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相似文献
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1.
高职《精细化工工艺学》专业课教学改革探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘宏 《考试周刊》2009,(4):22-23
《精细化工工艺学》课程是精细化工专业开设的一门专业必修课程。本文作者高根据职精细化工专业培养目标,合理组织教材内容,以任务引领式、理实一体化模式教学,激起学生的学习兴趣及对科学知识探求的热情。并充分利用校内、外部教学条件,把教学与精细化工生产实际结合起来,注重实际能力的培养,使学生成为适应生产第一线需要的技术应用型人才。  相似文献   

2.
精细化工实验教学改革实践与探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章总结了在精细化工实验教学中开展研究性实验改革实践的经验,阐述了应从精细化工的专业特点出发,在教学中通过改革教学方式方法、统筹安排教学内容,将课堂教学、实验教学与生产实际紧密结合,延伸实验室教学链,注重培养学生的工程能力和综合素质。  相似文献   

3.
高职教育要求教学过程必须与生产过程对接,高职化工专业具有"易燃易爆"的危险性,学生的生产实习受到企业安全生产的制约,故建立具有真实场景的化工实训基地迫在眉睫。介绍了能满足于石油化工、精细化工、煤化工、高分子化工和有机化工等多专业学生进行参观实习、课程学习、生产实践需求的具有真实场景大化工实训基地的内容、特色和用途。  相似文献   

4.
《精细化工》新课程设计的探索与实践研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
作者首次在电子科技大学开设了《精细化工》这门新课程设计,探讨了教学实践过程中的一些教学活动和教学原则,对教学过程作了详细的调查研究;并提出和完善了《精细化工》课程设计的教学大纲,使学生具备电子材料相关方面的综合设计能力和实验能力。  相似文献   

5.
以"卓越工程师"培养目标为导向,本文从精细化工及精细化学品的特点、教学内容选择及教学方法等方面介绍了精细化工工艺学教学过程中的一些具体做法。教学改革实践表明:通过把学生分组介绍精细化工产品专题、组织参观不同类型的精细化工厂、结合教师科研课题开设设计性实验及改革综合成绩评定方法等方式,可以有效激发学生学习的积极主动性,很好地培养了学生实践应用、思维开创和解决问题的能力,有效地提高教育教学效果。  相似文献   

6.
调研相关企业对石油化工生产技术(精细化工)专业人才的需求和素质要求;专业课程体系的构建;教学和科研创新项目的深度融合;精细化工、日用化工方面的技能考证的培训;学生参与实习工厂产品的生产和销售,熟悉小试-中试-大生产的产品研发路线。通过对产学研相结合的培养模式的研究,以期提升学生的综合素质,具备创新创业精神。  相似文献   

7.
精细化工是一个应用面较宽的工科性专业,在深入调研的基础上,针对福建省化工行业的发展现状与需求,着重围绕化工总控工和化学检验工这两大类精细化工技能型人才的培养,进行培养方案的调整和优化。新培养方案充分突出行业需求和技能培养,强化了学生基本技能、专业技能、岗位技能三个层面的实验实训课程的教学力度,理论和实践课比例达到5:5。新培养方案的初步实践取得了良好的效果,学生在各类技能比赛中获得优异成绩,为企业培养了合格的技能型人才。  相似文献   

8.
在精细化工生产中 ,甲醇回收过程是常见的操作过程 ,采用的关键设备为甲醇精馏塔 ,为保证馏出物甲醇的纯度 ,采用自动控制系统 精馏塔控制方案的确定可以取代人工控制  相似文献   

9.
分析了现时精细化工实验教学存在的缺陷,提出了转变教学观念,以适应现代精细化工生产技术需要为目的、改进精细化工实验教学形式的措施.  相似文献   

10.
将校门对准厂门与学生毕业等于就业的行动已经成为各职业院校重点建设的内容。本课题将从研究数控加工实训课程项目教学方案入手,积极探索校内实训室数控加工实训课程方案内容生产化、实用化的新方法。在生产任务驱动式教学过程中,采用天天讲评方式对学生在实训过程中的职业素质养成等问题进行及时的示范和点评。根据数控加工实训课程的教学大纲、教学目标要求和典型企业实际生产情况修订实训教学方案,培养学生的产品质量观,结合数控加工工艺、数控编程等内容开展一体化教学方案,为后续课程打下良好的基础。对中高职教育实践课程有着特别重大而现实的意义。  相似文献   

