德育在体育教学中的渗透

<正>司马光在《资治通鉴》里分析智伯而亡时写道:"才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。"这就突出了德的重要性。所谓"少年若天成,习惯成自然",可见"德"的养成,更应从小抓起。青少年是祖国的未来和希望,他们的思想道德状况关系到国家的前途及未来。体育教师应不失     

力学课堂授传统文化 德才兼备乃君子之师—访北京工业大学机电学院博士生导师隋允康教授

才者,德之资也;德者,才之帅也。是故才、德全尽谓之圣人,才、德兼亡谓之愚人。——司马光《才德论》北京工业大学机电学院博士生导师隋允康教授     

加强农村中学德育培养学生成才

德育的重要作用,自古到今,概无异议。宋司马光《资治通鉴》中说：“才者,德之资也;德者,才之帅也。是故才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人;德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。自古昔以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足,以至颠覆者多。”     

探索学科渗透 优化三维目标——浅谈高中物理之“无痕”德育

司马光在《资治通鉴》中指出：＂才者,德之资也;德者,才之帅也.……才德全尽谓之‘圣人’,才德兼亡谓之‘愚人’,德胜才谓之‘君子’,才胜德谓之‘小人’.＂其短短数语,精辟地阐述了德与才的辩证关系,指出了＂德才兼备＂的重要性和＂有才无德＂的危险性.然而,现行的中学教育以考试为重,在重才轻德的心理影响下,使得学校教育与德育渐...     

谈中学生思想品德之培育

“聪察强毅谓之才．正直中和谓之德。才德皆备谓之圣人;才德皆失谓之愚人;才胜德谓之小人;德胜才谓之君子。”——《资治通鉴》,中华书局版第14页。     

谈新课程下的学校德育工作

一千多年前,史学家司马光对人的德才有过这样的精辟论述:“才德全尽谓之圣人,才德兼忘谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”可见,与才华相比,人的道德品质是第一位的。良好的道德行为必须从小教育和培养。学校是对未成年人进行思想道德建设的主渠道,新一轮课程改革更加强调德育工作的重要地位。那么,当前学校应从哪些方面做好德育工作呢?一、德育工作重在“导”而不在“制”孔子说过“己所不欲,勿施于人”。学校德育则是“己所欲,施于人”。有人把学校德育比喻成“一壶永远烧不开的水”,我们的德育工作者往往在德育量化管理制度上下…     

析莫砺锋、阮忠诗歌研究之差异——以《江西诗派研究》《唐宋诗风流别史》的比较为例

明代何景明曾在《杂言十首》中谓:"经亡而骚作,骚亡而赋作,赋亡而诗作。秦无经,汉无骚,唐无赋,宋无诗。"他的这种"文体代变"的文学观念虽有"一代有一代之文学"的萌芽,却有些过于绝对,言于轻率。对当代学者莫砺锋《江西诗派研究》和阮忠《唐宋诗风流别史》这两部著作的比较研究,我们能够发现两位学者在诗歌研究上的差异,也能够更加准确地发现宋代诗歌的独特地位和魅力,对宋代诗歌作出更加公允的判断。     

儒家女教文献中的“才”“德”之辩——以《女诫》《女范捷录》和《训女诗》(十首)为例

以"重德轻才"为倾向的儒家女性才德观,在不同历史时期又呈现出复杂面貌。班昭《女诫》首次将女性才德并论,虽轻才但却并不贬才抑才。王相之母刘氏《女范捷录》以有德之才和无德之才的利弊区分,驳斥"女子无才便是德"的俗谚,试图将女性才德关系再次恢复至早期儒家标准。薛绍微《训女诗》(十首)则在继承传统基础上,理性辨析晚清"女学"运动中的"重才轻德"思想,倡导"才德并举",女性才德建构也由"才女"上升至与儒家"君子"相接近的"巾帼儒生"。     

新意与角度

古有一则"亡犬奔马"的文坛掌故:一匹烈马在大道上飞驰,将一只横穿马路的狗给踢死了。三名学童同时看到了这一场景,来校后,他们分别向老师作了如下陈述:甲说:马逸,有犬遇蹄而毙。乙说:适有奔马杀犬于道。丙说:有犬死于奔马之下。老师听罢,乃拊掌大笑曰:"妙哉!妙哉!‘横看成岭侧成峰’,此乃可悟作文之要旨也。"老师所谓"作文之要旨"在哪里呢?在"角度"。     

“老师不好！”

刚接一个差班的语文课,课不好上,是意料之中的了,可没意料到的是,刚与学生问个好,就给我来个下马威: “同学们好!” “老师好!” 在这一片“老师好”的问候中,有一个不和谐的音符被我捕捉到了:“老师不好!”这是什么学生,竟敢说老师不好,而且是当老师面说——太放肆了! 面对这些饱受批评的学生,     

