关于教育技术的发展与思考

就我国教育技术及发展中的一些问题提出一些看法，对继续教育中教育技术专题课程的设置进行了探讨。     

关于“现代教育技术”的思考

本文扼要介绍了现代教育技术的内涵,指出在使用这一名词术语时存在的几种不正确现象,对现代教育技术媒体建设中的问题作了一些探讨。     

关于教育技术的困惑与思考

在学习教育技术理论过程中产生诸多困惑,感到尽快建设中国教育技术理论体系的必要。当务之急是针对广大中小学干部、教师编一本普通教育技术学,坚持理论的科学性(保持与任何科学原理的一致)、先进性(保持在理论上与世界同步)、实践性(符合中国教育现状,能直接用于当前中小学的教育实践)。在工作中的困惑,主要是以电化教育之名,干教育技术之实,名不正言不顺,要尽快实现由电化教育向现代教育技术过渡。     

教育技术的认识与理性分析

教育技术学是在教育技术的发展过程中不断完善自己的指导思想和理论框架,并逐步从教学方法范畴中分离出来的一门新兴的教育分支学科。随着我国教育模式的不断改革,传统的教育模式已不能满足现代教育教学的发展需要,所以,国家必须重视教育技术发展的方向,专业的教育教学人员必须真正掌握并理解教育技术的内涵,这样才能有效地发展国家教育并把它提高到一个新的台阶。     

论素质教育与现代教育技术

知识经济时代需要大量具有创造意识和创造能力的高素质人才,在全面实施素质教育的条件下教育界应重视现代教育技术的应用,我国的教育技术必须得到较大发展,电化教育必须实现向现代教育技术的转变,发挥其独特的功能和作用。     

浅析教育技术、现代教育技术、电化教育的关系

如何认识和定位教育技术、现代教育技术、电化教育三个概念及三者之间的相互关系 ,是目前电教研究中的一个重大理论问题 ,对这个问题的认识 ,直接影响着我国电化教育的发展。本文就目前的一些不同观点谈了自己的看法和认识 ,提出了教育技术是上位概念 ,现代教育技术和电化教育是同位概念 ,并且都从属于教育技术的基本观点     

山区教育技术现代化建设的几点思考

在当代发达国家，现代教育技术已成为教育传播的主要形式，新信息技术、网络技术脱颖而出，终于在凹凸不平的键盘上敲响教育观念、教育思想、教育方法的“革命”。社会主义现代化首先是教育的现代化，而教育的现代化又当首推教育技术的现代化。不断加快的全球性科技创新，正唤起了中国人追求知识、追求现代化教育方式的紧迫感与危机感。电化教育是科技与教育的切合点，充当着促进教育现代化进程的催化剂与排头兵。     

电化教育与现代化教育技术的比较分析

从电化教育的产生和发展入手,将其与现代教育技术相比较,进一步探讨二者之间的关系。     

教育技术、电化教育与现代教育技术

当前，发展现代教育技术是中小学教育改革的一项重要内容。对一些中小学来说，对“教育技术”与“现代教育技术”指的是什么还不太了解，它们和过去所说的“电化教育”又是什么关系就更不太清楚了，因而，笔者认为有必要加以论述。     

现代远程教育中的伦理思考

在现代远程教育实施过程中,教育伦理的问题显得非常突出,需要在辨析教育本体变革的基础上提出新的思路。在主要依靠现代科技手段完成教学的过程中,远程教育的教学方式已与传统的教学方式有了很大的区别,在这样一个完整的教学过程中,出现了不同于一般高等教育的伦理要求,即建立一个既符合教育伦理的基本准则,同时又符合现代远程教育规律和具有可操作性的伦理模式。     

现代教育给班主任带来的思考

现代教育给班主任的工作带来了机遇——有望从疲惫不堪中解脱出来;也给班主任带来了挑战——更新教育观念,拓展教育内容,改进教育方法,不断提升自己的人格和修养。关注时代。放眼社会,放眼世界,学习再学习,把自己的知识更新再更新,这是现代教育给班主任提出的更高要求。     

关于现代高师音乐教育改革的思考

根据长期的教学实践,社会调查和一些专题研究,对师范类院校的音乐教育目前存在的危机和现状进行了分析并提出以“两个负责态度”进行教育改革。     

关于教育改革与创新学习的思考

创新学习在信息时代具有极其重要的意义和作用。开展创新学习要从设计课堂教学模式入手，优化课堂．注重实践能力的培养，发挥学生的自主性，充分体现出学生生动活泼的认识活动过程。     

现代信息技术与成人学习

以多媒体和网络化为特征的现代信息技术，以其无与伦比的优势在改变着人们的学习方式。为了提高学习效率，成人学习者应在了解自身学习特性基础上，适应现代信息技术环境下的学习方式，掌握新的学习策略。     

新时期大学生民族精神教育的思路与对策

加强大学生民族精神教育,必须建立和完善工作体系,培养大学生的民族主体意识,增强教育的针对性和感染力,增强大学生的民族精神和爱国能力。     

关于我国教育目的的思考

文章在理解教育目的的基础上,对我国现有的教育目的进行了反思。强调我国当前在教育目的上应突出“人”的核心地位,提高学生的道德践行能力和培养学生的创造能力。     

关于社区教育分类指导的理论思考

在学习借鉴社区教育理论研究的基础上,对社区教育的基本特征进行分析探讨。从社区教育的目的性、区域性、自主性、广泛性四个基本特征入手,分析对不同区域社区教育进行分类指导的必要性,并依据当前城乡发展实际,提出了分类指导的基本要求。     

谁来为高等教育付费--高等教育成本补偿的国际比较

６０年代以来，由于高等教育个人收益率高于社会收益率实证研究的深入，以及各国教育财政状况的普遍恶化，使成本补偿———受教育者通过缴纳一定的学杂费承担一定比例的教育成本，已经成为多渠道筹措高等教育经费的一个重要手段。然而采取何种成本补偿措施、如何保障贫困学生受教育机会的平等问题，对世界各国大学而言，也是一种挑战。一、高等教育成本补偿（cost－recovery）的必要性及实现形式成本补偿有利于体现“谁受益谁负担”的市场经济原则。世界银行专家６０年代以来对教育收益率的研究表明，高等教育的个人收益率高于社会收益率，…     

传统与现代教育技术的优化整合

在本科教学过程中,必须根据教学目标与对象的特点,通过教学设计,合理地选择和应用多种教育技术与教学方法,以提高教学水平.文章结合多年教学实践,对传统教育技术与现代教育技术的特点、差异进行了比较,并提出了两种教育技术优化整合的实施方案.