《离心泵检修安装技术》工作过程系统化课程开发与实践

改革<离心泵检修安装技术>课程传统的以学科为中心的课程体系.以职业工作过程为载体,对课程内容进行解构与重构,开展工作过程系统化课程的开发与教学实践,培养学生的职业综合能力和创新能力,实现高等职业教育培养高技能人才的目标.     

高职院校基于工作过程系统化课程《数控机床电气控制与故障维修》改革与实践

本文围绕基于工作过程系统化的理念,针对传统教学的不足,结合《数控机床电气控制与故障维修》的课程改革实践,提出了强化教学效果的策略。通过实施教学改革,学生的专业技能得到了大幅度提高。     

工作过程导向的《电气控制与PLC》课程开发

《电气控制与PLC》是机电一体化技术专业的核心课程之一,该课程与工作实践联系十分紧密,非常适合以工作过程导向为基础进行课程开发与构建.本文在对工作过程导向课程的内涵进行充分分析的基础上,完成了《电气控制与PLC》的课程开发,并在应用中取得较好的效果.     

基于工作过程的电机与电气控制课程开发

《电机与电气控制》课程开发应依据电气设备生产,电气系统安装、调试与维修过程得到的基于＂工作过程＂的,专业综合性很强的核心课程。课程开发应紧扣行业发展为背景、岗位需求为导向,以实际产品为对象设计任务。     

基于工作过程系统化的高职外贸课程开发

在姜大源教授工作过程系统化课程开发理论的基础上,结合国际贸易专业人才培养方案的具体制定过程,详细阐述如何将外贸工作过程应用到人才培养中去,并针对每个岗位有针对性地开发相关课程,,确保工作过程系统化课程开发的科学性及实用性。     

《电气控制系统安装与调试》项目化课程教学改革与实践

电气与PLC课程对于机电一体化技术专业的重要性不言而喻,课程的教学效果直接影响到高职学生对电气控制的应用能力。本文结合高职教育理念,阐述了基于项目化教学的意义,分析了《电气控制系统安装与调试》课程的特点与地位,介绍了课程教学情景的设置以及考核评价方法,在教学实践中,进行了教学方法探讨。     

基于工作过程系统化的实践课程开发与实施

本文以云南机电职业技术学院机械制造及自动化专业实习教学课程开发与实施为例,探索了高职院校在现有“学科型”课程体系下有效实施基于工作过程系统化的课程开发模式,并提出了全面彻底实施基于工作过程系统化的课程开发模式所需条件。     

高职教育工作过程系统化课程开发的探索与实践

课程改革是人才培养模式改革的核心,是提高人才培养质量的关键环节。开发“工作过程系统化”的课程,实施行动导向教学的教学模式,能够全面培养包括学生的社会能力、方法能力和专业能力在内的综合职业行动能力。     

基于工作过程的《低压线路的安装与施工》课程开发与实践

本文介绍了高职供用电技术专业《低压线路的安装与施工》课程开发的设计思路,构建基于工作过程的课程内容体系,阐述了该课程的组织实施、评价总结等现状,具有一定的实用性和通用性。     

工作过程系统化课程开发的思考与实践

基于工作过程导向的课程体系开发是我国当前高职教育教学改革的重要方向,工作过程系统化课程,是依据并围绕职业活动中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系。按工作过程系统化思想,通过探索和实践,构建高职计算机网络技术专业人才培养方案和课程体系,培养适合市场需要的职业技术人才。     

高职工作过程系统化课程开发研究

高职院校在还原外贸工作过程的同时,可通过对国贸类课程学习领域的分析,提出工作过程系统化课程开发的有效途径。文章以《外贸客户开发与维护》课程为例,从外贸业务员工作岗位的要求出发,探讨该课程学习情境的设计、组织及实施方法。     

基于工作过程系统化课程开发--以《酒店俄语》课程为例

本文根据姜大源教授的工作过程系统化理论,结合《酒店俄语》课程的建设实际,在分析酒店行业工作岗位任务的基础上,提出了如何基于工作过程以及典型工作任务来进行课程设置,以及如何在授课的过程中体现岗位性。     

基于工作过程系统化的高职课程开发存在的问题及解决策略

随着高职课程建设和改革的深入递进,基于工作过程系统化的高职课程开发理念引入我国,引起国内许多高职院校的重视,成为指导高职课程开发的重要理论。然而,由于学习、理解和应用等方面的原因,使得目前基于工作过程系统化的高职课程开发没有达到预期的效果,急需从理论和实践两个层面展开分析,找出制约基于工作过程系统化的课程开发的难点、问题和对策。     

基于工作过程系统化的商务英语翻译课程开发

按照工作过程系统化课程理论,结合高职教育特点和区域经济特点,从分析工作任务到归纳行动领域再到转换学习领域,最后设计学习情境,依次完成对商务英语翻译课程的全新开发。     

制冷与空调专业工作过程系统化课程开发的探索

以工作过程为导向的制冷与空调专业工作过程系统化课程在设计上解构了传统的学科体系,构建了理论与实践相结合的一体化职业教育模式,是依据并围绕职业活动中＂为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序＂建立起来的课程体系,其开发是把制冷空调系统运行维护管理和工程施工组织岗位群的典型工作任务转换为课程的过程,也就是将＂行动领域＂转化为＂学习领域＂,本专业课程开发的探索为深化制冷与空调专业职业教育的教学与课程改革提供了可资借鉴的理论和实践指导。     

基于工作过程系统化的高职课程开发模式探究

运用系统工程理论开发高职课程体系,通过解构学科体系和重构行动体系提出基于工作过程系统化的高职课程开发模式:人才市场调研→职业分析→课程的职业行动能力→知识解构与重构→课程设计与过程设计→课程情境设计.     

基于工作过程的自动线调试与维护课程开发

自动线调试与维护是高职机电一体化技术专业的核心课程,该课程基础理论性强、实际操作技能要求高、知识综合运用要求高.因此,对于该课程的开发,要以社会需求和企业适用为导向,基于工作过程分析工作任务,确定学习项目情境;再采用教学做一体化教学方式,校企合作共同确定学习领域和内容,共同实施教学过程,以达到培养出能胜任机电装备制造业的应用型高端技能专门人才.     

基于工作过程的系统化课程《发酵技术》开发与研究

在分析了工作过程系统化课程内涵的基础上,以<发酵技术>课程为例提出了工作过程系统化课程的开发思路,为专业教学标准化的研究奠定了基础.     

《自动线的安装、调试与维护》课程开发

文章介绍《自动线的安装、调试与维修》课程教学以工作过程为导向,以系统的自动生产线工程项目为教学载体设计学习情景,建立工作任务与知识、技能的联系,增强学生的直观体验,激发学生的学习兴趣,注重学生综合职业技能的提高。