国外职业技术教育研究概述

教育科学化是现代教育发展的一个重要趋势。现代教育实践的有效发展愈来愈依赖于教育科学理论的切实指导。国际范围为谋求职业技术教育事业的积极有效发展,而日益重视加强职业技术教育研究。许多国际组织及发达国家和发展中国家先后建立了一批专门的和相关的职业技术教育研究机构,广泛探讨职业技术教育发展过程中的一系列理论和实践问题。     

英、德职业技术教育比较分析

进入近代社会以来．职业教育作为教育体系的重要组成部分．受到越来越多国家的高度重视．特别是随着世界经济的快速发展，各国对职业教育的呼声愈加高涨。我国现代职业教育发展的历史相对较短．新中国成立后．在国家的高度重视下。职业教育才得以快速发展。专业门类逐步齐全．为经济社会发展培养了一大批技术人才。但由于我国职业教育模式比较单一．特别是近年来受到普通高校扩招和普通高中扩招的影响．职业教育特别是中等职业教育发展受到很大的冲击．一度跌人低谷。因此，学习借鉴世界各国发展职业教育的经验和教训．结合我国国情，科学制定政策措施，必将对我国职业教育的持续、健康和快速发展起到促进作用。[第一段]     

论职业技术教育发展的先决条件

发展职业技术教育,必须解决好以下几个先决条件: 一、确立职业技术教育的群体战略意识。 职业技术教育作为整个教育事业的一部分,担负着开发智力资源、提高劳动者素质的重要职能,是实现生产资料同     

苏联职业技术教育的基本情况

我国第三批赴苏学习考察的职业技术教育干部一行十人,自1990年5月25日至7月25日,在列宁格勒全苏职业技术教育领导干部及专家进修学院进修学习考察两个月,现将其成员宫玉发同志所写报告的第二部分选登如下:     

《世界职业技术教育》双月刊

本刊创办于1988年，是国内当前介绍世界各国（地区）技术和职业教育与培训（TVET）的专门期刊。刊登的章内容覆盖世界各大洲主要国家和地区，先后介绍了世界100多个国家和地区的职业技术教育。     

浅议现代职业技术教育

当今社会,职业技术教育影响着社会经济发展的各个领域,职业技术教育是提高人才技能素质的主要途径,职业技术教育是高等教育的有效补充,它将成为人们职业生涯中不可或缺的部分。发展职业教育是提高我国国际竞争力的保障,搞好职业教育是缓解就业压力、维持社会稳定的关键。     

成人职业技术教育及其作用

成人职业技术教育及其作用魏玲成人职业技术教育是一种继续教育和补偿性教育，它对提高劳动者素质作用干分明显。一、成人职业技术教育的系统性，使劳动者的文化、科学技术水平得以充分提高。成人职业技术教育的范围很广，涉及各行各业，且各自成知识体系。每一专业都设有...     

独具特色的澳大利亚职业技术教育

澳大利亚政府以鼓励竞争、降低成本、提高效率、增强企业的竞争力和本国的综合国力为政策核心，有效地解决了职业教育严重滞后于经济社会需求的问题，并形成了独具特色的职业技术教育与培训体系。     

主要发达国家发展职业技术教育的经验

近二百年来,随着经济结构的演变和社会生产力的发展,发达国家职业技术教育从低级到高级,从不完善到比较完善,不断积累了丰富的经验。现简述如下: 1.强化中央和地方政府职业技术教育管理职能,发挥职业教育立法的保障作用是发展职业技术教育的根本前提在第二次世界大战之前,发达国家往往将职业教育视为福利事业的范畴,是为了扶济贫困、解决失业和推进就业的一项措施。战后,由于科技的迅速发展,特别是近十多年     

亚太地区农村职业技术教育的发展趋势

联合国教科文组织亚太地区办事处于1990年12月11日至19日在澳大利亚悉尼附近的西悉尼大学举办农村职业技术教育分地区专家研讨会。来自澳大利亚、孟加拉国、中国、印度、印尼、新西兰、巴基斯坦、菲律宾、巴布亚新几内亚、泰国等10个国家的代表及教科文组织亚太地区办事处的官员出席了会议。 与会代表就各国的职业技术教育体系、职业技术教育与高等教育和普通教育的衔接、农村就业趋势的变化以及在新形势下农村职业技术教育的发展战略进行了广泛的交流与讨论。     

德国职业技术教育的考查及启示

德国的职业教育在世界上享有盛誉，被称为德国社会经济发展的第二根支柱，目前，我国正在大力发展职业技术教育。由于历史与现实的各种原因我们的技术教育还面临很多急待解决的问题，德国职业技术教育的做法和经验值得我们学习与借鉴。     

国外农业教育对发展我国农业职业技术教育的启示

本文通过分析借鉴国外农业职业教育发展的经验，指出我国只有建立以市场为导向，多元化、完备的农业教育体系，提高农村劳动力的素质，加强农业技术推广和成果转化，才会走上农业现代化的道路。     

加强职业学校职业价值观教育

早在1996年，21世纪国际教育委员会的报告《教育——财富蕴涵其中》中提出教育的四个支柱，即学会学习、学会做事、学会共处、学会生存。1999年第二届世界职业教育大会提出：职业技术教育与培训需要为四个支柱作准备，包括个人的知识、教育、素质、价值态度和能力，以有效交流和共同有效工作。进入新世纪，联合国教科文组织关于技术和职业教育的建议书（2005年）第八条指出，“技术和职业教育应有利于个性和性格的和谐发展，培养人的思想和价值观，     

“职业技术教育”概念解析

技术是一种完成工作的方法体系,职业则强调社会分工。在此基础上对职业技术教育进行概念解析,得出结论:职业与技术具有不同的价值取向;职业说法过于宽泛,并非职业技术教育的本质特征;技术概念不精确,应是一种更为狭义的概念;从人才类型的角度来分,职业技术教育可以分为职业教育和技术教育。