共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
黄建恒 《中国小学语文教学论坛》2003,(32)
【教学目标】1.学习一些朗读技巧。2.理清故事情节,当堂背诵。3.理解木兰形象。【教学创意】通过教师有表情的示范背诵,感染、启发、引导学生背诵全诗,也可请已背会的学生在课堂上做背诵表演,以活跃课堂气氛。引导学生采取“自主、合作、探究”的方式解决生字词句、理清故事情节、理解木兰形象。【教学过程】一、导入同学们,你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装、代父从军的故事流传了一千多年,一千多年来,花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天就让我们一起学习《木兰诗》(板书),来寻找其中的答案。二、朗读指导1.… 相似文献
2.
3.
谷焱 《中国小学语文教学论坛》2007,(35)
【第一板块】读一读,找回一点民歌的"味"。1.巧加"衬字"读民歌。我国民歌多有加衬字的习惯,比如:"一道道地那个山来哟,一道道水"、"心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我的眼睛挡住了"、"北风那个吹,雪花那个飘"等等, 相似文献
4.
5.
孟海燕 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):26-27
一、意图及切入
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编写的《乐府诗集》，是我国古代一首著名的叙事诗，和《孔雀东南飞》一起被誉为“乐府双璧”。诗歌记述了木兰女扮男装，代父从军十多年，立下战功却拒绝接受封赏，但求回家团聚的故事，充满传奇色彩。 相似文献
6.
7.
8.
9.
一、教学设计
以往讲授文言文（含叙事性古代诗歌）时，我总是采用“串讲字词——疏通文意——分析归纳”的思路，教学过程中，我感到吃劲，学生们也觉费力。 相似文献
10.
关于“唧唧复唧唧”教材说“唧唧”是“织布机声”,但照应下面“不闻机杼声”,总觉得不太妥当。《文苑英华》于此作“唧唧何力力”,有的注释作“唧唧”是“叹息声”,照应下面“唯闻女叹息”,似较“织布机声”的解释为好。但“唧唧”解作“叹息声”,初见于宋人戴侗的《六书故》,何所根据,他没有讲清楚,因而尚欠说服力。查 相似文献
11.
12.
13.
语文教学属于教育范畴,教育文化又是各国不同文化的重要组成部分,而东西方传统文化及思维方式的不同,造成了教育文化存在差异,中学语文阅读教学也因此呈现不同特征。这里,希望通过中美《木兰诗》教学设计个案的研究,来比较中美中学语文阅读教学存在的差异,以期吸取美国中学语文阅读教学的长处,促进我国的中学语文阅读教学改革。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
《木兰诗》教学中的若干问题 总被引：2，自引：0，他引：2
窦忠文 《中国小学语文教学论坛》1978,(Z1)
《木兰诗》是一篇著名的乐府民歌."北朝有《木兰诗》一篇,足够压倒南北两朝全部士族诗人."(范文兰《中国通史简编》修订本第522页)《木兰诗》为历代人民传诵,和《孔雀东南飞》合称为我国民间文学史上的"双璧".(一)对《木兰诗》一些问题的争论,历来很多.一、关于木兰其人的问题历史上有无木兰这个人,并无确切的史料可作依据.对木兰的籍贯,有各种说法.有的说 相似文献