基于技能大赛的“工业机器人技术”专业建设

技能大赛是我国职业教育领域的一项重大制度创新,对学校的专业、课程、实训室建设等方面均具有巨大推动作用。论文以广东省"工业机器人技术应用"比赛为对象,对大赛的设备及考核要点分析的基础上,研究了基于技能大赛的"工业机器人技术"专业建设思路,分别在专业课程体系、师资培养、实训室建设、"校企合作"等方面融入竞赛要素,发挥技能大赛对专业建设的引领作用。     

江苏省徐州医药高等职业学校制药技术实训基地

<正>江苏省徐州医药高等职业学校制药技术实训基地2016年被命名为省高水平示范性实训基地,2017年升级为省职业学校现代化实训基地,处于全省职业学校领先地位。基地建筑面积12361m~2,拥有40个实训室,包括2个数字化技能教室和2个虚拟仿真实训室,配套一批优于或同步于制药企业的专业设备和先进的仿真平台、软件,创造性采用"5+12X+345Y"的教学模式,承担药品生产技术等5个专业1000余名学生的实践教学和训练。     

融合现代企业元素的实训室管理探究——以金都管理学院为例

实训室是开展实践教学、培养学生动手能力和创新能力的重要场所。融合现代企业文化元素的实训室管理,不仅改善了实训室的教学功能,更好地保障了实训教学质量,而且为建设特色专业、提高学生素质和培养创新人才搭建了高效率的综合平台。     

谈校企共建船舶类专业实训室

采取校企合作的方法共建船舶类专业实训室，形成了由附属工厂、专业实训室、校外实习基地等组成的完整的专业实践教学体系。新建成的船舶结构实训室、船舶工艺实训室为船舶类专业院校首创，具有专业特色和优势，实践证明，专业实训室的使用效果很好。     

二十一世纪软件人才成长的沃土——腾飞中的河北软件职业技术学院软件工程系 优越的实习实训环境

软件工程系有10多个机房和实验室供学生实训，另配有8个专业实训室，如Linux实训室，ARM实训室等。先进的设备，领先的技术，良好的环境，助莘莘学子一臂之力!     

《中国制造2025》视域下自动化生产线实训室建设方略

分析当前自动化生产线实训室在技术水平、教学内容、管理模式普遍存在的问题,从实训设备升级改造、实训室规划布局、文化建设三个方面,提出实训室建设方案。开设自动化生产线技术理实一体化课程,贯穿4个学期,设置创新训练任务,实施项目教学,构建多元评价体系。以安全、开放、共享、可持续的理念进行实训室运行管理,探索建立实训室考核评价体系,优质高效地服务于教育教学。     

高职专业实训室建设与管理探讨

高职专业实训室承担着专业实践教学、科研和技能训练的任务,本文分析了高职专业实训室的类型及特点、从整体规划、设备仪器购置、实训项目设计、实训师资队伍建设几个方面探讨了专业实训室的建设,并对专业实训室的管理提出了建议.     

从国家专业认证标准看学前教育专业校内实训室建设

为落实国家专业认证标准相关要求,学前教育专业校内实训室需整体规划。界定实训室的功能,是发展综合能力还是发展单一艺术能力。根据课程需要及设备配置、装修要求等方面确定建设标准。通过物质文化、制度文化及精神文化共同构建校内实训室文化,为促进师范生职业综合素质及适应岗位的能力创造条件。同时强调同步匹配师资队伍的方式,采用"走出去""请进来"、专业教师全程参与的方式,以此实现实训室效益的最大化和最优化。     

工商管理系

温州职业技术学院工商管理系现设市场营销、国际商务、电子商务、酒店管理、工商企业管理、旅游管理六个专业。其中市场营销专业是国家教育部重点教学改革试点专业。现有教师49人，其中高级职称11人，博士1人，硕士19人，“双师型”教师17人。该系校内实训基地有中国商务模拟中心、模拟公司实训室、国际贸易实训室、商务礼仪实训室、模拟中西餐厅实训室、教学实验商场——上海联超市等。     

“双高”背景下高职院校实验实训室建设项目管理过程研究

高职院校实验实训室建设直接影响“双高”建设任务的完成。通过对当前高职院校在“双高”背景下实验实训室建设中存在的问题进行分析，进而在实验室建设的立项论证、部门协作、文化建设、绩效评价等方面提出相应的对策和建议，以期提高实验实训室建设的科学性和有效性，提升实验实训室的建设进度和完成质量，最终打造高水平的实验实训室，支撑高素质技术技能人才的培养。     

