创设英语听说实践教学,提升大学生英语应用能力

总结了过去十余年间张家口地方高校英语听说改革取得的经验,分析了教学改革取得的成就和存在的问题.为了将英语知识向英语应用技能的转变,更好地培养具备良好英语应用能力的人才,本文探索了未来英语听说改革的新思路,提出英语听说“立体递进式”实践教学模式.建立英语听说实训中心,英语模拟实践操作,英语活动现场实践,企业单位实习四大板块.该教学模式是以“把课堂带到现场,把现场带到课堂”为教学理念的.     

视觉文化语境下的英语听说能力培养研究

图像成为新一代的生活方式,电视、电影、报纸、书刊、互联网等为代表的大众媒体所制造的各种各样的视觉文化充斥着我们的生活空间。通过英美原版影片中纯正的英语表达提高学生视听说能力,使大学生在欣赏影片的同时能够提高自身理解和运用英语语言的能力,增进对英美国家的社会、历史和文化的理解。     

浅析借助微信公众平台提升大学生英语听说能力

当前,大学英语听说教学存在耗时多、效果差等特点,是大学英语教学改革的重点和难点。微信平台因其操作便捷、内容丰富有趣、便于师生互动等特点,为大学英语教学改革提供了新的思路和方法。笔者在大学英语教学中,借用微信公众平台展开教学。经过一年的教学实验,笔者发现:英语微信公众平台辅助大学英语教学,能有效提升大学生的英语学习兴趣,提升自主学习英语的能力,从而提升英语听说能力。同时,通过微信群的交流,可及时监督并指导学生学习情况,从而有效提升学习效果。     

大学生英语听说能力提升的困境与实践研究

随着我国经济的飞速发展,与国际的交流日益增长,对于掌握英语的人才的需求也逐步壮大。许多知名企业为了在国际站稳脚跟,向社会上拥有出色英语能力的人才也抛出了橄榄枝。此外,从人才培养的角度上来看,国内大学的英语教育也应该由应试教育转变为素质教育,对于英语的学习不应该仅仅局限于单一拘谨的语法学习或者是解题技巧,更应该侧重于提升学生的英语交际能力,这才是英语教学改革的关键之处。     

如何提高大学生英语听说能力

加强语音基础知识训练,提高再现能力;加强快速阅读训练,扩大阅读范围;精听与泛听相结合;掌握听力技巧,运用情景教学进行全方位、多样化、立体式的训练,能够比较迅速提高学生的听说技能。     

如何提高大学生英语听说能力

《大学英语课程教学要求》明确把＂提高学生听说能力＂作为大学英语教学目标之一。为尽快实现这一目标,笔者从分析当前听说教学中存在的问题入手,就师生两个角度对如何提高听说能力给出了解决办法。     

大学生英语听说能力的培养

英语听说能力是英语学习中最为重要、也是中国英语学习者最容易忽视的技能,极大影响了大学生未来的就业、生活.本文对大学生如何培养英语听说技能做了初步探讨.     

大学生英语听说能力障碍分析

“听”和“说”是语言交流的基础。在我国的英话学习课堂中,听说能力的重要性逐步凸显。但纵观大学英语听说能力教学的效果,却并不尽如人意。因此,全面分析大学生英语听说能力的障碍,对于改进大学英语听说能力教学的明状具有非常重要的意义。     

多模态视角下大学生英语听说能力研究

大学英语教学中对学生听说能力的培养是非常关键的一环。在英语听说教学中引入多模态教学模式,通过不同模态间的相互协同对语言输入进行强化,可有效促进学生的知识构建和信息内化。教学多模态化、学习多模态化以及评估体系多模态化三者相互结合可提高学生学习积极性,增强英语听说能力。     

开展英语课外活动促进听说能力提升

《普通高中英语课程标准》提出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”明确了英语听说能力训练的必要性和方法。但如何切实提高全体学生的听说能力,却是教学实践中的一大难题,仅靠课堂上的45分钟很难让学生获得在人际交往中得体地运用英语的能力,用英语获取信息的能力,以及用英语分析问题和解决问题的能力。     

改变传统教法 提高大学生英语听说能力

采用文献资料等方法,分析现行英语传统教学方法的弊端,提出提高大学生英语听说能力的教学方法,最大限度地培养和提高学生的学习兴趣和语言运用能力.     

如何培养大学生的英语听说能力

在国家、社会对英语教学越来越重视的优越大环境下,如何切实提高大学生的英语综合能力成为核心,尤其是对学生英语听说能力的引导和培养。其中分别介绍了听力及口语方面的学习方法,培养学生良好的英语学习习惯,做到课堂教学和课外自主学习相结合。     

论大学生的英语听说能力培养

对一个非英语环境的学习者。听说对他的挑战往往要大于读。听说要比读写更难以掌握。本文就怎样培养学生的听说能力提出一些方法。     

探究式教学模式下提高大学生英语听说能力的路径

探究式教学模式改变了以教师为中心的传统教学模式,注重培养学生的实践能力和创新能力,强调学生要探索、研究,并互相交流合作。在当前大学生英语听说能力普遍不强的背景下,运用探究式教学模式,扩大学生词汇量、帮助学生选择合适的听说材料、纠正学生英语发音和语音语调,可增强学生学习英语听说的主动性,提高大学生的英语听说能力。     

网络环境下培养大学生英语听说能力的探索

在大学英语教学中培养学生的听说能力越来越重要．由于一些传统的教学理念和方法。听说教学效果并不理想。大学英语教学的网络化,能为学生提供高质量的语言输入,提供多种用英语进行交流的渠道,创设一个良好的语言学习环境和氛围,激发学生的学习兴趣,更能有效地提高学生的听说能力。     

大学生英语听说自主学习能力培养

听、说自主学习是英语听、说中很重要的方面。调查表明,大学生在英语自主学习培养听、说能力方面普遍欠缺,成为其语言学习和交际活动的不利因素。从英语听、说自主学习的理论基础和实践要求探讨自主学习的必要性。提出了大学生自主提高英语听、说能力的相关途径和方法,以期对大学英语听、说教学提供有益建议。     

大学生英语听说能力提高策略探究

听说能力是英语学习的重要组成部分,培养学生的英语听说能力有利于提高学生各方面的综合素质,为学生以后的工作和社会交往奠定良好的基础。但是由于中西方文化背景的差异,以及目前我国大学生基础知识薄弱,学生的语法知识薄弱、词汇量少等因素造成大量学生的"哑巴英语"状况。提高大学生听说能力,就要激发学生学习英语的积极性,建立民主、融洽的师生关系,加强英语听说训练。     

浅谈如何提高大学生英语听说能力

培养大学生英语听说能力，可以从以下方面入手：尽量用英语组织教学，开展课堂5分钟的Free talk，充分利用现代化教学手段，学生自主参与课堂活动．     

英语本土化视角下的大学生听说能力障碍因素调查报告

高校英语听说教学效果不理想是长期以来存在的问题。在英语本土化的背景下,从学生的自我评价、自我期待、学习态度、学习障碍、课堂教学、课后训练、师资配备、教材建设等诸多方面对其听说能力障碍因素进行调查,并对调查结果进行深入探讨,能为中国语境中高校英语听说教学提供有益参考。