谈男女同学的交往

郑老师导语:人在社会生活中,都有一定的人际关系和交往,即便是最纯洁的校园里,男女同学也免不了有交往,有友情。如果把这种交往看做是不正常的现象,那么,这种人首先就是不正常。男女同学的交往,能促进同学之间的交流和感情的融合,有利于学习。但是,当今有的学生中,有一种不正确的想法,认为男女同学交往要“深化”,提出“交往的改革开放”。对这一问题,沈平现同学提出了自己的想法,供大家参考。     

名人和他们的签字

名人和他们的签字●张晶现在，名人写书似乎成了一种时尚，应运而生的是签字售书。其实这种形式早已司空见惯，那些影视歌星为了促销自己的个人专辑或自传等与切身利益相关的商品时，常用这种手段，即所谓的名人效益。我认为如果书写得好，不妨买来一看；歌唱得棒，不妨买...     

无须太在意别人的想法

菁灵姐姐:你好!我在平常与人交往的过程中,发现自己特别在意别人的想法。这正常吗?我想问一下,我为什么会这样呢?言之在意别人的想法,是一般人的心理常态。这能促进自己的情感学习,让自己变得善解人意,懂得尊重别人,并使自己更加合群。另一方面,也能及时根据别人的意见、态度和表情,反思自己的行动,调节自己的言行。但是,世间凡事有个度,过了度就不正常。如果特别在意别人的想法,那就属于不正常了。特别在意别人的意见,主要有以下两种情况:一种情况是自己没有主见;另一种情况是心理上有些神经质。我感觉,你可能属于后一种情况。神经质的人,…     

学业求助的影响因素及教育策略探析

学业求助是一种自我调控学习策略,又是一种交往互动行为。受认知能力、社交能力、个人动机资源和情境动机资源的影响,教育者应当创造舒适的求助氛围,激发学生主动求助的行为。     

学业求助的影响因素及教育策略探析

学业求助是一种自我调控学习策略,又是一种交往互动行为,受认知能力、社交能力、个人动机资源和情境动机资源的影响,教育者应当创造舒适的求助氛围,激发学生主动求助的行为。     

在师幼互动中促进幼儿的发展

一、创造宽松、自由的互动氛围促进幼儿发展"师幼互动"应建立在轻松、自由的基础上,教师和幼儿都保持愉快心情的情况下,在相互之间产生积极的互动。如果始终处于一种强迫、紧张的气氛中,只会产生负面的影响。因为在这种情况下幼儿根本无法自由表达自己的意见,如果幼儿连自己的基本想法都无法表     

康生不是“弄臣”

杜卫东《康生:为有才无德者鉴》(见《1999名人新作》,大众文艺出版社)一文中有这样一段话:“善观政治风向,善窥领袖动机,这本身只是一种能力,并不决定有这种才能就一定会干坏事。如果心地坦荡,谋国以忠,再加上这种才能,无疑可以成为领袖的诤友,同事的智囊,下级的师长;相反,如果权欲熏心,私字当头,却又极易成为翻云覆雨的‘弄臣’。可叹康生就走上了后一条路。”     

音乐游戏与幼儿的交往能力

在音乐优美的旋律和宽松的氛围中,幼儿会用自己独特的方式来表现他们内心的感受。借助这种宽松和谐的氛围,这份积极愉悦的心情,幼儿能大胆尝试,敢于挑战,同时也为幼儿之间的交往提供了机会。音乐游戏对提高幼儿的交往能力很有帮助,一个成功的音乐游戏的设计和教师的语言对幼儿交往能力的提高也是占重要地位的。     

浅析游戏中幼儿的同伴交往及其影响

游戏应有一个自由宽松的氛围,在游戏中与同伴交往时,大家年龄相近,兴趣一致,没有成人的压力,幼儿可以在游戏中充分表现最真的自己,往往这个时候最能看出幼儿的交往状况。随着幼儿年龄的增长,与同伴的交往多于与成人的交往,如能正确对待幼儿在游戏中的交往,将帮助幼儿提高与同伴交往的能力。     

如何矫正中学生的人际交往障碍

人际关系是人与人通过交往建立的一种心理关系，它是一个人最基本的社会心理需求之一。每个人都希望能够归属于某一团体，并获得团体成员的尊重、认可和接纳，如果一个人在自己所属的团体中被拒绝，就会感到痛苦，甚至会引发这样那样的心理障碍。     

