课堂教学语言的运用技巧

课堂教学语言基本功是教师素质的重要表现,也是教学成败的关键。如何掌握好语文课堂教学语言这个工具,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,还能使他们得到一种美的享受和情的陶冶。作为一名语文教师,如何提高课堂教学语言的运用水平？以下是我的几点做法。     

初中英语课堂教学技巧的运用

培养好学生的英语学习兴趣;转变教师角色,注重英语学习习惯的培养与学生学法的指导,创造对话、合作学习和充满激情的英语课堂,注重教学方法的选择与教学模式的创新,有利于进行高效的课堂教学;多媒体在英语教学方面的作用不容忽视。     

论课堂教学语言的运用技巧

语言既是人们思维的工具，又是信息传递的媒介。语言的运用既是衡量一个人文化水准的尺度，更是衡量一个教师教学水平的标准。教师必须重视教学语言运用的技巧。要讲求教学语言的音乐性，抑扬顿挫，铿锵有力，给学生以乐感；教学语言要有严密的逻辑性，表述有务理、有层次；要讲求教学语言的审美性，给学生以美的享受，更加吸引学生。     

浅议课堂教学反馈的运用技巧

课堂教学反馈，是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。《论语》中有：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里的“愤”、“悱”和“不以三隅反”的情况，正是来自学生的反馈信息。在课堂教学中教师只有及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生的各种反馈信息，采取相应的教学策略，才能更有针对性进行课堂教学。     

课堂教学要善于运用语言技巧

要想搞好课堂教学,教师的语言要活泼、有趣、逼真,又浅显易懂、深入浅出,使学生有“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激,来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术,要能引人入胜,要善于联系实际,恰当举例,把深奥的事理形象化,把抽象的事物具体化,把无声语言变成有声语言,生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次,要善于运用贴切的、有趣的比喻,引起学生丰富的联想和深入的思考,摒弃那种刻板、枯燥的讲授,使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时,是…     

课堂教学要善于运用语言技巧

要想搞好课堂教学，教师的语言要活泼、有趣、逼真，又浅显易懂、深入浅出，使学生有“如临其坍”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激，来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术，要能引人人胜，要善于联系实际，恰当举例，把深奥的事理形象化，把抽象的事物具体化，把无声语言变成有声语言，生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次，要善于运用贴切的、有趣的比喻，引起学生丰富的联想和深入的思考，摒弃那种刻板、枯燥的讲授，使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时，是这样选例和表述的：乌龟和小兔来一次赛跑，小兔仗着自己会蹦会跳，根本不把乌龟放在眼里，停在起跑线上倒头便睡。     

电话访谈的技巧

随着现代电信技术的发展,电话联系已经成为班主任和家长联系的主要方式,拓宽了家校联系的渠道.但由于不是面对面的交流,有时难以达到应有的效果,因此,有必要掌握其中的一些技巧.     

电话访谈的技巧

随着现代电信技术的发展,电话联系已经成为班主任和家长联系的主要方式,拓宽了家校联系的渠道。但由于不是面对面的交流,有时难以达到应有的效果,因此,有必要掌握其中的一些技巧。一、胸中有“人”,缩短距离随着社会主义市场经济体制的逐步确立和完善,教育产业化的势头会越来越强烈,教育作为一种新兴的产业,必然面对广阔的市场需求,要想在激烈的市场竞争中站稳阵脚,就必须要树立服务理念,这是我们广大教师必须转变思路的地方。因此在电访中班主任不能“居高临下”,而是要做到心诚、情真。1.要尊重家长。班主任在与学生家长联系之前,必须详尽…     

初中英语课堂教学导入方法技巧与运用

导入是英语课堂教学的起始环节。在刚开始上课的时候,能否抓住学生的“心”,让学生跟随自己的教学思路,将他们的思路自然地引领到本节课话题中来至关重要。课堂导入的好坏直接影响到课堂教学的效果。一节课有了良好的开始,就是成功的一半。     

教师课堂教学讲话的气息运用与技巧

本文分析了发声的基本原理,指出了讲话的正确呼吸方法以及气息运用的几种练习方法,同时指出要注意保护嗓子。     

演讲的控场技巧在课堂教学中的运用

一次成功的演讲，不但需要幽默、机敏的口头表达能力，还需要熟练地掌握一套演讲的控场技巧，所谓控场技巧，就是演讲者对演讲场面进行有效控制的技巧和办法，如视线控制、停顿控制、出场姿态控制等。其实课堂教学也需要这些控场技巧，由于各种原因，学生的情绪、注意力及课堂气氛、秩序随时会有可能变化而影响正常的课堂教学，老师若能运用演讲的某些控场技巧适当地加以调节控制，那么定会有事半功倍的效果。一、视线控制我们平常讲“眼睛是心灵的窗户”，“眼睛会说话”，这表明眼睛不仅具有向观众传递信息，传递情感作用，而且观众也可通…     

关于双语教学中课堂教学技巧的运用

现今新疆全面实施和普及推广双语教学改革,取得了显著成绩。本文主要针对双语教学中的一些课堂教学技巧的运用进行了阐述。在对其定义,作用等方面解释后着重提出了"教学目的的集体需要"为原则,做好"两点"要注意的见解来运用教学技巧。     

高校思政课堂教学运用情感的技巧分析

文章对高校思想政治理论课运用情感增强课堂感染力的技巧以及这一做法的重大意义进行了分析,明确指出思想政治理论课教师运用情感增强课堂感染力,要注意把握好自身的授课情绪,要仔细品味和挖掘教材中的情感因素,要善于运用表情来传递教学内容中的情感因素,要恰当地运用语言来表达教学内容中的情感因素,并指出了思想政治理论课教师在课堂教学中融入情感有利于思想政治教育主渠道作用的发挥,有利于增强思想政治理论课感染力,利于教师教学观念的转变。     

运用学导式改革数学课堂教学

利用“学导式”改革数学课堂教学，给出了以学为主以导为辅的学习方法，此方法改变了传统的“注入式”学习方法，调动了学生的积极性和创造性，提高了学生的学习成绩。     

课堂教学中问题式教学模式的运用

问题式教学是当前不少教师在课堂上常用的一种教学模式,它的特点是以问题的设计和解决为主要形式,层层推进,环环紧扣。将教学的重点由浅入深、由易到难、由表及里、由此到彼,进行层次性解决。形成波浪式、递进式的课堂教学结构。教师通过引导学生解决、回答这些问题,     

关于初中数学课堂教学中追问技巧的运用

在初中数学的教学中,追问式教学已渐渐落实和投入应用,同时通过验证,对于课堂在综合方面效率的提升起到了促进作用。追问是为了引起学生的注意、激发学生积极思考。然而有些时候,单一的问题已经不能使学生进行更为深入的思考,此时就务必要和追问教学进行配合。然而追问毋庸置疑是一门很大的学问,提出的问题作为引子,其在极大程度上引导学生对这些问题或是所学知识点应用什么思维方式进行思考,唯有把握好技巧以及策略,才可以使追问在中学课堂教学中发挥巨大的作用。     

小学数学课堂教学中提问技巧的运用探讨

在数学课堂教学中,提问是一种较为常见的教学方法,但发挥的作用却是不容忽视的。就目前来看,虽然很多教师在实际授课中都会进行一系列问题,但可能没有认识到科学运用各项提问技巧的重要性,进而导致教学中经常会面临诸多难题,学生学习效果以及教师教学效率也受到了诸多不利影响。所以,对于提问技巧的科学应用研究应给予足够重视。