高校体育专业理论课程教师教学能力提升机制研究

在我国高等院校体育专业教学活动开展中,传统教学模式主要是以身体训练和专业技能训练为主,理论教学通常是处于从属地位,无法得到有效重视。新时代背景下,这种教学模式已经无法满足学生综合素养培养的要求了,使得学生培养难以达到目标体系要求。同时,教学模式的僵化,还对体育专业理论课程教师教学能力的提升产生了负面影响。本文在明确高校体育专业理论课程教师教学能力提升的必要性及其教学能力基本组成的基础上,分析了限制高校体育专业理论课程教师教学能力的因素,并结合实际提出了高校体育专业理论课程教师教学能力提升的机制体系,以期能为他们能力的提升奠定良好基础,进而促进高校体育专业理论课程教师教学能力的提升。     

试论警察院校拓展训练教学模式的构建

随着对教学过程的深入研究和传统教学模式下学生体质逐渐变弱根源的探讨,传统的教学模式已经日益暴露出其弊端,不足以适应教学过程的需要,而以体验式的教学方法来提高学生综合素质的拓展训练教学模式正以其突出的特点为广大师生所喜爱。本文通过文献资料法以拓展训练的含义为切入点,对拓展训练教学模式与传统教学模式的区别和警察院校开展拓展训练教学模式的意义进行阐述,力图对拓展训练教学模式的进行构建,以指导警察院校教学活动。     

机械制造技术国际化教学模式改革探索

为了培养具有国际视野的机械类高水平技能型人才,中职学校机械制造技术专业技能教育迫切需要提升英语教学能力,加速国际化教学进程。中职学校要以国际化视野为依托,对国际化教学模式开展探索,创新教学活动,提升机械制造技术专业学生的能力素质,实现良好的职业发展。     

一体化技能训练实现条件的实践研究

一体化技能训练能调动学生参加训练的积极性,提高学生的专业技能水平,其教学活动的开展需要与之相适应的场地、指导教师、训练内容、训练方法。本文探讨研究了如何配置这些条件,使一体化技能训练有效开展。     

高职“冷冲压模具设计技术”课程改革——以温州职业技术学院为例

“冷冲压模具设计技术”课程是高职模具设计与制造专业的核心课程。为培养实用性人才,使学生具备职业岗位的专业技能,该课程根据职业岗位对专业知识和专业技能的要求,精选教学内容,采用循序渐进式教学设计和灵活多样的教学方法开展教学活动,增加实践性教学环节,深化实践教学内涵,强化职业岗位技能训练。实践证明,学生较好地掌握了冷冲压模具设计技术基础知识和基本技能,可较快地适应冷冲压模具设计职业岗位技术要求。     

小学教师职前培养实践教学模式探究--基于安康学院课堂教学技能训练的探索

当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索“连环递进”实践教学模式,形成基本技能、专业技能和综合模拟训练相统一的循序渐进式课堂教学技能训练体系,切实增强小学教育专业学生的从教信心。     

强化专业技能训练 提升学生的职业素质

职业学校培养的是高素质技术技能型人才,对学生进行专业知识、专业理论的教育和专业技能的培养训练是提升学生职业能力的必由之路,有助于促进学生良好专业素养的形成,有助于提升学生就业竞争力和岗位适应力。开展专业技能训练,提升学生职业素质关键要建立健全学生专业技能训练的制度,培养一支专业技能水平高、教育教学能力强的专兼职教师队伍,同时要突出对学生核心专业素养的培养。     

提高职专学生专业技能探索

本文探索如何在电子电器与维修专业教学中开展专业技能训练活动,以培养学生的实践能力,提高学生的专业技能。     

关于中职机械工艺类课程技能实训教学的几点思考

本文结合钳工工艺课程教学工作的体会,对中职中职机械工艺类课程专业技能教学进行了思考,认为中职机械工艺类课程应结合专业教学实际,确定技能训练目标;更新完善教学模式,强化钳工操作技能训练;激发学生动手自觉性,落实技能训练效果。     

浅谈培养初中生参加中长跑训练兴趣的策略

中长跑训练是初中体育课程中的重要教学内容,在提升学生身体素质、培养学生意志品质,促进学生身心全面健康发展等方面有重要的意义。然而在现实教学活动中,初中生普遍对中长跑训练不感兴趣、厌倦,甚至逃避训练,不利于中长跑教学活动有效开展。文章旨在通过分析影响初中体育中长跑教学有效开展的因素,提出培养初中生参加中长跑训练兴趣的有效策略,使初中中长跑教学课堂焕发生机和活力,努力提高中长跑教学的质量和效果。     

