新课程对教师课堂教学提出新要求

新课程改革对教师课堂教学提出了要求,新课程中要求学生学习方式的转变,教师必须转变自己的教学方式,从而做到角色的转变、师生交往方式的转变和教材呈现方式的转变.     

建构主义课堂教学对教师提出的新要求

近年来，建构主义的教学思想受到了教育界的关注，越来越多的教育者认同建构主义学习。他们认为，学生的背景知识深深地影响着学生如何解释教学的主题，如果运用这些知识去解决真正的问题，与他们的同伴沉浸到“创造意义”的交流之中，努力加深对教学主题核心思想的理解，而不是仅仅为了考试去回忆由许多事实组成的目录单，那么，他们就会学习得更好。但是，当真正将建构主义的思想运用于课堂教学时，我们会发现面临着许多挑战，对于这些挑战的清楚认识将有助于深刻理解建构主义教学观的特点和局限性。 　　建构主义的教学 (特别是基于任务…     

新课程课堂教学对教师能力的新要求

新课程的全面实施和深入开展,对教师能力提出了新的要求,除去常规的基本能力要求外,还要具备以下能力创设学习情景的能力;对学生帮助引导的能力;创造性使用教材的能力;挖掘课程资源的能力;对学生的评价能力;带动学生开展"互动"的能力;学科与信息技术整合的能力以及本学科知识与其他相关知识的整合能力.     

新课程课堂教学对教师能力的新要求

新课程的全面实施和深入开展,对教师能力提出了新的要求,除去常规的基本能力要求外,还要具备以下能力:创设学习情景的能力;对学生帮助引导的能力;创造性使用教材的能力;挖掘课程资源的能力;对学生的评价能力;带动学生开展“互动”的能力;学科与信息技术整合的能力以及本学科知识与其他相关知识的整合能力。     

现代课堂教学对教师素质的要求

在未来教学中,教师的权威将建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。     

课堂教学对教师的七个要求

第一,教态和蔼 　　教师在课堂上的教态就是教师的情商表现,它直接影响学生的情商.亲切和蔼的教态能唤起学生心理上的亲近感,拉近师生间的距离,学生才没有心理障碍,学生心境愉快平和,教与学的成功率才会提高,即所谓“亲其师,信其道“.……     

课堂教学对教师的七个要求

第一,教态和蔼教师在课堂上的教态就是教师的情商表现,它直接影响学生的情商。亲切和蔼的教态能唤起学生心理上的亲近感,拉近师生间的距离,学生才没有心理障碍,学生心境愉快平和,教与学的成功率才会提高,即所谓“亲其师,信其道”。教态和蔼体现出教师对学生人格的尊重,体现出师生平等,也能反映出教师自身人格的高尚。教师和蔼反映出教师热爱学生的思想素质,和蔼的教态其实质是教师热爱教育事业的外在表现,有助于培养学生良好的心理素质,形成良好的师生关系,从而提高教学质量。第二,教学严谨素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,这…     

英语多媒体课堂教学对教师的要求

英语学习的目的是让学生获得语言能力、交际能力和社会文化能力;学习者的学习过程是一个积极参与的过程;语言学习的任务就是要尽量给学生提供机会,对各种假设进行验证并用他们已有的知识大胆使用语言进行交际。因此,多媒体课堂英语教学要求教师应该是教学过程的组织者、指导者,意义建构的帮助者和促进者。     

新基础教育对教师的新要求

“新基础教育”的提出，至今已经有八年多的历史了。那么，“新基础教育”究竟“新”在何处，其独有的特性是什么?尤其是教师在其中是什么地位和作用，更是我们应该深入研究的问题。     

时代对教师的新要求

在中国传统教育中,人们把学校里向学生传授知识、培养技能、承担教育和教学任务的人称为教师。教师的作用基本未超出“传道、授业、解惑”这一范围,教育者与学习者之间存在着不可逾越的鸿沟。[第一段]     

新课改对教师的新要求

新一轮基础教育课程改革正在全国各地蓬勃发展,新课改让课堂充满激情和活力,课堂教学不再是简单的"教师表演,学生观看",而是"师生同演一台戏"。这一改革对教师提出了很多新的要求:教师教学观念,教学行为与方法发生转变,同时紧跟时代步伐,教师自身素养     

素质教育对教师的新要求

一、实施素质教育对教师教育思想的新要求　　素质教育作为一种教育思想和教育观念 ,它要求教师解放思想 ,树立现代教育观念 ,以适应 2 1世纪人才培养的目标模式。首先 ,素质教育要求教师明确学生是教学的主体 ,树立学生主体观。“应试教育”下的教学 ,是以教师为主体的 ,教师“一言堂 ,满堂灌。”只注重教师如何教 ,而忽视了学生如何学 ,因而学生的学习缺少主动性 ,出现“高分低能”的现象。而素质教育的一个主要特征就是学生是学习的主人 ,教师在教学中要培养学生的独立性 ,激发学生的学习内驱力 ,充分发挥学生的能动性和积极性。其次 ,素…     

新课改对教师的新要求

本文主要从理解新课改、转变新观念、提高自身素质、积极稳步实践四个方面简要探讨了作为当代教师，应该如何适应新课程改革对教学工作的新要求。     

素质教育对教师的新要求

素质教育是一种旨在发展人的各种潜能 ,促进人的基本素质提高的实践活动。在新的历史条件下 ,教师的“德”、“识”、“道”、“情”等都被赋予了新的内涵。一、为师须有德。教师担负着教人和育人的双重责任。教书是手段 ,育人是教师的最高层次。教师的言行每时每刻都在展现着自己的德行、品质、倾向和风貌 ,也时刻在影响和教育着学生如何做人。因此 ,在当前大力推行素质教育之时 ,首当其冲的是加强教师思想道德素质的教育和培养 ,要做到 :一要言行一致 ,以身作则 ,使学生可信 ;二要以科学诚实的态度 ,对待教育工作 ,使学生觉得可敬 ;三要努…     

时代对教师的新要求

在中国传统教育中,人们把学校里向学生传授知识、培养技能、承担教育和教学任务的人称为教师.教师的作用基本未超出"传道、授业、解惑"这一范围,教育者与学习者之间存在着不可逾越的鸿沟.     

新课改对教师的新要求

教育是社会发展的基础，也是衡量社会进步的重要标志。新课程改革时期的教师不再是“教书匠”，而是有科学教育观，会自我教育、善于合作的探索者，如何把新的教育理念转化为教学实践活动，是广大教师面临的最具体、最迫切的任务。