高职实训教学体系建设探索——以高职中药制药技术专业（中药炮制与加工方向）为例

高职教育的实训教学是学生专业技能训练的重要环节,而实训教学的开展要在各类实训室（基地）建设的基础上进行。辽宁卫生职业技术学院针对中药制药技术（中药炮制与加工方向）专业,加强了校内实训室、校内实训基地和校外课间实训基地的建设,创新管理机制,进行科学的教学设计,提升了专业人才培养质量。     

物业管理专业实训室建设的实践

专业实训室的建设是培养高技能型人才的重要保障。大连职业技术学院物业管理专业的“多功能、综合化”专业实训室的建设,是以创新的思维,反映现代物业专业现状及发展趋势的思路来构建的,它符合教学及学生实训要求。     

中国特色学徒制的高等职业本科探索——以中药制药专业为例

中国特色学徒制是高层次技术技能人才培养的重要模式之一,是引领职业教育迈向高质量内涵式发展的重要途径之一。文章以中药制药专业为例,针对当前企业参与中国特色学徒制人才培养积极性不高、中国特色学徒制体制机制不健全、人才培养创新不足等弊端,通过对中国特色学徒制在高等职业本科（以下简称“高职本科”）阶段的表征、实施的必要性及实施路径进行分析,探索中国特色学徒制人才培养的意义,以期为高职本科中药制药专业及其相关专业的人才培养提供有益借鉴。     

机电专业实训室有效管理的探索

该文结合机电专业实训室管理的实践,在阐明职业技术院校实训室建制模式的基础上,从实训室的人员配置;实训室的制度管理;实训室的日常维护;实训室的文化建设四个方面探讨了机电专业实训室的有效管理,以保证教学科研的正常使用。     

宁夏民族职业技术学院

宁夏民族职业技术学院是自治区重点建设示范性高职院校。学院前身为1952年成立的宁夏民族公学,至今已有56年的办学历史。2006年11月,在全区高职院校中率先通过了教育部高职高专人才培养工作水平评估。学院建有网络中心、多功能室和语音室,建成了与“机电一体化”、“数控设备应用与维护”、“计算机网络技术”等专业相匹配的数控车铣、普通车床、电子电工、多功能电气智能实验实训室、数控加工编程实验室、汽车维修实验室、网络编程实训室等100多个实习实训室,总投资3000多万元。     

2022年值得关注的学校

<正>贵州轻工职业技术学院学校以“酒”“数”“画”为专业（群）质量特色，形成了内外融合的“追求卓越、走向一流”的校本内生型轻工质量文化模式，在示范引领贵州高职教育高质量发展、服务贵州大数据产业转型升级、助推贵州优质烟酒和基础材料产业链提质升级等方面贡献了力量。大数据技术与应用等5个国家骨干专业、食品生物等两个国家开放实训基地、贵州绿色物流大数据等两个国家协同创新中心和邱树毅国家大师工作室等成为学校创建的标志性金名片。依托中国—东盟教育交流周国际交流平台，以承办线上、线下国际交流活动为载体，着力打造“知行贵州”文化交流特色品牌，成为贵州高职院校后疫情时代开展专业特色文化国际交流的“示范路径”。     

产教结合实业兴学培养药业高职人才

黑龙江农业经济职业学院依照“产教结合、实业兴学”的办学指导思想，大力发展校办制药产业，促进药类专业的建设与发展，走出了一条具有自己特色的“围绕专业办产业，办好产业促专业”的特色道路。     

高职院校系部特色文化建设探索--以广西卫生职业技术学院护理系为例

以广西卫生职业技术学院护理系为例，提出通过推行“三个系列”活动，加强精神文化建设；重视系部宣传，营造正确的舆论导向；发挥党员先锋模范作用，凸显人文育人；建立和完善系部制度，优化建设机制；加强实训室建设，创造良好的职业环境等，建设高职院校系部特色文化。     

关于制药工程专业创新型人才培养模式的探索

在对我国医药产业发展现状及制药工程专业本科生培养情况广泛调研的基础上．我们结合滨海新区发展实际和我校办学条件,在优化人才培养方案、调整课程体系结构、加强专业特色课程内涵建设、创新实践教学模式等方面进行了改革与探索,构建了具有工程教育特色的制药工程专业创新人才培养模式,并在实践中不断加以完善和优化,培养了一批满足社会需求的制药工程高素质人才。     

高校艺术专业教学管理创新的几点思考

现代教育思想的核心，是把培养具有创新能力的人作为教育活动的根本出发点。作为高校艺术专业的管理者，应根据艺术专业的特点，把握教育思想创新的前瞻性，突出“以人为本”的管理理念，以“大教育”、“大艺术”观，进一步拓宽专业口径，凸显区域文化和特色课程，改革和完善学分制，把学习主动权交给学生，确立学生在教学中的主体地位。同时，建立一支高素质教学管理创新队伍也是创新人才培养不可或缺的一项任务。