中等职业学校化工专业技能教学持续改进机制探究

中等职业学校化工专业所培养的主要是技能型人才,怎样才能与时代接轨,不断改进教学模式,如何有效地开展技能教学,缩短课堂教学与生产实践之间的距离,毕业后的学生能否直接上岗,这些都是教学的重中之重。笔者通过多年教学实践,以及对往届毕业生的信息反馈,对化工专业技能训练的教学方法进行了总结改进的探讨。     

小学语文教学活动中的合作学习教学法应用研究

随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高,加上素质教育政策的实施与开展,当今的社会发展对人才需求提出了更高的要求,不仅要求具备一定的专业技能水平,而且还需要具备良好的综合素质能力,从而更好地推动我国社会主义经济的发展,因此,在当前素质教育政策的实施背景下,需要教师探讨一些新的教学方法以及教学模式来开展教学活动,从而使学生的综合素质能力以及专业技能水平得到有效提高,进而使学生能够得到全面发展,继而使学生将来能更好地投入社会主义经济建设活动中而做出重要贡献。将小学语文教学活动中开展合作学习教学模式进行简单的阐述,从而为广大研究学者以及教育工作者提供一定的参考借鉴意义。     

提高职专学生专业技能探索

本文探索如何在电子电器与维修专业教学中开展专业技能训练活动,以培养学生的实践能力,提高学生的专业技能.     

植物生产类专业技能训练课程初探

文章认为植物生产类专业技能训练课程可采用“导向式教学模式”和“开放式教学模式”的综合模式教学,教学内容上采取合班进行基础技能训练,并渗透专业技能,分流后进行深入的专业技能训练,同时通过参观和观看现代农业企业种植和经营模式,激发学生的专业学习兴趣,通过丰富性、实用性和挑战性内容的设置,调动学生的学习积极性,考核模式为出勤、态度、操作熟练度等综合评价.     

小组工作模式下的思想品德课教学设计

小组工作模式是一种基于小组动力和场域理论的探究性教学模式,作为社会工作开展实践教学活动的三大专业方法之一,可用于思想品德课教学,透过小组课程训练来提高学生的实践能力。思想品德教师根据教学内容和学生的学习需求,灵活运用小组工作教学模式于思想品德课教学,是颇具探寻意义的尝试。     

试析数学开放题教学对传统教学模式与方法的改造

我国中小学数学教学多年来一直使用封闭式考试题核定学生成绩,教学活动也用这类题训练学生。这种训练与考核有一定优势,但也存在明显弊端。对此,可以引进开放题教学,使用一定量的开放题进行考核,能对传统教学模式与方法进行一定程度的改造。主要表现为教师教学观念的得以更新,教学手段与教学模式不断创新,评价理念与评价方式趋于科学合理。     

高职商务英语专业递进式实践教学模式探究

加强实践教学、培养学生的实践技能是高职教育的核心所在。本文以广州工程技术职业学院实践教学模式的探索为例,提出构建递进式实践教学模式,其核心内容是单项基本技能训练——专业技能训练——综合应用技能训练,逐层递进,逐层深化,并探讨了递进式实践教学模式实施的成效。     

探析声乐教学中多元化教学模式的设计

随着我国社会的逐步发展,社会对于声乐教学活动也提出了新的要求。在此种教学背景下,开展单一的教学模式,难以适应市场的发展需求,不利于激发学生的学习兴趣,也难以提高学生的声乐知识与应用技能。开展声乐教学,应当结合时代发展特色教师创新教学方式,提倡多元化的教学模式,使学生能够融入日常教学活动中,开展丰富多样的声乐教学活动,激发学生的兴趣,有助于培养人才质量。本文简要分析声乐教学中多元化教学模式的设计,希冀促进音乐教学工作的有效拓展和延伸。     

浅论在初中思想品德课中开展互动性教学

互动性教学模式是一种符合新课程改革理念的教学模式,在该教学模式中,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的主导,在教学过程中,两者互相交流、相互促进。开展互动性教学能够发挥学生学习的自主性,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学的效率。在此,笔者主要谈谈如何在初中思想品德教学中开展互动性教学。一、巧设问题,引导学生积极思考和参与互动     

基于云班课的混合式教学模式在高职导游业务课程教学中的应用

“导游业务”是旅游管理专业的主干课程,基于云班课的混合式教学模式就是通过整合“导游业务”教学内容,规划教学整体设计,将教学活动组成课前线上自主学习、课中线下+线上参与式教学、课后线上拓展训练三个相互联系、相互促进、高度融合的整体,将云班课平台上丰富的教学活动贯穿到课程教学的各环节中,以学习者为中心开展教学设计。该教学模式解决了“导游业务”课程在传统教学中存在的学生学习消极被动、动力不足、大班授课无法顾及学生个性化需求、实践教学开展不够、教学效果不理想等问题。