优化体育课堂教学促进学生全面发展

随着新课程标准的进一步落实，广大体育教师面临着一个新的挑战。如何进一步优化体育课堂教学，实现新课程标准的教学目标，收到理想的教学效果，以及如何达到五大领域的领域目标以及水平目标，这些都是摆在体育教师面前的现实问题。当今多数体育教师的业务素质及创新能力与实施新课程标准的要求，还存在着一定的差距。产生差距的主要原因在于我们的教师长期所受的教育以及在教学中长期拄着《体育教学大纲》这个无形的拐杖进行体育教学。在实施新课程标准的过程中不能从传统的体育教学观念中走出来，仍然停留在传统的教育教学观念中。这种差距又制约着体育教师对新课程标准的实施与发展，那么，如何优化体育课堂教学，实现《体育与健康课程标准》新的教学理念，本人从以下几方面做了进一步探索，在体育教学工作中收到了良好的教学效果。     

目标 路径 达成

有学者认为：进行阅读活动的人们，总是怀着某种目的或试图达到某个目标的。阅读教学也是为了达到一定目标而进行阅读实践活动的过程，所以有必要对阅读教学的目标、路径及达成做一番研究。什么是阅读教学的目标、路径、达成呢？就学生而言，目标是指他们进入阅读活动之前所预期达到的目的。预期目的与现实之间的差距，或者现实状况与预期目的的偏离就是通常所说的问题。以现实为基点走向问题解决的过程，就是我们所说的路径。差距的消失或偏离的纠正，则意味着问题的解决，也就是我们所谓的达成。先说阅读教学目标的形成。笔者以为，构成阅…     

新课程下课堂教学如何从有效走向高效

追求有效、高效，是课堂教学的主题．也是我们教师追求的目标．但它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思辨、提升，才能使它成为现实。本文拟从四个方面去探讨如何在新课程下让课堂教学从有效走向高效，希望通过个人的见解来进一步提高教学质量。     

高等学校应为我国制造业的快速发展培养更多的专业人才

随着改革开放的不断深入，特别是我国进入WTO后，经济全球化的进程已成为一股不可阻挡的洪流，我国制造业必须努力进取，去适应国际通用的规则和规范的程序．在制造自动化技术方面，我国与国际上发达国家之间的差距还是比较大的，我们只有加快发展步伐，方能逐步赶上世界先进水平．如何从今天的制造大国走向明天的制造强国，这是值得我们深思的问题．作为高等学校，尤其是工科高校，为我国制造业的快速发展培养出更多的、合格的专业人才，这是我们义不容辞的责任．本文从我国制造业的现状出发，通过与国外先进制造技术的比较，找出我国制造业与世界先进水平之间存在的差距，明确今后发展的目标和重点，针对这些目标和重点，确定我们专业人才的培养方向，以及如何采取更为有效的教学手段，源源不断地培养出合格的专门化人才．     

课程改革：在实施中异变的原因与对策

回顾课程改革的实施情况，我们发现，许多重大的甚至影响深远的课程改革在从改革蓝图转化为改革现实的过程中，在试图实现预期目标的一系列操作之后，改革就面目全非了——偏离了预期目标，甚至有时与预期目标背道而驰。课程改革的现实与改革的理想之间有着很大的差距。这个差距在相当程度上是由于课程在实际运作中经常出现改革没有预设到的变化(异变)所造成的。遗憾的是，这种变化并未引起足够的重视。早期的课程学者关心的主要是如何把课程设计得更好，直到20世纪60年代以后，课程学界才开始探讨课程实施中的一些问题，但研究局限于目标、组织结构和实施取向等。笔者尽管多年前已经提出课程实施的异变问题，但也只局限于微观的教学过程。本文主要就课程实施中的异变及其原因以及对策作一探讨。     

“数学应用”的深化与拓展

小学数学课程标准指出：“我们的数学教学一方面要培养学生利用数学的概念、原理和方法去解释现实中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面要培养学生分析、综合、提炼现实生活中与数学相关的问题，努力地促成学生将其抽象成数学问题，进而用数学的方法予以解决。”从中我们不难看出“数学应用”将是我们今后教学过程中应努力的目标取向。那么，如何让数学应用走向更深处呢？本文将从三个方面进行探讨。     

高校管理过程中学生参与角色的变迁

从历史的角度考察国内外大学生参与学校管理的演变过程，同时也就我国大学生在参与学校管理方面与西方国家存在的差距从历史与现实层面进行了透析，旨在引发我们作进一步思考，如何利用后发优势，吸取国外经验，使大学生参与管理真正落到实处。     

“差距意识”在初中英语教学中的运用

实际上，我们所教的任何一个班级都不可能人人优秀。孔子云游天下，弟子三千，也只有贤人七十二的说法。我们都知道，一个班的学生自然情况下可分为三类：优秀生、中等生、后进生。只有三箭齐发：让优的更优，中的变优，后进生向中等生靠拢，才能提高一个班级的整体成绩。所以，只要我们找准差距，认识到差距就是潜力，就是空间，只要我们去挖掘潜力，潜力就能够变成希望和现实。在教学中灵活运用差距意识．就能够提高整个班级的教学质量。     

