语文背读教学刍议

古人云:“书读百遍,其义自现。”叶老也曾说:“白话与文言都是语文,要亲切体会白话与文言的种种方面,都必须花一番工夫去吟诵。”诵读是文化积淀的重要手段,也是增强语感的主要方法。在语文教学中,尤其离不开背诵。然而令人担忧的是,在实际的教学过程中,中学生对课文的读背却不尽如人意。其一是朗诵不到位。我们不妨在语文早读课时去校园考察一番,学生是在有感情地朗诵呢,还是在一窝蜂地“狂”读那些要背和必须熟读的文章?再看看他们的神情,才下眉头,但不上心头;闭目念经,却耳听八方。一节早读课下来,学生既读得分不清东西南北,又不知道究竟…     

小学语文自读课教学刍议

小语自读课教学是单元教学中的重要一环，也是培养学生语文能力的重要途径。新课标要求自读课文应让学生自读、自测，以培养和检测学生的阅读能力，从而配合讲读课完成听、说、读、写的训练。     

刍议小学语文略读课文教学

小学语文课文分精读课文和略读课文,略读课文一般都排在本单元的最后,这样编排的目的除了迁就精读课文习惯的阅读方法与人文内涵外,还应让略读课文发挥总结与延伸的作用。然而,在教学中,略读课文往往处于较尴尬的境地,教师要么当自读课文轻描淡写一读而过,要么当成精读课文教得过细,限制了学生阅读能力的发展。小学语文中的阅读课文,如果...     

语文教学中课件教学刍议

多媒体教学由于能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,具有激发学生学习兴趣、调动学生主动学习的积极性和教学容量大等优势,而日渐受人重视,但在使用过程中仍出现了一些偏差。为此,本文从教学实际出发,就新课程理念下语文教学如何适当使用课件谈谈一管之见。     

读在语文教学中的作用

读,是语文教学的精要,是语文学习的法宝,是发挥学生主体作用、促进学生主动发展、提高学生语文能力的根本。读在语文教学和学习中具有不可替代的作用。     

语文教学中读的策略

语文教学中的“读”,从来就有着十分重要的意义和作用。它是教师教学生学习语文的主要方法,也是学生自主学习语文的主要方法。不管是教师的教,还是学生的学,要保证其效果、效率,就必须坚持正确的“读”的策略。     

刍议幽默在语文教学中的作用

在素质教育和新课程改革的背景下,教师与学生都是课程资源的开发者,共创共生,每一个学生都带有自己的经验背景和独特的感受,因此,作为一名优秀的语文教师,在与学生进行课堂交流的过程中,不仅需要渊     

读在语文教学中的重要作用

古人云：“书读百遍,其义自见。”全国著名特级教师于永正也认为：“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线,通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”可见读在语文教学中有着举足轻重的作用。笔者从事语文教学30多年,下面谈一点自己的体会。     

刍议语文教学中情感教学的实施

心理学的研究成果表明，情感对人们的行为具有着巨大的作用，强烈而深厚的情感是人们进行各种实践活动的动力。现代教学论把学生的发展看作智力因素和非智力因素共同作用的结果，以情感需要为核心的各种非智力因素影响并制约着学生学习与发展的内动力和机制。完整的教学过程包括认知过程、情感过程以及心理调节过程。学生学习心理活动的动力系统包括了需要、动机、兴趣等心理因素，这个动力系统是学生参与学习活动的内驱力量，而积极情感的激发、维持、强化是成功地完成认识目标的保证。所谓情感教学是老教师通过一定的富有情感的教学手段调…     

刍议语文教学中活用多媒体

多媒体辅助教学走进中学语文课堂,能够对学生进行多种能力的训练,能够突破难点,拓宽学生的视野。     

语文教学中人文精神培养刍议

在语文教学中培养学生的人文精神,既是《义务教育语文课程标准》的要求,也是时代的要求。语文学习,不仅事关学生语文素养的提高,还负载着中华优秀传统文化与民族精神的继承和弘扬。本文试就中学语文教学中人文精神的培养略谈管见。     

语文教学中问题设计刍议

问题是学习活动的根源和教学活动的中心,是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量.教师设计的问题必须符合学生认知水平;教师要从教学目标出发,更多地设计一些发散类和探究类问题.     

语文教学中渗透素质教育刍议

素质教育是一个大课题,它的外延几乎涵盖了整个自然学科和社会学科知识学习的过程,就语文而言,它是一门掌握祖国语言文字的基础学科。学生学好了语文,阅读、理解、表达能力增强了,必然为学好其他学科打下基础。因此推进素质教育有必要在语文教学中渗透有关素质的培养。这些素质除听说读写方面的素质外,还包括思想素质、心理素质、审美素质等。限于笔者的认识程度和本论文的论述重点,下文仅就语文教学中对学生听、说、     

语文教学刍议

如何在有限的时间内提高教学效果,建设高效课堂,是语文教师所面临的挑战。我根据自己的实践经验得知,重视学生的兴趣、动机、习惯、信心等非智力因素的培养,联系生活、社会,关注科技前沿,让学生在积极欢乐愉快的氛围中学习知识,接受新事物,提高课堂的效率。     

语文教学刍议

新世纪之初,新一轮基础教育课程改革正在全国顺利推进,本次课改将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。新     

语文教学刍议

新世纪之初,新一轮基础教育课程改革正在全国顺利推进,本次课改将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。新课程走进校园,走进师生,给学校带来了机遇,但更是一种挑战。新课程改革给教育教学带来哪些转变？     

上好语文自读课刍议

提高语文素养和文化修养,是进行素质教育必不可少的重要内容,从大语文的教学观采看,汲取多方面的文化养料,其核心在于切实提高学生的阅读能力。扎扎实实地指导学生学会阅读,交给他们以方法与门径,切实地提高学生自我阅读、独立阅读的能力,也许是一个“牛鼻子”。     

小学语文教学以“读”为本刍议

“以读为本”是对传统语文教学的继承和创新。“以读为本”的教学思想,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感,在读中陶冶情感”。从而提高理解语言和运用语“言的能力。古人有“故书不厌百回读,熟读精思子自知”的学习训词,民间流传“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的谚语。可见,“读”一直就是最基本、最直接的学习方法。一、以细读品文。在当今“讲风不止”的情况下,回归“以读为本”,并不是简单机械地让学生朗读背诵,为读而读;而是明确读的目的,把握教学中心任务,指导学生读好课文。比如:是为了理解课文大…     

刍议中职语文教学中反思性教学的运用

在中职学校里,语文课堂的低效成了一个普遍存在的问题。提升中职语文课堂教学效率是当前所有教师需要迫切考虑的问题。我在多年的教学过程中发现:反思性教学对于中职语文教学具有重要作用,因此结合多年的教学经验得出了一些体会,以供众多教师参考。