中文纳入东盟国家国民教育体系的特征、优势及启示

中文纳入海外国家国民教育体系是国际中文教育本土化、高质量发展的重要标志,东盟是中文纳入国民教育体系发展最好的区域之一,开展中文纳入东盟国家国民教育体系研究具有重要意义。中文纳入东盟国家国民教育体系的区域特征鲜明,不仅纳入比例高、纳入程度深,纳入层级也更高。根据影响中文纳入的政治、经济、教育和文化四维互动模型,东盟国家中文纳入发展的优势突出,为中文纳入更多国家国民教育体系提供了启示：一是加强政策沟通协调,助力中文平稳纳入;二是借力数字经济新引擎,赋能产业融合发展;三是发挥区域特色,推动“中文+”高质发展;四是增进理解互信,夯实中文纳入的民意基础。     

泰国中文高考调查与分析

当前,在泰国掀起了学习中文的热潮,越来越多的泰国人民学习中文。为了顺应时代的发展,泰国多所高中开设了中文学科,部分学校的中文教师为泰国本地人,另一部分学校的中文教师则为中国人。并且,每所学校所用的教材也并不相同,这些问题在一定程度上影响了学生的中文高考成绩。此外,中文高考试卷难度也是影响学生中文成绩的重要原因。为了提升泰国高中生的中文高考成绩,在对教材内容进行优化的同时,还需要教师与学生共同努力。     

非洲“中文+职业技能”教育融合发展研究综述

随着“一带一路”倡议的持续推进,“走出去”已经成为当前我国职业教育发展的必然选择,也是推动国际中文教育健康持续发展的重要举措。详细探讨“中文+职业技能”融合教育的基本概念及其内涵,梳理“一带一路”背景下“中文+职业教育”发展情况以及非洲地区的“中文+职业教育”融合教育研究现状和存在问题,为非洲“中文+职业技能”教育融合发展对策的研究提供理论支撑。     

亚非国家本土中文教师专业发展现状与对策分析

作为国际中文教育本土化的核心力量,本土教师的专业发展不仅是教师职业专业化的过程,也是教师个体探究自我发展的过程。因此,加强本土中文教师专业发展研究是提高国际中文教育质量的重要路径。本文从教师专业发展个人因素的视角,对部分亚洲和非洲国家本土中文教师的专业发展现状进行调查,以探索性因素分析的方法分离出中文水平、教学投入度、职业认同、自我提升和学术能力等五个本土中文教师专业发展的观测维度。研究发现,本土中文教师的中文水平显著提升,整体职业认同度较高,教师的自我提升意识与教学投入度密切相关,但学术研究能力相对薄弱。针对当前存在问题,建议加强本土中文教师的系统化职后培养,促进本土教师的自我提升内驱动力,开展高水平本土教师学术研究项目,着力提高国际中文教育师资水平、加快国际中文教育的本土化进程。     

中文搜索引擎现状与发展研究

中文搜索引擎是国内互联网中进行中文资料检索的重要工具之一。对中文搜索引擎的发展进行深入的研究,不仅对于国内互联网用户,还对中文搜索引擎的设计人员都有着非常重要的意义。     

英国中文教育生态及建设

英国脱欧带来了需求、资源等语言生态上的改变,对中文教育的发展是机遇也是挑战。英国多语语境下,近年来中文在与法语、西班牙语、德语三大主流外语和其他小众语言的博弈中呈勃发之势。英国中小学中文学习者规模和体量巨大,中文课程开设数量上,小学大幅提升,中学强势突围,成为紧跟法语、西班牙语、德语的重要非欧语言;并在与意大利语、拉丁语等小众语言的激烈竞争中,保持优势,同时在中考和高考报考数量上跻身前列。师资培育、资金投入和教学模式创新作为重要生态因子对英国中文教育的发展和提升至关重要。     