11.
在园林专业实训教学中引入真实或虚拟的绿化项目,根据园林实际生产项目实施的工作过程来设计教学内容,指导学生相对独立完成从现场测量、绿化方案设计、绿化方案制作、工程造价、园林工程施工方案编制与施工等一系列生产环节,不仅能使学生较好地掌握每一个工作过程的基本方法与技能要求,培养和锻炼学生的交流沟通能力、分析问题与解决问题的能力,而且可以实现高职教学与实际生产的高度对接。  相似文献   

12.
张萍 《成才之路》2011,(29):19-19
实验教学是实践教学的重要环节,是培养学生动手操作能力和创新能力的保证,在精细化工专业教学中占有非常重要的地位。本文主要结合自身教学实践,从改革实验教学内容、实验教学方法和实验成绩评定方法等方面深入探讨精细化工实验教学改革的途径。  相似文献   

13.
根据精细化工概论课程的特点和该课程教学过程中存在的实际问题,从教学内容、教学方法、教学手段及考核办法多个方面进行教学改革与实践,有效增强了课程吸引力,拓宽了学生的知识面,提高了教学质量和水平。  相似文献   

14.
现代色谱是目前非常重要的化合物分离分析手段,广泛应用于制药、精细化工、食品工程等生产领域。色谱教学由于受到色谱仪器台套数和实验时间的限制,质量和教学效果一直有待提高。色谱开放实验体系的建立,能改变原有色谱实验中教师演示和多个学生分组的模式,利用学生的课余时间及学校现有的仪器设备,由学生自行设计实验方案进行实验。设计适合开放实验室的实验内容,建立开放实验配套的服务,建立有效的开放实验室管理体制等一系列措施,将使开放实验真正做到长期有效地开放。  相似文献   

15.
通过《精细化工产品分析及鉴定》实验的教学内容、教学思想、实验操作、实验条件等方面的教学实践,探讨了精细化工产品分析及鉴定实验对学生综合能力培养的实施效果。结果表明,系统化教学思想、整合教学资源、严格实验操作规范等措施的实施,充分调动了学生实验积极性、主动性,培养了学生严谨的科学态度,并提高了学生分析问题、解决问题能力和团队合作意识等综合能力。  相似文献   

16.
以精细化工工艺学课程思政建设为例,简述了教学团队在专业课程思政教学元素挖掘策略、课程思政教学内容组织原则和课程思政教学开展方法探索上的思考与实践。相关经验与方法对理工科专业课程思政教学素材的挖掘与实施过程产生了积极的作用,促进了理工科专业课程塑造学生价值、传授学生知识和培养学生能力三者的有机统一。  相似文献   

17.
精细化工实验是为应用化工技术专业学生开设的一门专业实验课,目的是通过典型精细化学品的合成及应用,使学生初步了解精细有机合成反应的基本方法及所得精细化学品的用途,并掌握常用精细化学品的检测分析方法。精细化工实验教学过程中"综合性实验-设计性实验-开放性实验"多层次教学模式的探索与实践,通过调整实验内容和改进教学方法来强调实验的实践性和应用性,达到提高学生综合实验技能和工程能力的目的。教学结果表明,多层次的精细化工实验教学模式可有效提高教学质量,有利于培养学生独立思考问题和解决问题的能力。  相似文献   

18.
在《精细化工工艺学》课程教学中运用理论实践一体化教学模式,通过演示法、参观法、实训法、讨论法等多种教学方法,提高学生的实践操作技能,激发学生的学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力。同时,在实施一体化教学过程中,加强课程整合、项目优选、"双师型"教师队伍配置和教学评价体系的建立。  相似文献   

19.
目前中国已成为《华盛顿协议》正式成员,中国工程教育专业认证与国际实质等效。在此背景下,为了符合精细化工工程师人才培养的工程教育认证标准,作为专业主干课程之一的精细化工工艺课程教学改革势在必行。本文简述了中国工程教育认证的发展历程,阐述了工程教育认证背景下华侨大学精细化工工艺课程教学改革的必要性,并从学生和教师两个教学主体的角度探讨了精细化工工艺课程教学在学生工程实践能力的培养和教师课程教学理念的转变两个方面的改革思路,并提出具体措施。  相似文献   

20.
在精细化工生产中,甲醇回收过程是常见的操作过程,采用的关键设备为甲醇精馏塔,为保证馏出物甲醇的纯度,采用自动控制系统。精馏塔控制方案的确定可以取代人工控制。  相似文献   

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