做好自我

我和很多人一样,也崇拜名人。在初中时,我就开始崇拜一位作家了。我崇拜他的文采,他的广博与深邃,以及他的生活状态。我甚至在规划自己的未来时,也以他为模板。一次意外的际遇,他的一番话,让我对人生有了新的定义。我向他倾诉我心中对名人的仰慕,谁知他却告诉我:“青年人追求上进,想树立名望很正常。名人也确实有种种优越感,能参加很多重要活动,干很多有意义的事,有更高的生活品质。但是,做名人真的有那么重要吗?”追问过自己没有,想做名人的动机是什么?是呀,做名人真的有那么重要吗?我和很多人一样,最原始的崇拜名人的动机不就是想有朝一日…     

课堂教学中创新能力的培养

一、张扬个性,营造创新氛围从某种意义上说,个性与创新总是相伴而生,学生个性得到张扬的时候,创新潜能才能开发出来。试想一下,教师在教学中绷着脸孔,不苟言笑,用紧张、严肃的面孔维护“师道尊严”。在这种氛围中,学生又岂敢表达自己的想法,又岂能进发创新的灵感呢?相反,如果教     

颂歌和反讽的统一——读欧·亨利《麦琪的礼物》

小说写一对夫妻,在圣诞节把自己仅存的最好的最贵的财宝变卖了,买了礼物,奉献给自己的爱人.在一般情况下,所送的东西应该是最有用的,才成为对方最珍惜的.如果小说的情节按这样的思路,写双方拿到对方的赠品,非常合用,一起欢喜不尽,这就不但没有<麦琪的礼物>这样的格调,而且连一般小说的水平都没有了.     

最不实用的最美——《麦琪的礼物》解读

小说写一对夫妻在圣诞节把自己仅存的最好的、最贵的财宝变卖了．买了礼物．奉献给自己的爱人。一般情况下。所送的东西应该是最有用的,才成为对方最珍惜的。如果小说按这样的思路写下去,双方拿到对方的赠品。非常合用．一起欢喜不尽,就不但没有《麦琪的礼物》这样的格调．     

生活化教育：提高智障儿童沟通与交往能力的必要途径

生活化教育就是根据智障儿童的身心特点,将教学活动置于现实的生活背景之中．从而激发孩子以生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中生活。生活化教育模式给了智障儿童最宽松的交流环境,最真诚的交流对象。孩子们在这种纯生态的沟通氛围中了解自我,表达想法,释放最本真的情感,展示自身的个性．这些都在无形之中提高着智障儿童的交往品质。     

同伴交往对幼儿社会性发展的作用

同伴交往是指儿童与同一年龄阶段的伙伴之间的交往。大家年龄相近,兴趣一致,支配权平等,有一种自由宽松的氛围,幼儿可以充分表现自我、发现自我、肯定自我,心理感受积极而愉悦,对幼儿来说,那才是真正属于他们自己的社会。这种同伴交往,随儿童年龄增长而增加,成为其社会性发展过程中的一个重要因素。     

培养角色承担能力 促道德社会化进程

角色承担是道德认知发展学派一个术语,指的是一个人对社会角色的理解、采择和承担,也就是说,一个人在与他人交往的过程中,能够认识到他人的观点、思想、动机、意图和态度与自己有所不同,并根据这些不同来调整自己的行为。一个人如果缺少这种角色承担能力,那么,不管外部的教育环境条件多么良好,他的道德社会化进程也难以实现。因而,对青少     

指向探究的小学数学课堂教学

当儿童面临某一问题而不能用自己熟悉的方法解决时就会产生认知不平衡,这种不平衡会导致一种"紧张感",为了消除这种感觉就会产生试图解决问题的动机。如果在问题的诱惑之下,教师以组织者、引导者、合作者的身份适时介入适度指导,逐渐将学习的责任转向学生自己;那么学生通过个性的数学课堂探究,有可能经历深刻的个体思维体验形成探究策略,还有可能在探究中不断生出新的困惑,这样伴随着师生互动的深入,学生会不断丰盈着自己的数学素养。     

从答卷看人

在填写考卷答案时,你会:A.只要答案正确,随便写就可以了,潦草脏乱没关系B.不仅答案正确,考卷也要保持干净、整洁C.即使不会写,也要保持干净D.如果写不出来,就乱涂一番解析:A.你是一个只重视实力、不注重形式的人,考试对你来讲,只是为了印证你的学习效果,因此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人,学业成绩有时候不是你的学习重点和动机,你的学习动机最主要是来自肯定自己和充实自己的想法,也就是说你对于学习知识有主动性的动机,不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚,你的学习意愿很少会受周边的人或环境…     

童年在白宫

很多孩子都希望自己的爸爸妈妈是名人,最好是国家的领袖。如果是在美国,那就最好自己的爸爸或是妈妈能成为总统。这样不仅可以入住白宫,还可以很容易见到自己的偶像,有自己最想要的玩具,吃自己最想吃的东西,而且还有安全局的特工24小时不间断地充当自己的保镖……可是白宫的童年真的那么幸福吗?