新课改下学具使用的技巧

学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。因此教师在教学中,要重视学具的使用,提高课堂教学效率。在教学中运用好学具,掌握学具使用的技巧,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,有效地组织、管理和调控教学活动,提高教学质量。     

农村初中教师课堂教学行为偏差的质性研究——基于对某农村初级中学的课堂观察

<正>教师课堂教学行为是指教师这一特定角色围绕课堂这一特定场景所发生的与教学活动相关的行为,是一定的社会规范、教师的个人素质和观念以及具体的教学目标、教学内容、教学场景等因素共同作用的结果;是教学的核心和实体部分,是构成教学活动的细节和内容,也是教学系统中最具能动     

浅析教具学具在小学数学课堂教学中的应用

教师在小学数学教学中组织学生开展教具学具教学活动，可以促进学生对知识的理解与内化．教师利用教具学具进行教学，可以为学生营造直观形象的教学情境，符合小学生处于形象思维阶段的认知特点与规律．教师要充分认识教具学具制作与应用给数学课堂教学带来的教学效益，本着省时省力、适时适度、与多媒体整合以及创新的原则制作与使用教具学具．文章重点介绍通过教具学具教学法促进学生自主探究与学习，鼓励学生进行教具学具的制作与应用，在具体法中引导学生发现数学规律，培养学生创新能力．     

浅析合作探究在高一物理课堂教学中的应用

在高一教学阶段,物理是一门较为重要的学科,且随着新课程改革的不断推进与发展,具体学科教学目标综合性逐渐提高,即各任课教师需要在传授基础性学科知识的同时着力培养学生们的综合能力,这就对教师们的教学活动提出了更高的要求。鉴于此种情况,物理教师就可以将合作教学这一创新有效手段运用到具体教学活动中,并不断进行反思改进,以在实际应用教学过程中将其有效作用充分发挥出来,助力既定教学目标的达成。     

非言语交际在大学英语教学中的运用

对教师课堂非言语行为进行了分类解读,着重阐述了非言语交际在大学英语课堂教学中的具体运用,认为教学活动是一种师生间的交际过程,非言语行为在教学中起着不可忽视的作用。     

优质对外汉语课堂中教师话语分析

正一.什么是教师话语教师话语指课堂上教师所使用的语言,主要是讲解知识和组织教学。优质的对外汉语课堂中教师话语是必不可少的要素。具体形式包括提问、讲解、组织教学、评价反馈。二.教师话语的作用1.教师话语的讲解知识作用:在对外汉语课堂中,师生之间最主要的内容是学会具知识点,例如讲解生词、语法、课文内容等。最主要的方式就是运用教师话语。优质的对外汉语教学课堂中,教师恰当的使用话语可以让汉语     

教育心理学在小学语文教学中的应用分析

小学语文是一门集思考与创造于一体的学科。课程内容生动活泼,符合小学生的心理特点。然而,仅仅依靠教学内容的生动性还远远不够。这就要求教师在教学过程中转变教学观念,创新教学方法。如何转变教学观念,创新教学方法,这就要求教师在研究学生心理活动的前提下,运用教育心理学开展小学语文教学活动。结合具体案例,探讨教育心理学在小学语文教学活动中的应用。     

小学数学课堂创设情境方法初探

教学情境是指在具体教学活动中,师生双方进行情感交流、互动,形成和谐的教学氛围。教学情境创设的目的是为教学服务,帮助教师完成教学任务。创设情境的方法有很多,在具体的教学实践中,各种方法往往综合运用,以达到良好的教学效果。     

案例教学法在初中思想品德课教学中的有效运用

教学方法是教师为了达到一定的教学目标和完成一定的教学任务,在教学活动中采用的各种教学方式和手段的总称。教师选择教学方法的目的是在实际教学活动中有效地运用。在新课程理念下各种新教学方法应运而出．案例教学就是其中的一种。郑金洲说：“从广义上讲,案例教学法可界定为通过对一个具体情境的描述．引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对立的。”     

文体写作案例教学的组织实施原则探析

文体写作案例教学是一种以案例为载体组织实施文体写作教学活动的新式教学方法．本文在阐述案例教学含义和渊源及其在文体写作课中的运用之基础上,结合具体例证探寻和分析教师在组织实施文体写作案例教学的各基本环节中应遵循的教学原则．     

思维导图在高中英语作文教学中的应用

高中英语教学中,作文教学是一个重要的组成部分,在高考中,作文也占据了不小的分值比例。近些年教学活动对思维导图的运用较多,在英语作文教学中,也可以将其运用进来,提高教学活动的有效性。本文就对思维导图以及其对英语作文教学的积极作用做了简单分析,然后结合实际教学,分析了思维导图的具体应用,希望可以给高中英语教师提供一些参考。     

