英语文学教学中的跨文化意识培养

在全球化语境中,英语文学已不再局限于传统的英美文学的范畴,而是扩大到广泛的英语国家和地区。我国英语专业文学教学也应顺应这一趋势,将英语文学学习和研究的范围由传统的＂英美文学＂拓展为＂英语文学＂。在＂英语文学＂这一新提法之下,学生跨文化意识的培养有了更为广阔的空间和潜力。其中尤为重要的是祛除文化＂失语症＂和文化＂自闭症＂,以期建构学生有效的跨文化意识。     

当前高校英语文学教学的创新策略

英语文学虽然属于高校大学英语教学的选修课 程,但是其学习意义也同样重要。英语文学的学习让学生可以 更加了解这一门语言的文化,同时对英语语言以及写作有一个 更加深入化的了解和运用。本文主要从英语文学教学创新的 内容进行分析,旨在让学生对英语文学更加了解,这样才能促 使学生更加自主性地投入英语文学学习中去,有效地提升教学 效率。     

基于学生发展目标的英语文学阅读选材原则

英语文学阅读的选材观念经历了从"目的观"到"工具观"的演化,这两种选材观念的共同弊端是忽视学生发展规律。本研究面向一组外语专家型教师,分析专题小组访谈和跟踪反馈信息,形成英语文学阅读选材的五项原则。基于这些原则,提出以学生发展为目标,与文学层次形成双向互动的文学阅读选材新框架,倡导文学阅读选材向"人文观"的转向。     

将创意写作引入英语文学课堂教学的措施

通过文学课堂教学实践探讨英语创作在英语文学课程中的作用,用理论和方法论证明在英语文学教学中,尝试建立一个把英语文学创作实践和作品阅读结合起来、写作与阅读互相促进的课堂模式,用以培养和提高学生的人文素质。具体措施为提高学生阅读理解能力,培养学生文学想象力和语言表现力,开展创作研讨班等。     

新世纪我国英语文学研究发展轨迹——基于国家社科基金项目的定量分析

作为中国最高等级的哲学社会科学研究资助基金,国家社会科学基金毫无疑问是国内社科研究重要的风向标。研究、分析该基金项目,对于提高项目管理水平、订立学科发展规划等都具有较大的现实意义。本文以2000—2017年"外国文学"类别中"英语文学"方向的科研项目为例,综合定量与定性研究之方法,结合后期语义分析,着重探究项目指南、项目选题与研究视角的内在逻辑,以期勾勒出近年英语文学研究的基本风貌,为英语文学学科的后续研究、国家社科基金项目的规划与管理提供参考。     

帝国魅影中的英语文学

在当今的全球化语境下,帝国的魅影在文学中依然如影随形。从17世纪肇始,发展到今天作为文学创作一脉的"帝国魅影投射下的英语文学"已经几度沧桑。以帝国兴衰和演变脉络为坐标,对英语文学中的帝国牵连进行系统梳理,把握其状貌和走向,是文学中的"帝国"研究的基点。     

民国时期大学英语教育中英语文学阅读的重视及其启示

民国时期是我国大学英语教育的一个繁荣期,英语教育中对英语文学阅读更为重视,当前,回溯民国时期大学英语教育,尤其是英语文学阅读的教学,以解决当前大学英语教育的困境具有重要意义。通过回溯民国时期大学英语教育中英语文学阅读的实况,我们不难得出,其阅读素材为原生态的读物,阅读宗旨为提升西学素养,阅读要求则注重情景交融。探究民国时期大学英语教育中英语文学阅读重视的深层根源,主要为自主开放的办学定位、通才学达的教育理念、中西交融的文化氛围。通过分析,我们可以得出民国时期大学英语教育中英语文学阅读的当代启示,即教育理念上注重英语文学阅读的活学活用,教育形式上注重英语文学阅读的形式多样,教育方式上注重英语文学阅读的隐性渗透。     

英语文学体验阅读READ教学模式的构建

在提倡素质教育及全球化趋势不断加深的今天,英语文学阅读已成为了解西方文化,拓展学生知识视野,培养学生文化交际能力的重要途径。作为高职英语阅读教学来说,在英语文学体验阅读环节,应注重构建有效的教学模式。本文围绕英文文学体验阅读READ教学模式,对READ模式中的各个要点加以探究。     

浅谈英语文学中语言的主要特点

所谓文学语言,是指像小说、散文、剧本以及诗歌等文学作品在创作过程中所使用语言,而英语文学语言除了最基础的"听说读写"能力外,还要求对英语国家的历史、社会、文化,乃至政治与经济都有所研究和了解。为了更深刻和清晰的认识英语文学,本篇论文先是简单介绍了英语文学语言的概况,又具体分析了其主要特点,从而为英语文学的研究提供了有效的途径与方法。     

