于“双减”政策、学科核心素养培养要求来开展作业设计,满足新课标对初中语文教学的要求,满足学生全面发展的需求,实现对初中语文作业的创新设计。在“双减”政策下,教师要从初中语文作业创新设计的必要性出发,探索当前作业设计在目的、数量、形式、评价方面存在的问题,并给出科学的应对策略,为初中语文教学工作的创新设计研究提供有利借鉴。     

新课改下初中语文的作业设计

在教学实践中,我发现初中语文的作业设计不容忽视,它不仅可以减负增效,而且可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性,培养创新精神,从而提高学生的语文素养和综合能力.为此,本文就如何提高语文课堂作业设计的有效性,结合自己的教学实践,谈几点体会.     

“双减”背景下初中语文作业设计高效创新的实践研究

<正>“双减”政策明确规定初中语文教师在日常教学中应减轻学生的作业负担,有效提升初中语文课堂教学效率。为了让初中语文课堂真正实现提质增效的目标,教师需要统筹结合学生的认知水平和教学目标来优化语文作业设计,帮助学生巩固课堂所学,提升学生的语文核心素养。本文具体论述了“双减”背景下初中语文作业设计高效创新的实践路径,保证语文作业设计的科学性,让“双减”政策真正落到实处。     

浅谈初中语文作业设计

新课程实验中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。好的作业设计,不但可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创新思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。下面就来谈谈自己在教学中对初中语文作业设计的尝试。     

初中语文创新教育的实践与体会

创新是初中语文教育教学的新方向,这就要求广大语文教师把培养学生的创新精神和创新能力放在教育教学的首要地位,并将其作为初中语文教学的重要目标。教师应该努力从课题导入、提问设计与解题方法研究等方面着手,有效培养学生的创新精神。文章围绕初中语文创新教育的实践与体会展开论述。     

初中语文作业设计的问题与方略

初中语文作业设计是学生核心素养培育和发展的重要途径.本文通过分析当前初中语文作业设计存在的六大问题,提出了探究型作业、自我型作业、分层次作业、开放型作业、分时段作业五大作业设计方略,进一步优化与创新初中语文作业.     

初中语文作业设计策略

<正>语文作为体现学生道德修养以及人文内涵的科目,语文作业相对于其他科目来说具有更为宽阔的范围,其所涉及的形式与内容也更为广泛。学生通过不断地练习作业,能够深入巩固已学的知识,而教师通过批改作业,能够直观地掌握学生的学习情况,从而采取针对性的教学措施,提高教学的效率。鉴于此,笔者提出了几点语文作业设计的措施,希望能够为初中语文教学提供一些参考。一、注重作业的多元化,培养学生创新思维语文作业的设计应当要注重培养学生的创造性思     

作业设计，永无止境——由王月芬《重构作业》想到的

作业设计与教学设计同样重要,好的作业设计可以起到加深认识、开发思维、提高兴趣、促进学生学科核心素养发展的作用。王月芬教授的《重构作业》这本书,系统深入地论述了作业设计的思想流派,作业设计的现状、问题及作业设计的策略。结合这本书与我初中语文教学的经验,我论述了作业设计的思想、初中语文作业设计的常见问题及初中语文作业设计的策略。     

从格赖斯合作原则中看“双减”下初中语文作业设计——以统编版初中语文七年级上册为例

国家实施“双减”政策,对教育界影响深远,尤其对作业设计影响甚大。作为初中主科之一的语文,也受到巨大影响。语文的本质是语言运用,也受到语用学规律影响。文章从语用学格赖斯合作原则的角度,以统编版初中语文七年级上册为例,探索“双减”下初中语文作业设计的特点和规律,认为初中语文作业设计应该充分遵循合作原则,客观反映和把握作业的活动本质,从实际出发,创新作业形式,真正实现作业促进学业的目的,希望能够对新课改背景下初中语文教学水平的有效提升起到一定的帮助作用。     

论初中语文作业的有效创新

新课程标准明确指出教学要坚持"以生为本",要实施开放式教学,要以培养学生的创新精神与实践能力为原则对作业进行精心设计,同时还要重视对作业的评价与批改。这样有利于提升学生的自学能力,实现初中语文的教学目的,促进初中学生积极主动地去完成作业。本文尝试性对语文作业的各方面进行改善与创新,以求达到作业布置的真正目的。     

试论新课改下的初中语文作业设计

作业是语文教学过程不可缺少的重要环节,在基础教育改革的背景下,重视语文作业设计,探索新课程理念的作业设计,具有重要的现实意义。本文以目前初中语文作业设计的弊端和新课改下的作业设计特点为起点,结合教学实践就新课改下的初中语文作业设计提出看法。     