谈小学数学教学中游戏教学法的运用

小学数学教学活动中,运用游戏教学法,具有重要的意义,这是教师在遵循科学性、客观性等教学原则的基础上而采取的重要教学策略,对提高教学质量奠定有利条件。本文主要就小学数学教学中对游戏教学法的具体运用问题进行探究。     

中等职业学校英语教学中的任务型教学活动

任务型教学就是学生通过运用语言完成任务的方法来学习语言。它要求教师从学生的角度来设计教学活动,将教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中。这就是要求教师在教学过程中首先应根据教学目标给学生以明确的任务;然后给学生提供更多接触语言和使用语言的时间、空间和机会;最后通过学生的汇报、总结和评价来关注具体的语言特征,练习语言难...     

培植教师的教学资源意识

借助于心理学对于意识的理解,教学资源意识就是教师对于促进和改善教学效果的相关教学要素保持一种独特的敏感性和自觉性,能时刻认识到显性教学资源,有针对性地挖掘潜隐性教学资源,注意教学活动中的生成性教学资源,并能在教学中恰到好处地使用各种教学资源要素,进而促进和优化教学活动的高级心理活动或明显心理倾向。也就是说,教师在教学设计中能够有意识地根据具体的教学任务,主动搜寻教学目标资源,实时地创设教学情境资源,有选择性地使用教学方法或教学手段;同时随着教学活动的深入适切地调整教学目标,捕捉并利用课堂中即时生成的生成性教学资源来实施教学。     

初中生物学教师教学用书的编写说明及使用建议

教师教学用书是指导教师开展教学活动的重要教学参考书。编写初中生物学教师教学用书需要体现课程标准的基本要求,即要重视重要概念的教学理念。在阐明了为教师教学和专业化发展提供服务宗旨的同时,介绍了编写教师教学用书时要组织教材编者、教研员和优秀教师参与,为教师的教学活动提供详细全面的教学参考和教学服务。在介绍教师教学用书的组织框架时,针对其使用提出了具体建议。     

初中英语单元整体教学探析

在初中英语的教学过程中,单元整体教学的方法逐渐为众多教师所熟知和认可,这种教学活动更加强调单元和单元之间、单元内部之间的逻辑和联系,运用这种教学方法能够更好地帮助学生厘清英语课程的内部体系,帮助他们高质量地学习英语学科知识,然而在具体教学中仍然有很多教师对这种教学方法的使用仍存困惑。本文以初中英语单元整体教学为主题,结合初中英语教学现状,提出一系列针对性的完善措施,以期为广大初中英语教师在教学方面提供一个借鉴。     

教学理念辨析

教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念,是人们从事教学活动的理念。教学理念分为理论层面、操作层面与学科教学等三个层次。理论层面的教学理念是人们对知识、教学、学习和学生的一般的看法,它摆脱了具体的一时、一事、个别情景、具体学科的复杂性,达到对教学、学习、学生等的理性的理解与解释。操作层面的教学理念是在具体的教学情景中运用某些教育学、心理学或学科的理论,把某种理论具体化、实践化。学科教学理念既包括了教师对学生、学习、知识、教学活动等总…     

初中化学目标教学刍议

目前全国各地中学化学教学中,有很多地方运用目标教学,取得了大面积提高教学质量的可喜成绩。 目标教学是教师根据教学大纲和教材确定的目的要求和教学内容,结合学科特点编制出各章节的具体教学目标作为教学必须达成的具体的质量标准,按照教学目标设计教学程序的一种教学方法。在这里,教学目标相当于教学活动中的法律性的指令,要求师生双方     

交际教学法对小学英语教学改革的启示

在我国小学英语课程的教学中,基础知识与交际能力的综合培养是教学改革发展的大方向。但是在实际的教学活动中,面临沉重的教学任务,教师往往不能兼顾到学生交际能力的培养。所以,如何在保障教学任务完成的前提下,提高小学生的语言交际能力,是英语教师们面临的难题。本文就是从教师的角度出发,论述小学英语教学中交际能力培养的重要性,结合具体实例展示如何在教学中运用交际教学法真正实现学生跨文化交际能力的提升。一、使交际教学法在真实的情境中运用     

课堂教学中创新精神的培养

教学目标是指教师和学生在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准,它是某一门学科、某一阶段、某一课堂或某一小的活动过程的具体规定,是教学的总要求在各个具体教学活动中的具体化。完成教学任务,提高教学质量,首先要有明确的教学目标。所