关于大学英语专业文学课的调查与思考

英语文学课是我国高校英文本科专业的主干课程之一,然而因为某些实用主义观念的影响,同时由于英语文学教育本身在课程设置、教学内容、教学手段等方面存在的问题,致使英语文学课处于不受重视也不受欢迎的尴尬地位。本文就南通大学的一门英语专业选修课＂英美女作家与作品＂针对222位选课学生作了调查,并采访了教授这门课的资深教师,综合师生双方的态度与看法提出对这门课的改进意见,进而表达对英语文学教育的改革愿望。     

对英语语言文学专业硕士研究生教育改革的再思考

长期以来在英语语言文学专业硕士研究生的培养中,国内高校普遍对＂英语语言文学＂有理解误区,将之简单地理解为＂语言学＋英语文学＂,进而导致培养上的混乱。本着语言学研究和英语文学研究相互融合的理念,＂英语语言文学＂的正确含义应该是以语言学研究为手段,以英语文学研究为目的,据此,我们有必要提出新的培养要求和课程设置。     

英语文学教学层次论

英语文学课程是英语专业的主干课程之一,然而,英语文学课程目前的处境越来越尴尬。笔者认为,在英语文学课程教学过程中,应该分为初级阅读教学、次级阅读教学和阐释性文学教学等三大层次,并且认为教授者应该遵循它们各自的性质和特征进行教学。     

英语文学教学中的跨文化意识培养

在经济全球化的发展中,英语文学教学不再局限于原有的英美文学内容中,而是逐渐拓展到使用英语的更广泛的国家。与此同时,学生英语文学教学中跨文化意识的培养也有了更广阔的发展空间。文章在阐述英语文学教学和跨文化意识培养关系及英语文学教学中跨文化意识培养的重要性的基础上,为如何在英语文学教学中国培养跨文化意识进行进行策略分析。     

成人英语文学课教学的思考与实践

英语文学的异域性和成人学生的自身局限,是目前成人学生对英语文学课缺乏兴趣的主要原因。将汉语文学应用到英语文学的教学中,适合成人的学习特点,有助于提高他们的学习兴趣和增强课堂的教学效果。     

高校英语专业英语文学教学的思考——基于理论与历史角度的分析

英语文学课程是我国高校英语专业的传统必修课程。由于受高等教育大众化及市场经济的影响,当今英语专业的英语文学教学出现淡化的趋势。本文从理论与历史的角度分析英语文学课程的功能、哲学意义、选材原则以及教学方法等内容,以期为当今英语文学教学提供有益启示。     

关于加强英语文学阅读的调查研究

阅读，尤其是文学作品的阅读是英语学习的一个重要方面，也是学好英语的一个有效手段。通过对79名英语专业专科学生的英语文学阅读习惯和水平进行分析研究，提出加强英语专业学生文学阅读课的必要性和方法，以及教师改进教学和评价机制的建议，以提高英语文学阅读学习的效率。     

埃塞俄比亚文学的缘起与流变

非洲埃塞俄比亚文学源远流长,其缘起流变与其语言的发展演变密切相关。奠定埃塞俄比亚文学古代传统的格埃兹语文学、代表埃塞俄比亚文学现代转向的阿姆哈拉语文学,以及作为当代埃塞俄比亚知识分子文学尝试的英语文学,共同构成了独具魅力的埃塞俄比亚文学。文章简述了埃塞俄比亚的文学发展概况,以语言为切入点梳理了埃塞俄比亚文学的缘起与流变,以期弥补国内学术界对埃塞俄比亚文学研究的不足,并为非洲文学研究提供借鉴与参考。     

从理解到欣赏——关于英语短篇小说教法的思考

英语文学课是我国大学英语专业高年级的必修课。文学课如果上好了,也能更有力地激发学生对英语语言的兴趣。在众多的文学体裁中,短篇小说显然最易于被广大学生用来认识文学。对一个中等英语程度的学生来说,长篇小说情节搅缠,人物繁杂,难以把握;而英文诗歌那多样的格式,抽象的内容和难解的意象又常使人望而却步。与之不同的是,短篇小说更接近生活,情节较单纯,人物更清楚,小说的韵味也就相对易于体会一些。更重要的,短篇小说也便于师生借助一个完整的,有限的上下文一道来考察文学的各个因素。     

从目的论视角看英语文学书名的翻译

基于目的论视角对英语文学书名的翻译方法进行分析,有利于实现对英语文学作品含义的正确表达,对提升读者对英语文学名著的阅读理解能力,具有重要作用。本文在对目的论的概念进行简单介绍的基础上,分析了英语文学书名的翻译,并通过列举实例的方式,说明了英语文学书名翻译的几种常见方法,以期为相关人士提供借鉴和参考。     

分析英语文学作品中的典故研究

英语文学典故虽然不如中文的文学典故来源广泛,但是随着英语在国际化进程中发挥越来越重要的作用,随着文化融合趋势的进一步加大,英语典故不仅对西方国家的文学具有重大影响,也开始在不同程度上促进非英语国家文学作品的进步。通过论述英语典故的来源,英语典故的相关翻译技巧并以一些英文作品为例说明了英语典故和英文作品的密切关系。