物理教学中的科学方法教育初探

在物理教学中，科学方法教育比知识传播更重要。它是创新教育、人才培养和科学发展的需要。该通过剖析物理教学中科学方法教育的现状，阐释科学方法教育的意义，指出了科学方法教育的途径。     

为科学正名－－中国早期科学主义思潮的回顾与反思

中国早期科学主义思潮并不完全等同于西方的科学主义，它弘扬科学精神、倡导科学方法、传播科学理念，为科学正名，对20世纪中国思想进步与科学 到了巨大的推动作用，对它进行回顾与反思将有助于我们对理论与现实中诸多难题的解决。     

刍议科学方法考查的意义及其命题的思路

科学方法是人们探索求知、获取知识所运用的各种途径、方式和手段的总称。科学正是因为有了科学方法才称其为科学，它体现了科学的理性精神。掌握正确的科学方法，对学生而言将会受益终生，可以说在中学阶段学生除了学习一定的基础知识外，更为重要的是积累科学方法。     

从教材的改革剖析中国古典舞教师的职责

人们都称舞蹈教学是门科学，既然是门科学，就需要在科学实验与科学探索基础上，赋予它以科学的定位。我校所以制定出培养中国古典舞演员，在基本功训练的方法上，采取了一个培养目标，运用两套教材并举的方法，它的前提是在分析探索目标与科学方法的基础上，制定出我们认定较为科学的方法基础上而提出来的训练中国舞演员的指导原则。     

幼儿科学探究过程技能的培养

基础教育中的科学教育价值取向经历了从重科学知识到重科学方法再到现在重科学素养的历程，它们之间的关系并不是对立的，科学素养包容科学知识和科学方法，但内涵更丰富，它还包括了和科学有关的情感、态度、价值观等其他要素。     

在已知与未知间架设桥梁

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，它直接影响着学生科学方法、科学态度、科学精神、科学技能的养成。     

试论课堂教学模式及其现代化

所谓模式，它是“一种重要的科学操作与科学思维的方法。它是为解决特定的问题，在一定的抽象、简化、假设条件下，再现原型客体的某种本质特陛；它是作为中介，从而更好地认识和改造原型客体、构建新型客体的一种科学方法”。教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的，他们认为，“教学模式”是构成课程的课业、选择教材、提高教师活动的一种范型或设计。     

聚焦高考中分子类估算问题

估算题是近几年高考的热点题型，它的特点是不追求数据的精确而强调方法科学，重“理”不重“数”，而与其相对应的解题方法称之为估算法。估算法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数量级进行快速计算和取值范围合理估测的方法。估算法是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学的研究方法。1945年7月16日晚，     

《论语》教我当老师

孔子被奉为万世师表，师道典范。《论语》一书，记载了孔子的言行和思想，是我们每个教育工作者不可或缺的教科书。它伴着我走过了十几个教育春秋，引领、指导着我去做一个教育思想端正、教育目的明确、教育艺术成熟、教育方法科学的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的是，对于任何事情，懂得它的人赶不上喜爱它的，喜爱它的人又赶不上以它为乐的人。这是一个教育思想的问题，它启迪我们：作为一名老师，要全身心地热爱教育。热爱教育，意味着把教育当科学，用科学严谨的态度探索教育规律、教育方法。热爱教育，还意…     

试论科学的功能

试论科学的功能郭淑新，双伍科学是人们关于自然、社会和思维的知识体系。它作为一种特殊的社会意识形式，乃是人们在社会实践中获得的认识成果；它作为通过理论和实践而沉淀下来的、符合逻辑的系统方法，成为人们通向未知领域的桥梁。科学不仅仅指自然科学，而且也包括社...     

