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依据高职高专课程改革的理念和宗旨,对生物分离与纯化技术课程从教学内容、教学模式、教学方法、考核方式四个方面进行改革探索。实践表明：合理安排教学内容、采取“项目导向、任务驱动、学做合一”的行为导向教学模式、运用多样化的教学方法、建立科学的考核体系,可以明显提高教学效果。 相似文献
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根据高职改革的总体趋势,通过调研,对高职生物分离与纯化技术课程改革进行探索。生物分离与纯化技术应该结合周边的制药和食品企业,以生物提取岗位所需要的职业能力为目标,对课程内容进行整合,改革教学手段和教学方法,提高教学质量。 相似文献
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为了提高教学效果,进行了生物物质分离与纯化课程教学模式的改革,整合教学内容、进行双师素质教学队伍建设、完善校内外实训基地、将成本核算及清洁生产等的理念贯穿到教学过程中,并建立有利于综合职业能力和素质培养的评价体系,使培养的学生具备较高的综合职业能力。 相似文献
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精品课程建设是提高高职教育教学质量的关键,文章结合《生物分离与纯化技术》精品课程的建设,从师资队伍建设、课程设计的理念与思路、教学内容、教学方法与手段、课程考核与评价等方面阐述了课程教学改革所作的探索,以期为同类课程建设起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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为了更好地探索职业院校化工生物技术专业专业思政的教学改革实施路径,培养具有家国情怀与工匠精神能胜任化工生物技术领域有用之才,辽宁石化职业技术学院化工生物技术专业对照专业人才培养目标,将专业知识作为载体,合理设计课程目标,将教学内容与课程思政融合,改革考核评价体系,达到了理想的教学效果,为生物化工技术专业开展专业课程思政建设提供了坚实基础。 相似文献
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从课程改革的原因、改革的策略、实施过程及改革的效果等角度,探索了基于工作过程系统化的高职《传质与分离技术》课程的教学改革。通过对职业岗位的调研分析,确定课程的总体目标;根据工作过程,构建课程内容,整合理论和实践知识;课程实施采用六步法。 相似文献
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翟崇琳 《中国科教创新导刊》2012,(2):204-205
结合自身的教学经验和条件,将实际内容引入教学过程,使理论联系实际,从而提高了学生的冲压工艺设计能力和模具设计能力。实践证明,本次改革取得了明显成效。 相似文献
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分析以往电子设计自动化课程教学存在的问题:没有注重实践环节,没有体现高职院校工学结合的特点,不能培养学生突出的实践能力和严谨的工作作风,与培养目标脱节。提出课程改革的新理念和新思路,将此应用于课程改革实践中。通过精心组织和实施取得突出成果。实践证明,理论联系实际,的确提高了学生的实践技能,培养了具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。 相似文献
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《数字通信》课程改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李雪 《武汉职业技术学院学报》2005,4(2):57-59
本文结合高职教育的发展方向及作者工作实践，从课程、课堂、实验和考评四个方面进行探讨，整理出在通信专业开展《数字通信》课程改革的经验和体会。 相似文献
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生化分离技术课是高职生物制药专业的核心课程。黑龙江农业经济职业学院根据高职教育教学的改革思想,基于培养高技能型人才的工作过程教学理念,对该课程从教学内容、教学方法和课程考核评价三方面进行了改革,学生技能得到了提高。 相似文献
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本文根据《药物合成反应》课程特点,结合制药工程专业教学的实际情况,对教学内容和方法以及学生成绩评价方法进行了改革和探索。教学实践表明,该课程的教学改革提高了学生学习的主观能动性,加强了学生对理论知识的学习和实验能力的培养。 相似文献
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本文对新药设计与合成设计课程的教学模式进行探索,将实训项目引入教学体系,项目内容包括典型案例、实验以及科研项目等。项目过程化模式中,学生不再被动的接受知识灌输,而是积极的探寻药物合成的基本规律及其在新药设计中的应用方法。 相似文献