简析新课改下的初中体育教学

素质教育下的初中体育教学改革是时代发展的必然要求,是为国家培养多元化体育人才的重要条件。因此,初中体育教学应该开发更多更为先进的教学理念,教学方法和模式要根据素质教育的要求有所创新,从而更好地适应新课程改革标准下初中体育教学的一系列变革。在新课标背景下,如何对初中体育教学进行有效的改革,以提高学生的综合素质是目前体育教学中的重要课题之一。     

新课改下体育教学探析——时尚体育进入校园

一、时尚体育进入课堂的几个理由目前,时尚体育大致可以分为四类：第一类极限运动;第二类高尔夫、马术、滑水等＂贵族运动＂;第三类是瑜伽、舍宾、电动单车等健身运动和野营、定向越野、徒步等新兴的休闲运动方式;第四类是对传统体育项目进行改良的运动,比如街头三人篮球赛、沙滩排球、街舞等。     

阳光体育下高职体育教学改革的研究

本篇文章首先阐述阳光体育运动的内涵与重要性,再分析高职体育教学存在的问题,探究阳光体育下高职体育教学改革策略,希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考建议,让学生自主地、积极地参与体验锻炼,引起学生的体验锻炼的兴趣以及其积极性,最大程度地促进其全方位的成长,使体育教学活动更加具有趣味性以及意义性。在一定程度上提高学生运动的水平与能力,从而提升体育教育的整体品质以及学习的效率,激发其体育锻炼的兴趣与热情。     

谈小学体育课堂资源的开发与利用

儿歌、童谣通俗易懂、脍炙人口，且流传十分广泛，是孩子们经常挂在嘴边的东西。笔者根据儿歌、童谣的特点，有针对性地将它们安排在课的不同部分，有效地调剂了课堂教学氛围。如：“三匹白马下面跑，两个娃娃在打架，王奶奶出门买菜去，一只小狗在床下，叫三声：汪!汪!汪!”这是一个手指游戏，每一句歌词都十分生动有趣，安     

新课改下初中体育高效课堂的构建研究

时代发展对初中体育教学提出了更高的要求,尤其在新课改的背景下,初中体育的课程效率成为衡量教学质量的一大指标。因此,初中体育课堂教学效率的提升至关重要,在体育教学中要注重课堂成效。同时,构建初中体育高效课堂也需要学校、家长、学生和老师的共同努力。新课改要求体育课堂以学生为主体,尊重学生的意志和个性差异,从而因材施教,提高初中学生对体育课的学习兴趣。本文基于初中体育课堂实践,分析了如何构建高效的体育课堂。     

新课改背景下的体育大课堂教学模式研究

对湖南省汨罗市现行的普通高中体育大课堂——分项选班式小班化专项教学模式进行剖析和研究,发现体育大课堂教学模式对提高学生的专项运动技能,树立终身体育意识具有重要意义,但这一教学模式的实施同时又受到场地器材、学生兴趣和教师专业水平等方面的影响。文章以期通过研究,深化对体育大课堂教学模式的认识,提高课堂教学效果,为完善和发展体育大课堂教学模式,提供理论参考。     

基于休闲体育视角下高校体育教学改革的研究

对休闲体育的内涵、特征及其在体育教学改革中的功能与作用进行了分析,并对当前高校休闲体育改革遇到的主要问题进行了探讨,认为应基于休闲体育的视角对高校体育教学进行改革。提出了更新观念,丰富教学内容;增强娱乐,运用多种教学手段;加强学习,提高教学水平等建议,旨在为我国高校体育改革提供参考。     

新课改下初中体育田径教学方法研究

在初中的教学工作中,体育作为培养学生运动能力和身体素质的重要课程,却一直得不到应有的重视,使得学生的身体素质和综合能力提高缓慢。在这种情况下,应该如何进行初中的体育教学,就成了我们应该去研究和探讨的问题。     

新课改以来体育教学内容研究状况分析与思考

体育教学内容是体育课程的重要组成部分,伴随着体育课程改革的进行,体育教学内容势必也要发生一系列相应的变化,这些变化既有一定的积极作用,又有一些消极的作用.如何应对这些变化?如何进行课改后的总结与反思?基于以上问题,本文就新课程改革以来体育教学内容研究状况作简要分析.     

