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俞建望 《中国科教创新导刊》2012,(9):190-192
素质教育是以人为本的教育。在全社会日益重视精神文明建设和素质教育的今天,语文教育应该重视弘扬人的主体性,完善人格培养。高中语文审美教育是语文教育与审美教育的产物,它是由两者的本质特性所决定的。高中语文新课程教材内容是一个遍布多层次、多结构、多要素的美育系统。在其间荟萃了古今中外的不少名篇佳作,从不同侧面不同角度反映了不同时代、民族和国家的审美情趣、审美要求及审美理念,构成了一个强大的美学资源库。由此在高中语文新课程中实施、渗透、强化审美教育迫在眉睫,并通过阅读写作等重要的训练手段,帮助和指导学生在感受美理解美和提高美创造美的基础上进一步建构一种新型的审美机制,试图推动高中语文教育中审美领域的巨大突破,完成对新人的培育任务。 相似文献
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响应国家新一轮课改对学生综合素质的新要求、扩展学生的知识视野和审美能力等内容,是开展高中语文名著阅读审美教育的现实背景和教学目的.本文首先对审美教育在高中语文文学名著阅读教学中的地位、审美种类和开展意义进行分类阐述,并对现阶段阻碍名著阅读审美教育开展的因素进行详细的介绍,最后提出审美教育在高中语文文学名著教学中的开展思... 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》非常重视高中语文重要的审美教育功能,它明确指出:高中语文必须承担起相应的审美教育责任。作为一名教师,怎样树立语文审美教育新理念,如何利用恰当的教育教学方法,充分发挥高中语文课程的审美教育功能,从而培养学生自觉的审美意识和高尚的审 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》非常重视高中语文重要的审美教育功能,它明确指出:高中语文必须承担起相应的审美教育责任。作为一名教师,怎样树立语文审美教育新理念,如何利用恰当的教育教学方法,充分发挥高中语文课程的审美教育功能,从而培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,提高他们的审美感知和审美创造的能力呢?下面从两个方面谈谈本人的实践和体会。 相似文献
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高中语文新课标中强调:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"因此,本文主要探讨一下在高中语文教学中如何对学生进行审美教育。 相似文献
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语文学科在审美教育方面有独特的地位和作用。语文学科四大核心素养是高中语文审美教育的方针和方向。核心素养指导下的高中语文审美教育,应以语言为载体,首先实现教师教学语言的审美化,激发学生的审美兴趣;对作品的文字与语言的学习,不同学段应有不同的策略,在高中学段不仅应要求学生诵读,还应反复涵咏、应用,以培养审美情感。并在此基础上引导广泛的整体性阅读,上升到一定的理性高度,发展出初步的审美创造能力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(6)
高中语文教学中的审美教育不仅是新课程改革背景下素质教育的重要组成部分,同时也是一种情感教育。如何在高中语文课堂教学中渗透审美教育应成为一线教师探究的重要课题。学生审美感知能力的培养是高中语文课堂教学的重要使命。试以审美感知力为着力点,探究高中语文课堂中审美感知力渗透教学存在的问题,审美感知力培养的意义和策略。 相似文献
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郭瑞芬 《中国科教创新导刊》2009,(24):112-112
高中语文新课标中强调:“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”因此,本文主要探讨一下在高中语文教学中如何对学生进行审美教育。 相似文献
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审美能力是语文素养的构成要素,同时也是人的综合素养的构成要素。高中语文教学提高学生审美能力,一是要引导学生认识常见审美范畴,二是要联系审美范畴对学生进行科学的审美思维训练。 相似文献
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张志远 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):87-88
在高中语文教学中渗透审美教育,审美教育能够提升高中生的道德与智慧,能极大地增强学生的奋发自强情操与求知欲望,将学生培养成审美素养优秀、富有想象力的创新型人才。为了提高学生的审美观念与趣味,高中语文教师应当坚持“寓美于文”的教育理念,让学生在欣赏美文的过程中,掌握语文知识,提高审美能力。本文细致分析了审美教育的概念,并从四个角度论述在高中语文教学中进行审美教育的策略,旨在优化语文教学,促进学生的综合素质全面发展。 相似文献
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杨光敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0149-0149
高中语文文学名著阅读教学中的审美教育是素质教育的一部分内容,是高中生教育阶段不可缺少的一部分,同样也是对学生的一种情感教育。在对学生进行审美教育的过程中,可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。本文对高中语文文学名著阅读教学中的审美教育进行了简单的研究与分析。 相似文献
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容丽钧 《商情·科学教育家》2009,(4)
在高中语文教学中自觉地有意识地塑造、建构学生的审美心理结构,提高学生的审美水平,成为高中语文教学的重要任务;同时,加强和提高高中语文教学中学生的审美教育,也是高中语文教学的本质体现. 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。”他认为“没有关育就没有任何教育”。高中语文新课程标准也指出:审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展,语文具有重要的审美教育功能,高中语文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,高中语文教学与审美教育是相辅相成、密不可分的。为此, 相似文献
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张彦忠 《新乡教育学院学报》2006,19(4):120-121
在高中语文教学中开展审美教育,可以通过演示与再现、诵读与品味、想像与创造等手段创设审美情境。同时,在审美教育中需要注意审美体验的个性化、教师引导作用的发挥、在审美教育中寓教于乐等问题。 相似文献
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陈会敏 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
高中语文教育中教师需要重视文学名著阅读,其具有现实性教育意义。当然学习文学名著知识不仅需要阅读,同时还要感知与理解文本所表达的人性美丑关系,在文章美丑关系的评判中形成审美能力,感知文章内涵、文章情感,实现情感共鸣。教师需要做好引导工作,使学生在语文知识学习中能够真正意义上读懂、理解名著。在审美教育中,赋予高中语文教学更高的意义。本文将深入分析高中语文名著阅读审美教育方法,帮助学生提升文学素质和能力,增强学生审美意识和审美能力。 相似文献