从基础教育课程功能改革看教学理想与教学现实

现代教育学理论多是为进行一个可行的未来教育而提出的,而教育理论与中国教育现实之间存在差距。教育学理论启发我从中去挖掘中国基础教育功能改革的必要性并分析改革后的教育现状,进而去探索缩小教学理想与现实差距的方法。     

高职服装专业教育的目标定位及途径选择

如何缩短服装专业教育与市场实际需求之间的差距,是决定高职服装专业教育发展的生命线,由此对高职服装专业教育进行现状分析、目标定位与途径选择,则更具现实针时性。     

让课改目标与现实教学接轨

目前,随着新课程改革的不断推进,先进的理念已经渗透到教师的教育观念和教学行为之中。然而,在课改实践中,我们也深切地感到新课改的预期目标与现实之间仍然存在着一定的差距。为此,我们有必要反观学校的管理,反思存在差距的原因,这对我们进一步推进新课程改革无疑是大有裨益的     

校园——师生的精神家园

让校园成为全体师生的精神家园，在校园里，每一位师生追求真知，奉献爱心，实现自我，感受欢乐和成功，师生结伴成长，大家对自己的学校充满着一种感激之情，一种眷恋之情，这是我们教育工作梦寐以求的理想境界。但是，理想和现实之间往往是有差距的，如何来缩短这个差距呢？     

论课程变革对成人教育的影响

目前课程愿景目标与现实的教学活动存在一定的差距,无法真正地相互统一与协调。因此,如何时成人教育的大学课程进行教学变革,不但是一个十分紧迫的理论问题,而且是促进我国成人教育发展的关键问题。     

谈“教育理想与现实的统一”

教育是需要理想和信念的事业。教育因为有了理想而更有目标,因为有了理想而更有理性。但毋庸置疑,教育的理想和现实之间总是存在着一定的差距。如何实现教育理想与现实的统一,需要每一位教育工作者去反思和探索。一、困惑:教育理想在现实中的异化与错位新课程改革是从新世纪开始的,它的现实背景是被人们形容为“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的中国教育状况:今天中小学教育改革的一个基本方向也正是从素质教育与应试教育剑拔弩张、势不两立的对峙状态中走出来的。无论如何,“素质教育”也好,“应试教育”也好,新课改也好,中小学教育…     

审美，语言及语言本身的结构机制

审美，语言及语言本身的结构机制刘晓荣我们通常理解的美感定势是对感性现实的理解。在文学语言所创造的审美对象当中，我们一方面经历了既平凡又繁纷的现实，另一方面又依靠言词和理性去重建这一现实。语言本身能否成为审美对象？从感知语言出发，我们是如何完成美感反应...     

充分发挥政府职能 大力推进学前教育

我市处在一个四面环山的地带，受地域条件、城乡经济差异、人们的思想观念等诸多因素的制约，全市学前教育发展水平还很不均衡。城乡幼儿园在办园条件、管理水平、师资队伍等方面存在着很大的差距。如何缩小这些差距，使农村孩子也能接受一流的保教服务，实现城乡学前教育同步提高，这一现实问题己成为我市长期的工作目标和努力方向。     

历史课引导学生学习的几种方法

“历史是一面镜子”．我们学习它．就是要让历史为我们所用。历史包含前人的一切失败和成功经历，注意总结提炼前人的经验、教训与当今社会生活相结合，使历史在现实中发挥参谋、借鉴作用，做到历史与现实的统一，这是我们学习历史的最高目标。下面，就初中历史课如何引导学生学习．谈谈本人的几点体会：     

初三数学成绩差距扩大的原因及对策

初三学生的数学成绩差距扩大,两极分化严重,与学生的心理及学习的积极性有很大的关系。如何帮助后进生走出心理障碍,缩短与优生的差距,是摆在我们面前比较现实的一个问题。这就要求老师从不同的方面采取不同的对策才能取得好的效果。     

提升中小学教师在职培训活动的执行力

当前我国中小学教师的在职培训工作是教育行政部门、学校等各项工作的重点,也投入了相当多的资源。但是在教师实际参与在职培训活动过程中,目标与现实之间存在的种种差距也是有目共睹的。如何使得培训目标与结果尽量一致,关键就是培训该如何执行。本文从一次有执行力的教师培训理想流程出发,结合实例,谈谈如何提升中小学教师在职培训活动的执行力。     

政治课教学一得

政治课教学中，常常会遇到这样的难题，即德育目标与学生的思想实际存在着一定的差距，这是因为学生所处的社会生活环境时常会给学生思想带来混乱。那么如何正确对待这些问题，充分发挥中学思想政治课的教育功能，培养学生正确的世界观、人生观？笔者认为其中很重要的一条就是教师应坚持正面教育以榜样激励学生。正面教育，我们可以从以下两方面去认识：首先，正面教育就是教师要积极去引导学生树立正确的思想，克服错误的思想。因为学生正确的世界观、人生观不是自发形成的，必须经过一个引导教育的过程，尤其中学阶段是世界观、入生观形成…