歪打正着

主持人小夫子:"歪打正着"与"经典名言",搭配得天衣无缝哦!走过路过错过了,那可是你的错!原句:子曰:"敬而不中礼谓之野,恭而不中礼谓之给,勇而不中礼谓之逆。"     

换座位

<正>这个星期四,汪老师把不少同学的座位调换了,其中包括我。追根究底,这事还是童曦惹起来的。那是节数学课,教室里特别安静,只有汪老师的讲课声在不停地敲打着我的耳膜:"这道题的解法是……"突然,身后传来一阵窃窃私语,我扭头一看,原来是冷俊杰和童曦这对同桌冤家在压低嗓门争吵着,听那意思好像是因为一枚棋子而争执。不好!汪老师皱着眉     

我就两件事不会

正学生:学习这事儿,看来我这辈子是不会了!老师:人无完人,学习不好照样可以成就一番事业的。学生:其实这辈子我只有两件事不会。     

低年级学生良好品德的培养

自从上师范,《教育学》里的一句话一直在我的脑中留下深刻的烙印。那就是"智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品"在最近的骨干教师培训中,这句话又再次被教育学院的教授提出。可见,人无德不立,国无德不兴。德育对于一个孩子,一个民族,乃至一个国家是多么重要啊!这给了我这位在教坛上努力耕耘了将近二十年的老师以充分的肯定与指向。因为我曾经迷茫过,思考过,也得出这样的结论过,但在教学教育中仍觉得底气不足,行动有所保留。现在我可以理直气壮地手握"立德树人"这支指挥棒,谈谈我在教学中的点滴做法。     

“艰难”的体验

<正>星期三下午的作文课,一上课老师就让我们把之前带来的红布条系在腰上,系好后再把右手放到背后,并插进布条里。话音刚落,班里顿时像炸开了锅,气氛一下子沸腾起来——我们不知道老师"葫芦里到底卖的什么药"。这时,大屏幕上显示:左手写字。我心想:用左手写字,这不是在开国际玩笑吧?我右手还写不好呢!老师啊,您这是赶鸭子上架——故意为难我们呀!没办法,我用左     

学习,让我对学生有了更深了解——《高效教学的心理学基础》听后感

正从事小学语文教学六年了。这几年一直非常迷茫:每天累死累活,讲得口干舌燥,学生怎么总也学不会?学生真是太笨了!工作一直是一边发牢骚一边干。都说"没有笨学生,只有不会教的老师"。我怎么不会教了?别的老师在喝茶时,我在研究怎么上课,怎么提高成绩呢!可事实却是:我教的班级一直成绩都不好。我把这一切都归结为学生基础太差,学生太笨……很少去考虑自己的问题。     

“铿锵玫瑰”也温柔——黄佳欢

正学生这样说刘嘉琪:"我最喜欢的老师是音乐黄老师,我的乐感不好,但老师会一点一点地教我学唱,直到现在,我的乐感比以前强多了,这多亏有了黄老师的帮助呀!"柏嘉豪:"黄老师给我们带来了最美、最快乐的生活,我喜欢你我的黄老师。"李宇卓:"我最喜爱的老师是黄老师,她每天带着我们排练,每天都要给家长发短信,为的是让家长知道我们有什么不足的地方。在排练的时候,黄老师看见我们非常累,就给我们买了非常多的小零食,让我们吃一小点饭。在黄老师的帮助下,我们学校的管乐团得了第一名,多么好的老师啊!"     

司马光的用人观

司马光的用人观司马光在《资治通鉴》中总结了“三晋灭智伯”的历史经验，春秋末期，智伯是个很有才能的人物，但他恃才骄霸，贪欲无已，最后被赵、魏、韩三家所灭。司马光由此得出教训说：“智伯之亡也，才胜德也。”并通过分析社会现象，将人划分为四类：“才德全尽谓之...     

老师家的小孩儿不好当

正老师家的小孩儿可不好当。妈妈是我们学校的音乐老师,还是个主任。她长得漂亮,人缘又好,很多人都喜欢她。恰巧今年又是她负责我们六年级,这便使我更成名人了,有些同学经常看到我就在背后议论:"看!那是陶主任家的儿子!"我的身上闪着老妈的光芒。好多老师都格外关照我,更有一些"好事"莫名其妙地降临到我头上,这很让同学们眼     

案例一 发现自己的光芒

<正>一、我的光芒在哪里小静(化名),初二女生,身材瘦小。这一年,小静的成绩直线下滑,虽然老师经常提醒她,但成绩仍没有起色。从前活泼开朗的她竟然会因为一句批评而与老师针锋相对。班主任描述,一天早自习,小静哭得很伤心,因为早上出门时她和父母大吵了一架,并且大喊了一句:"我就是哪儿都不好!说什么做