对大学“圈地运动”的冷思考

当前大学城的建设已成为城市和地区发展的重要模式。现有的研究大多对其持赞成与鼓励的态度，而笔者却对这种现象进行了一番理性思考，质疑在全国范围内大规模建设大学城的合理性，找出中国大学城建设中存在的问题，提出大学城的建设要注意适度和个性化的建议．     

职场“圈地运动”

有一种传统的“圈子”,人们团结在一起仅仅因为兴趣,有类似Salon的纯业余性;而今在现代职场中,另外一种“圈子”渐渐多了起来。通俗地讲,这种“圈子”是关系网的变称;深奥起来看“,圈子”是人际交往能力或者是“情商”高低的象征。尽管,我们一再宣称现代社会打拼靠的是实力,但谁又能说一个有着强大关系网支持、“情商”很高的人不具有实力呢?因此,人们在像织网一样努力使自己“圈子”的半径越画越大,并出于不同目的,将“圈子”分成了双重轨迹。     

对昆明大学城建设的思考

本文论述了云南省建设昆明大学城的紧迫性和必要性。云南高等教育现状的落后,既拖了经济社会发展的后腿,也不能满足人民群众日益增长的教育需求。建设昆明大学城有利于高等教育跨越式的发展,有利于推动云南经济社会的发展,有利于云南省三大战略目标的实施,有利于云南科教兴滇、可持续发展、城镇化、全面开放四大战略的实现,有利于推动中国——东盟自由贸易区的建设。文章还提出了昆明大学城前期建设应着力抓好的六个方面的工作。     

个性化阅读教学的“冷思考”

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这样的思想指导下，个性化阅读教学成为当前教学一道亮丽的风景。毋庸置疑，这种教学使课堂气氛热烈，使学生学习积极性高涨，个性得到充分张扬。然而，我们在反思时，也看到了其中的浮躁和浅薄，甚感忧虑。请看下面一则课例（人教版第五册《亡羊补牢》）：     

生态环境伦理保护的冷思考:根治“心灵雾霾”

世界性环境危机的出现具有历史必然性,同时也是主观意识作用于现实的结果。环境保护分为顺应型保护、改造型保护、协调型保护三种,其中所秉持的环境伦理原则应是"环境安全",而落实这一伦理支点的道德依据则是"适度"德目。通过"心灵的蓝天"造就"环境的蓝天",才能使人类在美丽的地球上诗意地生存、繁衍和发展。     

聚集效应视角下的大学城建设冷思考

目前大学城建设方兴未艾,但在这如火如荼的场面背后,潜藏的风险和问题则需要我们格外关注。     

对大学英语教学的冷思考

一、大学英语教学:如何突破应试教育的怪圈素质教育的提法与呼声已不再是个新鲜的词。但素质教育所要求的教学方式与效果远远不如人意。在当前中国教育体制的背景下,大学生仍难以摆脱考试指挥棒的影响。包括大学入学英语考试,英语四、六级考试等,主要是考语法、词汇、阅读理解和翻译,即使有的考试考听力,整个试卷从总体上看,仍是以语法测试为重点。这种考试压力使教师不得不将宝贵的课堂时间用于传授测试、答题技巧上,因而留给学生进行语言交际的时间自然少之又少。另外,学生毕业之后面临求职市场中的竞争,他们很看重英语四、六级考试和托福…     

昆明大学城建设的几点思考

本论述了云南省建设昆明大学城的紧迫性和必要性。云南高等教育现状的落后，既拖了经济社会发展的后腿，也不能满足人民群众日益增长的教育需求。建设昆明大学城有利于高等教育跨越式的发展，有利于推动云南经济社会的发展，有利于云南省三大战略目标的实施，有利于云南科教必滇，可持续发展，城镇化，全面开放四大战略的实现，有利于推动中国——东盟自由贸易区的建设。章还提出了昆明大学城前期建设应着力抓好六个方面的工作。     

对“热线”的冷思考

近年来,一些政府部门、事业单位和商家纷纷开设了投诉、咨询等热线电话,服务范围也不断扩展,确实为群众提供了诸多便利,但也存在着不容忽视的问题。一是电话号码大同小异,比如12310、12315、12316……相似的数字,代表的却是不同热线,让人很难分辨。而有的地方实行政府部门热线一个号码联动,这就大大方便了群众。     

对个性化阅读的冷思考

倡导个性化阅读对于促进学生更加深入地走进文本,学会独立阅读,独立思考,提高阅读质量,具有重要的、积极的意义。正因为如此,个性化阅读成了一些公开课上不可或缺的设计环节。学生富有个性的阅读方式和独特见解,不仅博得了台下阵阵掌声,还吸引了教师们无数道羡慕的目光。于是,追求个性化的阅读一时间成为语文课堂上的响亮呼声,     

对“知识经济”的冷思考

随着科学技术的发展,中国在走向世界的进程中,已分明听到“知识经济”那清晰而渐进的脚步声。我国跨世纪的发展必须将知识经济作为经济结构调整和产业升级的战略核心。正确理解和认识知识经济非常重要,但目前有些人不经意地把“知识经济”说得过于夸张,以至成了一种凌...     

对多媒体教学的“冷”思考

多媒体教学一改传统教学信息负载少、教学手段单一等缺陷,以一种全新的教学手段于当今教坛独领风骚。确实,多媒体教学作为现代化教学手段,能处理大量信息,提供丰富的感性材料,有利于激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的感知,使抽象知识具体化、形象化。但是,我们必须清醒地认识到,多媒体教学在具体操作中还存在诸多问题,并不能从根本上提高教学效率。因此,笔者认为,我们很有必要对当前炒得“火热”且正在始用或即将启用的操作作些“冷”思考。     

对“诵读”的冷思考

教学案例:苏教版小学语文教材11册《哲学家的最后一课》教学片段。一、思考读,感悟文本师:读书贵有疑。再次默读课文,把不懂的问题画出来。(生边读边思考,老师仿佛一位气功大师,在用     

对朗读“热”的“冷”思考

“以读为本”是阅读教学的基本理念。其中,朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。《语文课程标准》对于低中高三个学段的朗读分别作了不同层次的要求,力显了新课程对朗读的重视。“正确、流利、有感情地朗读课文”成了挂在教师嘴边的口头禅,课堂上再现诵读吟咏的万千气象。但我们的朗读教学是否真正有效呢？审视目前的朗读现状,笔者发现以下几种现象：     

对当前我国高校“圈地”热的理性思考

高校飞速扩招必然导致其校园占地面积的增加和边界的扩张,其直接表现形式即所谓的“圈地”,本文首先对高校热衷圈地兴教的现象进行描述,然后对其背后的动因进行剖析,以期引起人们对这一现象有一个更加理性的思考     

对“电视黄金时间”式微的思考

电子时代，工作与娱乐问的界限日益缩小，个性化时间正支配着每个人的生活。人们可以个性化地选择在任何时间看电视，传统的电视黄金时间正失去昔日的影响力。因此，探讨电视黄金时间逐渐式微的背景、原因极有意义。     

对“算法多样化”的“冷”思考

《数学课程标准》指出：“提倡（鼓励）算法多样化”,指的是在教学中不同的学生在经历探索的过程,获得不同的算法。但是,由于教师认识的偏差,在实际教学过程中出现了有悖《课标》精神的诸多现象。     

对构建大学个性化教育体系的思考

个性化教育正是素质教育的核心问题和重要课题。个性化教育已经不仅仅是理论和值得关注的趋势,而且已经有许多可供借鉴的实际操作。我们要做的应该是高度重视、认真研究、精心设计适合我国高等教育的个性化教育体系。