以陶为师 塑德铸魂

陶行知是"万世师表",重温陶行知有关教师的论述,以陶行知为我们学习的榜样,加强师德修养,对教师队伍的建设具有重要的意义。我们要像陶行知那样,有对教育事业的赤诚之心,对教育对象的关爱之心,对教育责任的恪守之心。     

福建省陶研会关于评选2006年先进集体、先进个人和优秀论文的通知

<正>各市陶研会:今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰115周年,为了进一步弘扬陶行知先生的崇高师德,认真学习研究陶行知的教育思想,激发我省各地市院校陶研工作者"学陶宣陶、师陶研陶"的积极性,把陶行知     

赏识,浇灌班级之树的“根”

<正>我国现代史上伟大的人民教育家陶行知曾说过一句名言"爱满天下"。热爱学生,爱满天下即"师爱"也是陶行知师德思想的核心,也可以说是"师魂",这是陶行知在教师对待学生师德方面所提倡的师德规范。"爱满天下"这个"爱"字是作为一名老师所追求的教育境界和人生目标。但让师爱溢满天下,首先必须学会赏识学生,作为一名语文老师兼班主任,我深知陶行知"爱满天下"这四个字的份量,也深刻体会到学会"赏识学生"的重要性。     

学陶研陶 不断加强师德建设

陶行知先生是一位被誉为"当今圣人"的伟大人民教育家。他为了探索一条适合中国国情的教育道路,坚忍不拔地进行多方面的努力。注重师德和师德培养是陶行知身体力行的教育思想的重要组成部分。在师德滑坡已成不争事实的新形势下,学陶研陶,加强师德建设,具有十分重要现实意义。本文主要从陶先生的"爱满天下"的精神、奉献精神、"以身作则,为人师表"的精神、开拓创造精神、"学而不厌,诲人不倦"精神等方面,阐述了他的师德观,以期使广大教师联系当前实际,学陶研陶,从而培养具有时代精神的师德观。     

教师一生与花相伴

<正>陶行知先生说过这样一句话:"爱满天下。"师德的核心是爱幼儿。热爱幼儿是师德中至为重要的一点。热爱祖国,热爱人民,热爱教育,热爱幼儿,这是师德的至高点,真正如陶先生那样拥有了这样的境界,我们的教育就是无往而不胜的。师爱比渊博的知识更重要,能够得到教师的关爱,是每个幼儿最起码的心理需求,师爱对幼儿的成长和进步有很大的推动作用。一、用无限的师爱,开启每个幼儿的心灵教育是爱的别称,教育孩子就是爱孩子。师爱是教师教育学生的情感和行为的总称,包括对幼儿的了解、关怀、理解、尊     

关于“疯狂奥数”的理性思考

奥数作为一门学科,本无可厚非,但随着"奥数热"在我国的不断升温,原本有着美好主旨的奥数教育发生了异化扭曲,愈演愈烈,且正向低龄化发展。"奥数热"扼杀孩子学习数学的兴趣,扰乱义务教育的正常秩序,造成教师师德下滑。要想尽快制止奥数的"疯狂",进而从根本上消除奥数"顽疾",就要坚持"两手"一起抓,即一手抓集中从严整治,一手抓教育均衡发展,标本兼治。     

中职政治教师如何做个称职的“麦田守望者”

"师爱为魂,学高为师,身正为范",教师要像陶行知先生那样,把"爱"洒"满"天下,广施爱的甘霖。本文从中职政治教师的角度出发,围绕高尚品质陶冶学生、优雅行为潜化学生、渊博知识激励学生三个方面进行探讨,如何做个称职的"麦田守望者"。     

用爱心照亮梦想之路

著名的教育家陶行知先生曾说：＂学高为师,德高为范。＂作为光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,而且要有高尚的道德。教师的师德水准直接影响学生的健康发展。正如有人说的那样＂要人敬必先自敬,重师重在自重＂。     

以师德为镜,托起明天的太阳

一、"热爱"与"献身"教育事业是师德之魂 教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除"拜金主义"观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,像陶行知所说的那样:"捧着一颗心来,不带半根草去",无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔.     

创办闽陶实验学校设想方案

陶行知先生的"生活即教育,社会即学校的教育思想,蕴含着鲜明的人民性、务真的实践性、蓬发的创造性、全位的宏观性和躬亲的师范性;人民第一,实践第一,创造第一,宏观第一,师范第一是陶行知教育思想伟力的源泉,也是我们制订闽陶实验学校设想方案和办学的指导思想.第一,办学宗旨实验学校将依陶行知先生为之奋斗的"新国新民"目标为其办学宗旨.以当时而言,所谓"新国",就是要改造旧中国,创建新中国;所谓"新民",就是要唤醒民众来挽救民族危亡和为创建新中国而斗争.它的核心是将教育实践跟执行时代使命紧相结合,而结合的纽带是人民大众的警悟与觉醒,在?     