基于“1+N”功能定位的“中文+职业技能”国际推广基地建设研究

建设“中文+职业技能”国际推广基地是增强职业教育全球适应性的重要举措,也是国际中文教育突破发展瓶颈的创新路径,更是服务“一带一路”倡议的重要抓手。功能定位是基地实践的出发点和着力点。“中文+职业技能”国际推广基地“1+N”功能定位是指基地应以培养“中文+”国际职业人才为核心功能,兼具语言与文化传播、国际化职教资源开发、国际化职教师资培育以及国际化职业汉语能力考核与职业等级鉴定等功能。“中文+职业技能”国际推广基地的组织架构也要依循“1+N”的模式特点,以人才培养部门为核心,同时建设国际化职教资源开发部门、国际化职教师资培育部门、国际化职业汉语能力考核与职业资格等级鉴定部门等。     

浅析高职中文教学与学生素质教育

高职学生素质的培养和提高是当前社会发展的重要主题之一,高职中文教学在学生素质教育中担任着重要的角色。本文主要从当前的中文教学现状和学生素质教育的重要性出发,探讨中文教学与学生素质教育的关系以及中文教学在学生素质教育中发挥的重要作用。     

关于大学中文创新型人才培养的思考

中文创新型人才的培养对国家的发展有着十分重要的意义。要培养大学中文创新型人才要强化教师的培养创新型人才的意识,也要充分利用校园网,同时还要开展丰富多彩的校园活动。     

基于混合学习理念的本土中文师资培训模式设计

本土化是实现中文融入各国教育的重要路径,是国际中文教育高质量发展的重要体现。其中,师资的本土化是国际中文教育本土化发展的重中之重。在当前新形势下,如何结合混合学习环境,面向不同国家开展本土中文师资培训,尚缺乏明确有效的模式和路径。在考察当前本土中文教师培养培训现状、方式及面临的新形势、新需求基础上,探讨混合学习理念应用于本土中文师资培训的可行性,设计“线上+线下”“自学+面授”相结合的混合式本土师资培训模式及实施路径,以期提升本土中文师资培训规模和质量,提高培训效能。     

论“国际中文教育”的框架与目标

在中国式现代化建设过程中,有必要倡导构建大框架的国际中文教育。随着语言科技的快速发展,中文学习动机的分众化、区域化差异日益明显,单纯将中文作为交际工具进行学习的动机也会受到一定影响。这就要进一步深入认识不同中文学习群体的需求特点,重新评估中文在他们身上的功能和价值。中文是华夏文明的代表,也是中华文明的组成部分,是一种语言文明。应倡导这种新的语言价值观,建构与之相应的国际中文教育目标。中文作为祖语教育的目标是传承中华文化,中文作为外语教育的目标是分享华语文明。文化传承、文明分享和多元交流互动结合,协同发展。中文教育本身是一种路径和手段。文化传承、文明分享,应当成为国际中文教育的新口号。     

国际中文教育标准体系：内涵、框架及推进策略

构建国际中文教育标准体系是新时代国际中文教育提质增效高质量发展的方向和路径,也是提升中华优秀语言文化国际影响力的重要举措。基于标准化理论、一般系统理论和国际中文教育工程化理论,阐释国际中文教育标准体系框架的内涵概念与外延,构建新时代国际中文教育标准体系框架模型,并对该体系中的对象和对象间的关系进行论述,同时,对未来国际中文教育标准化建设在工作思维、标准化体系构建和实施保障等方面提出标准引领、认证通行,专业规范、政策关照,多边合作、广泛磋商,需求牵引、科研驱动,学术支持、工程应用的因应对策,为指导国际中文教育的教学、学习、测试和评估提供抓手,同时也为提升国际中文教育质量、深化国际认知建言献策。     

中文媒体与华人移民的文化身份构建:澳大利亚的经验!

