汉语多音字成因简析

现代汉语多音字并非朝夕形成,它是在若干年的演变和发展中沉积下来的。汉语多音字的成因主要有以下几种：1）方音与普通话语音并存形成多音字;2）文白异读造成多音字;3）某些词语的传统读音与今音并存形成多音字;4）汉字自身演变形成多音字;5）假借和引申造成多音字。     

音译中的汉语多音字问题

本文以外固人名、地名音译使用汉语多音字带来的阅读和称说障碍为例，说明以文字为媒介进行音译不仅要考虑两种语言单位转换的准确性，还要顾及翻译结果进入到汉语词汇系统后在应用层面上的规范性和可操作性的。并在此基础上，提出了音译中克服多音字参与造成的障碍的设想。     

非汉语人群学习汉语多音字的对策

现代汉语多音字是汉语学习的难点之一,为了便于非汉语人群学习现代汉语多音字,文章将现代汉语多音字的读音、使用、识记总结出了一些规律,以方便非汉语人群学习、记忆、使用现代汉语多音字,从而提高非汉语人群学习现代汉语的能力。     

汉语多音字在日语中的发音规律

汉语中的多音字在日语中的发音主要是通过统一音读、区分训读来完成的。音读用来表示字的读音,训读用来表示字的含义和词性。与汉语不同,多音字在日语中的音读发音基本统一到同一个音,一方面是为了文字的简便认读,采取的人为的统一,另一方面,是汉语的语韵对日语的深刻影响。     

多音字辨析

多音字有两种情况:一是异词异音,二是同词异音。本文通过对《新华字典》中所收600多个多音字进行整理归纳,找出第一种多音字的7条内在规律,并对这7条规律加以阐释和举例说明。     

多音字风波

今天,是开学的第一天,我教第一课《我爱问》。教生字“俩(liǎ)”时,有的学生读成两(liǎn!)。我教他们正音,余泓烨说“:‘俩’是多音字,有两种读音,其中有一种念liǎn!。”我脑子里根本没有这种概念,就断然否定。余泓烨在下面紧闭嘴巴,流着眼泪,一副很委屈的样子。为了让他心服口服,我让他查《现代汉语词典》。他查到了,字典上有两种读音,一个念liǎ,另一个是liǎn!:伎(jì)俩(liǎn!)。我知道是我错了,怪不得他抹眼泪。怎么办?我马上向他承认错误说“:余泓烨,对不起!是我错了,你是对的。”我又对全班学生说“:余泓烨说得对‘,俩’确实有两…     

多音字练习

请给下面句子中的多音字注音:(1)大家都( )向往祖国的首都 ( )(2)教( )育就是教( )人。(3)一刹( )那就刹( )车了。(4)一斤茄( )子换了一支雪茄 ( )烟。(5)李娜( )的舞姿阿娜( )动人。(6)要调( )整,必结首先调( ) 查。(7)猪肚( )子是指胃,不是指腹部的肚( )子。     

多音字辨析

多音字有两种情况：一是异词异音,二是同词异音。本文通过对《新华字典》中所收６００多个多音字进行整理归纳,找出第一种多音字的７条内在规律,并对这７条规律加以阐释和举例说明。     

多音字编句读

所谓“多音字编句读”,就是把多音字的几个读音编进一个句子中,让学生朗读。这种练习形式,适合学生的年龄特征和好奇心理。如:乐——音乐(yuè)能给人带来快乐(lè);中——打中(zhòng)了中(zhōng)间那棵树;种一老种(chóng)将麦种(zhǒng)种(zhòng)在田里。经过多次练习,学生能记住很多多音字的读音。有时候,学生遇到了多音字,自己也会去编这样的句     

一句话记住多音字

1.薄:他向屋主送了一份薄(bo)礼:十张卷着薄(bo)荷的薄(bao)饼。2.参:人参(shen)苗长得参(cen)差不齐,就不要让客人参(can)观了。3.称:名称(cheng)与实物不能不相称(chen)。4.臭:这一种物品无色无臭(xiu),你怎么会闻出臭(chou)味?5.畜:畜(xu)牧场里牲畜(chu)很多。6.传:《水浒传(zhuan)》既不是传(zhuan)记,也不是传(chuan)奇。     

趣辨多音字

作:这—位是我们作坊里出的大作家。(zuo zuo) 暴:他学习上那一暴十寒的弱点暴露出来了。(pu bao) 几:我家有好几张茶几。(ji ji) 磅:从气势磅礴的炼钢炉前开出的那辆汽车,平稳地开上了地磅。(panghang)     

巧辨多音字

<正>多音字对于小学生来说常常很难辨析,多音字该读什么音,是什么意思,怎样组词,让小学生感到很头疼。对此,我帮学生找到了几种辨别多音字的方法。     

巧记多音字

1.泊:小船漂泊(b6)在湖泊(p6)里. 2.参:人参(shen)苗长得参(cen)差不齐,还参(can)观什么? 3.差:有次师傅出差(chai),学徒不小心技术上出了点差(cha)错.树苗长得参差(ci)不齐,实在差(cha)劲.     

巧记多音字

汉字形近字多,同音字多,给识字教学带来了重重阻力。一般而言,教师利用集中归类识字,拼音辅助教学等多种方法逐一破解汉字的特点,使教学有一定的规律可循。同样,多音字教学的难点可以根据在语言中识记的规律快识、巧记,具体的操作过程是:1.把要识记的多音字找出来。如:"好"字hao-hao。2.落实到相对熟悉的语言之中。如:(1)"好"hao-hao妈妈的爱好(hao)是做一手好     

多音字的故事

拍手移‘图C陌ng)成称水果(eh色ng)对移(Ch色n)有(m己i没(mo少年(sh6o多和少(sh6o)杨柳成行(hdng)旅行(x{ng)击中目标(zhong)中间(zh6ng)种花(zhong)种子(zh6ng)几乎摔倒(厂)几个水果(jT)兴高采烈(x)ng)生意兴隆(灯ng)多音字的故事~~     

巧辨多音字

小学语文课本中出现的多音字,有相当部分的同学会读错字音。这里介绍几种辨别多音字的方法。1.看词性。有些多音字组成一个词以后,其词性不同,读音也不同。如“参”:作动词时读cān(参加、参与);作名词时读shēn(人参、海参);作形容词时读cēn(参差不齐)。又如“藏”:作名词时读zàng(宝藏);作动词时读cáng(躲藏)。2.看语体。口语与书面语的区别,往往也是辨别多音字读音的标志之一。如“露”:作口语则为lòu(露马脚、露脸);书面语则为lù(暴露、揭露)。3.看词义。有些多音字组成的词,当它的意思与某事物或现象有关时,都读同一个音;而与该事…     

多音字的自白

我的名字只有一种写法,但是却有几个读法,大家都管我叫多音字,我们的数目还不少呢!我给你举几个例子,你就清楚了。读音不同、意义也不同的多音字:如“重”,读chónɡ,是重复、重新的意思;读zhònɡ,一般表示分量、重视的意思。读音不同、意义相同,但用法上有差别的多音字:如“饮”,有两个读音yǐn和yìn。读音虽然不同,但都可表示“喝”的意思。但在用法上有差别,人喝水就读作yǐn,给牲口喝水就读yìn。单用是一个读音,与别的字组合在一起读音就变的多音字:如“似”,单用读shì,比如“他像睡着了似的”;组成词语后,就要读sì,如相似、类似、…