打造“四项工程” 提升教师综合素质

<正>随着基础教育改革与发展的深入,小学教育对优秀教师的需求越来越多,质量也越来越高,关注在职教师继续教育,已经成为时代的呼唤。加强"四项工程"建设,不失为提高小学教师素质的良好途径。一、打造师德培育工程(一)高层设计和推进师德建设学校重视是加强师德建设的关键环节。要结合现代小学教育和教师的实际,建立起抓班子、带队伍的总体目标,对师德建设实行目标化管理,用长效机制推动师德建设。校长要率先垂范、以身作则,静下心来抓师     

论师爱的魅力

正我的教学生涯已走过了34个春秋,三十多年的语文教学和连续担任整整30年的班主任工作经历,使我深切地体会到:"没有爱,便没有教育。"下面笔者从四个方面浅谈师爱的魅力。一、热爱学生,信任学生所谓师爱,就是教师对学生的爱。师爱即"师魂",是师德的核心;师爱应像慈母,像阳光。教师对学生真诚的爱要体现在教育事业中,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙,当学生感受到老师的关心,被爱护和诚挚所感动时,就会把自     

教育因信任而美丽

<正>陶行知先生主张教学做合一,推行"小先生"制,在现代课改背景下仍具有指导意义。为了让学生更好地学进去,最好的办法就是讲出来,像小老师那样教会别人,即"即知即传人"。所以我们要做的就是相信,相信"小先生"们,他们     

我用智慧爱学生

我们知道没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德。陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育",教育的最有效的手段就是"爱的教育"。但是现实中,由于许多教师思想中存在着"教师是教育者,学生是受教育者"的观念,因此淡化了爱生意     

陶行知师德观的内涵及启示

陶行知先生是20世纪我国伟大的教育家,杰出的爱国者,卓越的共产主义战士,是中国进步知识分子的典范。陶行知先生十分重视师德修养,对师德建设有着许多精辟、深刻的论述。在构建和谐校园的今天,学习陶行知师德观以及他"学高为师、身正为范"的人格典范,具有重要意义。     

高校师德建设长效机制的构建与实践——以广东海洋大学为例

培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍,建立健全科学的师德建设长效机制是当前高校师德建设不懈追求的工作目标。广东海洋大学坚持一手抓教师的业务水平,一手抓教师的职业道德修养,以制度创新规范师德,以活动引领师德师风,以榜样激励见贤思齐,全方位构建师德建设长效机制的做法和实践,对推动高校师德建设具有一定的借鉴意义。     

不要太像个老师

老师当然要有个老师的样子,要像个老师.所谓"学高为师,身正为范","为人师表,率先垂范",还有古语讲得好:"己不正,何以正人?" 所以,当老师要像个老师,要注意为人师的形象.但,这只是其一.     

陶行知教育思想在初中生物教育中的应用

我崇尚"素质教育"、崇尚以人为本、崇尚陶公。"不知陶行知,就不能成为一个好老师",作为教育家,陶先生著述丰厚,言论精妙。数十年来,我在初中生物教育过程中默默地践行陶行知教育思想。一、把心用上陶行知"捧着一颗心来,不带半根草去",孜孜不倦地谱写了"爱满天下"和"生活即教育"理论。作为老师你得忍得住贫穷和寂寞。所以我思考着"吃的是草、挤出来的是奶""滴水之恩,当涌泉相     

从"两手抓"看邓小平的法制建设思想

邓小平关于新时期法制建设战略地位的论述很多,其中最明确、最重要的就是关于"两手抓"的思想."两手抓"的法制建设思想非常丰富,主要包括:一手抓民主建设,一手抓法制建设;一手抓改革开放,一手抓惩治腐败;一手抓改革开放,一手抓打击犯罪;一手抓精神文明,一手抓法制建设.这一思想大大促进了我国社会主义法制建设.     

2017年《福建陶研》征稿启事

<正>《福建陶研》开设的常规栏目:【实验学校】有关行知实验学校的建设的调研、采访、总结类、研究类文章。【行知论坛】关于陶行知教育思想理论当代实践的探讨类论文。2017年的选题有生活教育当代化、生活力、新生活教育、生活教育理论研究等【教师成长】一是教师学陶师陶的心得文章;二是学习陶行知的师德的心得文章;三是教师学习陶行知的成长文章;四是优秀学陶教师的采访文章。【学生培养】是有关学生培养的陶研论文。