从历史语境看科学理论的形成

科学具有历史继承性，它是先前科学思想、理论和方法的传承物。建立历史语境是理解科学的必要前提。历史语境的结构、特征及其作用于科学的历史表明，科学不仅仅是科学家个人的独立认识活动，科学理论也不仅仅是科学家的天才创造，而是其历史语境的产物。     

浅谈物理教学中对学生科学思维能力的培养

物理学是一门与自然科学紧密结合的学科。它处处蕴涵着科学的思维方法，在物理教学中，教师如果有意识、有目的地对学生进行科学思维方法的灌输，会对学生智能的发展、科学态度的培养起到良好的指导作用。从而有利于学生科学思维能力的培养。     

活用科学课堂，教会学生学科学

乔治·威尔指出，科学不只是发生在实验室中的事，不只是一种知识体系，更重要的是，它是人们观察世界的一种方式。因此，小学科学课作为科学启蒙教育的一门课程。不能只重视知识的传授，更应该培养学生的科学思想、科学精神、科学态度及科学方法。我们应该充分利用科学课堂，教会学生学科学。     

浅谈领导用人艺术

领导者用人，既是科学，又是艺术。说它是科学，因为它是可以用定量方法研究的；说它是艺术，因为它又不是完全能用数学公式表达的。用人之妙，存乎一心。有时，这个非常难用的人，到了那个人手下，反而干得极好，其中奥秘值得注意。     

也谈科学探究

新的科学课程目标与过去以知识技能为核心的课程目标明显不同的是，它十分强调科学探究。在科学课程中，科学探究———不仅是主要的课程教育目标，而且，其本身就是重要的学习内容，同时它也是主要的学习方式———在科学学习中处于核心地位，因而有人甚至提出“为探究而教”。那么，什么是科学探究呢？探究是一种涉及探索自然或物质世界过程的学习方式，在寻求新的理解的过程中，它导致提出问题、做出发现并对发现进行严格的检验等诸多活动。科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探究、质疑和研究。现代教育科学使用…     

中学化学实验教学要突出观察力的培养

观察是人们探索科学的一种基本方法，不仅是中学生获取化学感性知识、化学实验事实的基本途径和重要方法，而且，它对于培养学生的科学探索能力，开发学生智力，培养他们公正、客观、实事求是的科学精神等也具有十分重要的意义。在中学化学实验教学中，要重视观察力的培养。     

"教育会诊"新世纪校长培训模式的探索

一、“教育会诊”校长培训模式的内涵及其现实背景任何一个模式，必须首先回答它是什么，为什么要搞，以及如何来搞，这就是哲学上所讲的本体论、价值论和方法论。所谓“模式”，它是“一种重要的科学操作与科学思维的方法。它是为解决特定的问题，在一定的抽象、简化、假设条件下，再现原型客体的某种本质特性，它是作为中介，从而更好地认识和改造原型客体、构建新型客体的一种科学方法”。本文所讨论的“模式”系指围绕中小学校长、幼儿园园长培训所涉及的培训目标、培训内容与课程，培训形式与途径，培训者的选择与组织等要素，来构建的…     

论文科大学生的科学素质教育

本对科学素质教育的内涵进行了界定，指出它是由科学知识、科学方法、科学能力、科学精神等组成的有机整体，在此基础上进一步阐述了当前对科大学生进行科学素质教育的意义和重要的任务，最后，从加强宏观管理、课程设置、实行主辅修制、举办科学知识讲座和建立科学教育基地等方面提出科大学生科学素质教育的实施意见。     

关于DNA复制模式的科学探究过程

科学实验过程也是科学探究过程，是通过努力逐渐逼近客观事物本质规律的过程。实验中要有相应的知识基础、掌握相应的实验技术，还有科学的实验方法和严密的逻辑思维方法。总结DNA复制模式的研究，它经历了以下的科学发现过程：     

化学方法与思维能力培养

２０世纪后半叶，理科教学论取得了不少重大成果，其中两项较为突出：一是重视加强基础知识、基本技能的教学，二是用科学方法培养学生解决本专业问题的能力。即：基础知识基本技能＋科学方法转化→能力对于作为属于科学方法范畴的化学方法，它与能力培养在中学化学教学中...