阅读，写作，责任

责任意识对高中生的健康成长具有非常重要的人生指导意义．是其顺利走向光明前途的良好基石。唤醒、培养、提升高中生责任意识的方法很多,通过语文的角度在阅读和写作中去提升其责任意识．不失为一条好途径。     

浅议培养高中生责任意识的途径

培养高中生的责任意识尤为重要。在高中政治课堂中,要通过充分利用教材资源、实现课堂与社会的有效对接、组织学生开展实践活动、教师以身作则等多种途径来培养学生的责任意识。     

关于孝心服务文化建设的探讨

在高中生的学习中,孝心一直是思想政治教育的重点之一,对于培养高中生的良好思想品质有着极大的作用。因此,国家对孝心服务文化建设给予了高度重视,以促进高中生未来更好地发展。本文从高中生角度,对孝心服务文化建设进行相关分析,并提出实践中应采取的策略,以更好地增强高中生的责任意识。     

高中生自我责任感校本培养策略

高中生责任感现状具有明显的时代特征:他们普遍具有较高的责任感意识,但落实到责任感行动上有一定的难度,并具有日益膨胀的自我意识。为此在学校德育工作中,加强对高中生的自我责任感培养是非常必要的,可以通过以下几个方面的教育构建具有学校特色的自我责任感培养策略。一、构建学生责任感目标体系,帮助学生明确自己的责任要使责任意识与学生的思维达成共识,引导其成为一个有责任心的人,必须构建学生责任意识目标体系。可以将"学生责     

浅谈小学生责任意识的培养

正当今的小学生是祖国未来的建设者和接班人。强烈的责任意识会产生强大的精神动力,使他们将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来,把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但是由于小学生自身意识发展水平较低,叉受到社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响,他们多数重视自我需求,自我发展,却极少关心社会,关心他人。近几年来,小学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。因此,培养小学生责任意识在当前     

让每位高中生都能心怀天下

推行素质教育要注意培养学生的责任感：目前,高中生的责任意识单薄,高中教学应从帮助学生树立明确的目标、建立良好班级文化、开展丰富多彩的集体活动,家庭、学校、社会一齐行动,形成责任感培养的统一体系,培养学生对家庭对祖国对社会的责任感。     

让“责任”扎根学生心田

当前中国经济飞速发展,生活水平显著提高,一些孩子在这种优越的环境下成长,从小备受长辈和父母的宠爱,自立意识差、依赖性强,缺乏责任意识,惯于享受别人为自己服务,不懂得如何关心他人。对于小学生来说,培养他们的责任意识,使他们学会关心别人、学会认真投入是十分重要的一件事情。因此本文提出从学校、家庭两方面培养小学生的责任感。     

“责”被青春方能任重致远——通过养成教育培养核心素养

通过在做人、做事和学习三大方面的养成教育,去逐渐培养学生的核心素养。"责任意识"是社会公民的基本素养,是历史的必然、时代的需求。作为高中生,应从学习中培养求知责任感;从平时言行举止和待人接物中培养尊重他人的责任感;为自己的行为负责,培养主人翁责任意识;主动分担力所能及的家务,在与家人的劳动合作中培养对家庭的责任感;在社会实践中体会奉献的乐趣,从而培养对社会的责任感。     

中日韩美四国高中生：谁比谁更牛（下）

四、父母和朋友：中国高中生与父母聊天塌少 调查显示,觉得父母关心自己的中国高中生最多,日本高中生最少。94．0％的中国高中生、93．9％的美国高中生、91．7％的韩国高中生觉得“父母关心我“,而只有88．4％的日本高中生觉得“父母关心我”。     

关于职中学生责任意识的培养策略

"90后"的学生大多个性鲜明,思想敏锐,勇于进取.但由于时代的特点又造就了他们中绝大多数人只重视自我需求、自我发展.极少关心社会、关心他人.他们的责任意识也呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向.这种现象在职业中学尤其明显,因此培养职中学生责任意识具有十分重大的现实意义.     