让学生打有准备的仗——探讨初中语文前置性作业设计

前置性作业,是生本教学理念的重要表现形式,是凸显学生主体性的高效课堂教学探索,有助于培养学生的自主学习能力以及良好的学习习惯。在初中语文教学中设计前置性作业,是提高学生学习效率,提升课堂教学效果,发散学生思维方式的重要举措。初中语文前置性作业的设计要紧紧围绕教材内容,遵循"先学后教,少教多学"的原则,进而在调动学生积极性的同时打造高效的语文课堂。     

“双减”政策背景下初中语文作业分层设计探究

“双减”政策的实施减轻了学生的学习负担,但同时也引发了社会各界对学生学习效果的关注。在初中语文教学中,作业的设计对学生的语文素养和学习兴趣培养起着至关重要的作用。文章探究作业分层设计在个性化学习支持、知识扎实度提升和自主学习能力培养方面的价值,并进一步提出内容分层策略、反馈分层策略和支持分层策略,以期满足不同学生的学习需求,提升初中语文作业设计的有效性。     

双减政策下初中语文作业设计问题及应对策略

<正>1双减政策下提升初中语文作业设计的意义在我国大力倡导实施“双减”政策的背景之下,将初中语文作业实行“减负”教学设计,不但可以减轻初中学生的心理负荷,还可以减轻初中学生复习压力,对于鼓励学生复习有着正面意义。初中语文教育具有实践性、综合性的特征,需要学生在了解知识之后,融入现实情景解题,从而积累基础知识、培养综合能力、养成良好读书习惯。由于语文课是学生各个阶段掌握的主要课程,是学校的基础学科，所以,在我国着力发展综合性教育工作和“双减”政策措施的大背景下,初中语文教师要精心设计初中学生的作业,优化创新写作内容与形式,以提升初中学生复习效能。     

初中语文作业设计存在的问题及对策

在初中语文教学过程中,作业是教学中的重要内容,是课堂教学的有效延伸。优化作业设计有利于巩固学生课堂知识,提高学生语言素养。目前,初中语文作业设计存在较多问题,阻碍了学生的个性和思维发展,导致学生丧失语文学习的兴趣和热情。因此,作为初中语文教师,我们应当了解学生的课堂学习情况,适时调整课堂教学方式,优化学生作业设计。文章探析初中语文作业设计中存在的问题,提出几点有效策略,构建高效语文课堂。     

浅谈新课标背景下的语文作业设计

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”在这样的新课程背景下,我们要全面认识初中语文作业及其功能,使作业设计的观念发生改变,让作业真正成为培养和发展学生能力的一座桥梁。下面,就我个人的教学经历,谈谈在新课标背景下的初中语文作业应该如何设计。     

“双减”背景下初中语文作业分层设计的有效策略

<正>课后作业作为语文教学的重要组成部分,对学生基础知识的巩固和实际运用有着重要意义。而作业的分层次设计则可以对学生综合能力的养成与语文素养的培养起到推动作用。对此,在“双减”政策推行的背景下,初中语文教师应注重对语文作业的分层次设计,注重作业设计中的针对性与个性化特征,以保证分层次的语文作业可以发挥其应有的效用和价值,满足学生的学习需求,进而实现学生学习效率的提升。一、初中语文作业分层设计的教学优势（一）突出专项训练优势     

浅谈初中语文大单元教学的实践与思考

大单元教学可以关联单元内的教学内容，使学生深入了解单元知识，从而达到提高教学效率的目的。因此，在初中语文教学中，教师应重视单元教学的创新，对大单元教学内容进行设计，明确大单元教学的重点，掌握大单元教学的关键，以此来推动初中语文教学创新，培养学生的单元整合能力，为他们未来的学习和发展打好基础。那么如何才能做好初中语文大单元教学呢？本文对初中语文大单元教学内容整合的关键及教学活动设计的策略进行分析。     

浅谈有效课堂背景下的初中语文作业设计

作业是课堂的延续,不仅能够帮助学生更好地巩固知识,还能够提升学生对知识的使用情况,达到举一反三的效果,作业是教师检测教学效果的重要手段。但许多教师在布置作业时依然沿用着"题海战术",让学生通过大量的作业练习更好地掌握知识点,殊不知这样只会让学生对写作业的兴趣降低,完成作业的成就感不高。基于此,教师要创新作业设计方法,作业不在多,"有效"则成。文章以初中语文教学为例,分析如何提升初中语文作业设计的有效性。     

新课标下初中语文作文教学教法探讨

新课程要求作文教学应注重学生情感态度目标的培养,鼓励个性化表达,激发创新精神和培养适应社会实际需要的作文能力。在新课改中,初中语文教师应该优化作文课堂教学设计,加强同步指导,探讨语文作文教学教法,实现有效的初中语文作文教学。