随着澳大利亚的华人移民群体的发展,澳大利亚的中文媒体也获得了很大的发展。时至今日,澳大利亚中文媒体不但对当地华人的文化身份和社区意识的确立,对华人在多元文化政策主导下的和谐生存和发展起了重要作用;同时,也为连接新老移民间的文化和社会关系,为维系和弘扬中华文化发挥了难以替代的作用。在澳大利亚,中文媒体已经成为汉语国际传播最重要的渠道,而澳大利亚中文媒体中的中国各地地方媒体的合作版,更为"中国声音"的即时传播和华人乡土认同的维系提供了有效的经验。     

英文首字母缩写词及其对中文的影响

该文探讨了英文首字母缩写词的分类、构成及其对中文的影响。缩写词是现代英语的一种普遍构词现象．也是英语词汇的一个重要组成成分．被广泛地应用于政治、经济、生活等各个方面。受到英文首字母缩写词的影响．中文也发展了自己独特的缩写词。尽管这种构词方式尚未真正普及．但已受到了很多人的追捧。     

“互联网+”背景下国际中文教育创新与实践研究

<正>随着时代的不断发展,经济全球化、社会信息化、文化多样化已经成为新时期各国发展常态。中国国际地位的不断攀升,越来越多国家的人民加入了汉语学习的大军,这进一步带动了国际中文教育的蓬勃发展。同时,国际中文教育平台的搭建也为中外交流、互学互鉴提供了有效助力。在“互联网+”背景下,如何更好地推动国际中文教育有效创新,满足世界各地人民的多元化学习需求,更好地以中文教育传递中国声音,讲好中国故事,成为新时代中文教育落实推进的重要目标。     

赖际熙与早期香港中文教育的发展

1912年9月香港大学成立,作为香港地区的最高学府,如何承担起发展中文教育的重任就成了摆在有识之士面前的严峻问题。恰当此时,身为前清进士的赖际熙受聘担任港大中文讲师,协助创办中文教学单位,并担任负责人直至1932年底退休。赖际熙任教20年间对港大及香港的中文教育发展作出了重要贡献。港大中文教学单位从无到有,由小组升格为学系,直至得到港商捐助兴建中文图书馆和教学办公大楼,师资队伍逐渐增强,都与赖氏的努力有直接的关系。许地山加盟港大后确定的港大中文系文、史、哲、翻译四大教学板块的结构,也是赖际熙主政期间创立的由文、史、哲、经学、翻译所组成的课程的进一步发展。赖际熙所推动的中文教育,尽管存在着偏重文言文和轻视新文化等种种不足,但开拓性贡献应予充分肯定。     

高中英语课堂导入策略的分析探究

中国的教育在很多课堂是注重语言教育,语文是重点,中文是国语,而另外的英语学科,是并不受重视的,但是经过近年来的发展,英语也同等的上升到和语文学科一样的重要,而英语又不等同于中文,并不是与生俱来的语言,为了加强英语的学习就需要学校老师在课堂上有效地导入学习的方法,激发学生学习英语的激情。     

师专中文专业开设古文论选修课的必要性和可行性

古代文论是文艺理论的一个重要组成部分,是高校本科中文专业的必修课。那么,师专中文专业有无必要开设这一课程?能否开设这一课程?笔者从1990年秋至今,已为驻马店师专中文专业的89级、90级、91级三届学生开设了古文论选修课。实践证明,师专中文专业开设古文论选修课,不仅是必要的,而且也是可行的。     

国际中文教育标准体系框架研究

国际中文教育标准体系是事关国际中文教育运行的一整套标准系统,涵盖国际中文教育实践活动的相关主体及内容。建设国际中文教育标准体系是国际中文教育发展的重要组成部分。从颁布第一部涉及国际中文教育的标准以来,标准的修订与开发一直处于动态发展过程中,但离建设一个统一且兼容的国际中文教育标准体系的总体目标还有一定距离。本研究在对我国现有的和规划开发的国际中文教育标准进行系统梳理的基础上,探索构建一个符合国际中文教育需求和发展趋势的国际中文教育标准体系框架,从结构上对国际中文教育标准体系进行整体规划与设计,初步构建了分层分类的、以“标准族”作为次级组织形态的国际中文教育标准体系,提出了纳入标准体系的准入原则,为国际中文教育标准的可持续发展提供理论参考。     

当前信息时代下中文语言科目教学面临的困境与措施

随着我国新课改政策的不断推进,高校中文语言科目教学也面临着重大的转变,尤其是受到当前信息时代的影响,使中文语言科目教学在内容、形式、模式等方面都面临着诸多的问题。如何加强信息时代下中文语言科目教学的效率和成果,成为当前各高校中文教师亟待解决的重要课题之一。