让情感产生共鸣——对高中语文课堂的一点思考

作为一名高中生,一个语文知识与技能掌握基本到位,过程与方法也逐步完善的学生,情感的培养与价值观的确立更为急迫.高中的语文课堂,应该有情感的丰富与升华,普世价值与悲悯情怀的培养,社会责任意识的培养.     

从责任培养看高中思想政治课的德育价值

面对新时期高中生教育出现的种种令人担忧的现象，好像不是什么技能型知识的提升和形式上的素质教育就能解决的问题了。高中生是处在社会门口的一群可塑性极高的社会群体，培养他们的责任意识和责任感应该是他们面向社会、全面发展、实现人生价值的客观而恒远的需要。坚持责任教育和责任感的培养是政治老师的职责所在也是思想政治课教学在新时期的分内之责。     

核心素养观下高中化学社会责任目标实施对策探析

高中化学教学中社会责任目标是指通过化学教学活动,使学生在掌握化学知识的同时,应该具备的社会责任认知水平和应该具有的社会责任行为。化学教学是培养高中生社会责任意识的一种有效途径。     

赵志毅、尹黎：德育应注重培养中小学生的责任意识

赵志毅、尹黎在《全球教育展望》2012年第5期撰文指出，基于杭州部分学校的抽样调查显示，小学生责任意识比中学生强。在家庭责任意识方面，4成初中生从不做家务，3成多的高中生在父母生病时从不主动照顾。在对社会的责任意识方面，8成初中生不注意垃圾分类，近3成的中学生从不让座，近8成的高中生缺乏面对困境的勇气。     

城市中小学生公民责任意识的缺失及其对策——基于杭州部分学校的抽样调查

小学生责任意识比中学生强。在家庭责任意识方面,4成初中生从不做家务,3成多的高中生在父母生病时从不主动照顾。在对社会的责任意识方面,8成初中生不注意垃圾分类。近3成的中学生从不让座。近8成的高中生缺乏面对困境的勇气。学校公民责任教育应努力创设问题情境,鼓励学生在活动中扮演角色,把握冲突,解决矛盾,体验责任,不断增强履责能力。提倡师生共同反省道德行为,平等交流思想,提高对责任意识的体验、控制和评价的能力。家长应不断反省为人父母者的责任意识与处事之道,为孩子做出公民表率。     

生物学教学中渗透科学发展观的实践

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确提出,要树立以人为本、全面协调、可持续的发展观。高中生物学教学中可以有目的地渗透科学发展观教育,通过相关生物学知识的教学,培养高中生具备科学发展观方面的知识、能力和责任意识。     

小学生责任意识的培养策略

责任意识是每一个人的基本品质。是责任的核心和灵魂,是一种认同社会角色要求、主动自我约束的价值取向。当前我国小学生总体上具有较强的责任意识,但由于受到社会不良因素以及家庭结构变化等因素的影响,小学生责任意识缺失的现象已越来越明显,如重私利、轻抱负,不关心集体、不关心社会。重索取、轻回报等。责任意识的缺失已对小学生社会性的发展产生了负面影响。本文试图对小学生责任意识的培养提出积极的建议。[第一段]     

在实践活动中培养学生责任感的实践探究

责任感是一个社会人所必须具有的重要素质,也是民族精神的核心。据调查发现,当今学生的责任意识非常淡薄,他们只注重自身的利益,不关心他人,不关心集体利益。本文从实践活动这一载体出发,探究如何培养学生的责任意识,增强学生的社会责任感。     

高中生亲社会行为培养的策略研究

高中生正处于成长发展时期,在这一时期,教师 除了关心学生的学习外,还要关心学生的成长,使学生保持健 康向上的态度,帮助学生树立正确的价值观。教师要注意学生 亲社会行为的培养,使学生更好地成长。下文分析了学生亲社 会行为的培养策略。     

浅析基于STSE的高中化学德育教育

高中生的德育教育也日趋成为教育界和社会的一个严峻挑战。根据高中化学的学科特点,联系STSE教育,将德育教育渗透在教学中。生活离不开化学,化学可以指导生活。针对高中的德育教育问题,通过化学教学也可以培养学生的社会责任意识和民族自豪感。