对体育教学民主化的探讨

体育教学民主化就是要在教学中革除一切对学生不公平的现象,尊重学生的人格和权利,发挥学生的主体性和创造性。教师应该从“权威”的心态中,从“严格管教”的行为模式中走出来。对学生少一些严厉,多一些微笑;少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些尊重。真诚地融入到学生中去,了解、欣赏、鼓励他们。     

新课程目标下的高校体育课程改革理性思考

本文运用了文献资料法、访谈法、逻辑分析法,以高校体育课程改革为研究对象,通过分析与研究新课程目标对高校体育课程改革的正负两面影响,研究认为:新课程目标体现了人体的"三维健康现",确立了"以人为本"的指导思想,促进了高校体育课程向更高层次发展.同时也指出新课程目标与当前高校体育课程教学模式不匹配;高校体育课程中"终身体育"教学目标并未实质性地得到落实;部分课程目标可操作性不强,很难在高校体育课程中实施等负面影响,并提出了一些建设性的建议,仅供参考.     

从大学生体育锻炼现状谈《新课程标准》下的高校体育教学体系构建

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对广西高校大学生体育锻炼现状进行调查分析,并在此基础上提出了在《新课程标准》下高校体育教学体系的构建与实施。     

素质教育观下的学校体育教育及其改革

体育既是学校素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段。笔者从素质教育观的角度,认为学校体育素质教育应贯彻全体性,突出全面性,注重基础性,体现主体性;体育教学应采用注重体育知识发生过程的教学,创造教学情境,深化体育课程教材改革等教学策略,推进素质教育在学校体育教育中的实施。     

新课程理念下体育教学方式转变之策略

运用文献资料法和逻辑法,对新课程理念下转变体育教学方式进行了探讨.教育观念的更新、全新的健康教育观、以人为本、教师角色的调整、多维的评价体系、民主的教学环境等措施都是新课程理念下体育教学方式转变的根本策略.     

新课标指导下的中学体育教学改革初探

文章以新课程标准为指导思想,针对课改实施中出现的新问题,提出了尝试性的体育教学改革,经过一年的实验,研究其对中学生的学习兴趣、学习态度、学习技能获得三个方面的影响,旨在探讨对中学生体育学习有益的教学内容模式、组织形式和教学方法。     

新课程标准下体育院系体操教学改革的思考

针对新课程标准中对体育教师提出的要求，从体操教学的角度提出相应改革措施的设想，为进一步进行高师体育教学的全面改革迈出探索的步伐。     

论在新课程标准下的体育课程教学内容的改革

从社会发展、学生主体需要和新课程目标的要求等方面探讨体育课程内容选择的依据,并提出体育课程内容的改革方向.     

新形势下的普通高校体育教学改革

在国家提出学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想和高校新一轮学分制改革情况下 ,高校体育教学必须在体育教学目标、教学模式、教学内容和成绩评定方面有所突破 ,以便适应新形势的需要 ,促进自身的健康发展     

高校体育课程改革浅析

高校体育课程改革有关话题的讨论长盛不衰。文章以快乐体育为高校体育课程改革的基本原则,以终身体育为高校体育课程改革的首要目标,并详细论证了高校体育课程改革的具体措施。     

《课标》的推行与高校体育教育专业课程方案改革策略的研究

《体育(与健康)课程标准》的推行对体育教师提出了新的挑战,体育教师要适应课改的新形势,就必须完成角色的转换。基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求。新推出的我国高校体育教育本科专业课程方案给予高校更大的自主权,各高校在实施方案时应根据当前新课程改革的需要,构建合理的课程体系,在教学过程中不断更新教学内容,努力改革教学方法,注重培养学生的创新精神和自学、研究、反思能力。