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相似文献
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1.
蒋超 《家长》2009,(8):59-61
当孩子与同伴一起学习的时候,对于竞争与合作就会有更加准确的理解。孩子能体会到,竞争实质上就是一种合作。通过互相帮助,学习起来就更加从容和有效。  相似文献   

2.
杨小杰 《时代教育》2007,(10Z):25-25,34
长期以来,很多家长认为教孩子学会学习只是老师的责任和任务,然而笔者认为:老师在教育教学中固然要教孩子学会学习,但教孩子学会学习也是家长义不容辞的责任。其中教孩子养成良好的学习习惯、教孩子掌握正确的学习方法是教孩子学会学习、自主学习的重要内容。  相似文献   

3.
4.
儿子放学后,我照例问:“儿子,今天上学感觉怎么样?”儿子没有往日的兴高采烈,面露受冤屈之相。我感觉有问题,于是追问:“儿子,怎么回事呀?”儿子没有回答,反而“哇哇”地大哭起来。看来果真有事,让他先哭吧。等儿子哭得差不多了,我接着问:“有什么事,可以告诉爸爸吗?”儿子略平静了,说:“爸爸,今天我被老师整了。”“整你了?怎么一回事呀?”我接着问。“爸爸,今天上数学课,我做错了一道题,老师说我是班里最笨的孩子。”说完,儿子又开始哭起来。原来如此,儿子是遭到嘲笑了,伤了自尊心,怪不得这么委屈呢。如何劝导儿子呢?我陷入了沉思——在任…  相似文献   

5.
爸爸出差一个多月,今天终于回来了。元元高兴极了,缠着爸爸要礼物。爸爸打开箱子,拿出了两个礼物盒,元元高兴地打开来看,一个娃娃和一堆替换的娃娃时装。没有等爸爸妈妈允许,元元打开了另一个,这里也是一个娃娃,一堆娃娃衣服。元元高兴地对爸爸说:“谢谢爸爸,知道我喜欢娃娃,给我带了这么多。”  相似文献   

6.
《家庭教育》2008,(4):12-13
青岛一位家长来电问:“我的女儿已经10岁了,可还像幼儿时一样,有什么东西都想独占、独享、不许别人动她的东西。这可怎么行呢?请问有什么好办法改变孩子吗?”  相似文献   

7.
《家庭教育》2007,(5S):11-11
浙江省温州市一位母亲来信说:我女儿12岁了,上小学五年级,学习还不错,可就是生活不会自理。她那个小房间乱七八糟的,我常提醒她,也常帮她一起整理,并要求她自己学会整理。可过不了几天又依然乱糟糟。对她怎么办呢?[第一段]  相似文献   

8.
《家庭教育》2008,(3):37-37
广西南宁一家长来信说:我孩子11岁了,家庭作业要催促,自己房间不知道整理,连书包也乱糟糟的……我也常提醒他学习要自觉。自己的事要自己做好,要学会承担责任。可他依然老方一贴,怎么办呢?  相似文献   

9.
杨旸 《政治课教学》2013,(10):71-72
叶圣陶先生曾经指出,教育者要有目的、有计划地创设一定的有利于日常行为规范化的教育环境,对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化。学生一天有8节课.大多时间都在教室里,所以我们必须重视教室文化的营造。教室文化是校园文化的一个分支,是指在教室范同内,以校同文化为背景,以全体学生为主体,在班级学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果,这种方式和结果以具有班级特点的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着学生的活动和学生的发展。以下笔者根据自己的实践谈谈营造良好教室文化的策略。  相似文献   

10.
发展心理学研究中有一个经典的实验,称为“迟延满足”实验。实验者发给作为被试的4岁儿童每人一颗好吃的软锖,同时告诉孩子们,如果马上吃,只能吃一颗;如果等20分钟后再吃,就给吃两颗。有的孩子急不可待,把糖马上吃掉了;而另一些孩子通过克制自己的欲望、迟延满足而获得了更丰厚的回报。研究人员进一步跟踪观察,发现那些以坚韧的精神获得两颗软糖的孩子,在上到中学时能够表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神;而那些经不住软糖诱惑而只吃到一颗糖的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来的继续跟踪观察中,也证明那些有耐涛待吃两块糖果的孩子.事业上更容易获得成功。由此可见,自我迟延满足是一个成功者应具备的重耍心理素质。  相似文献   

11.
事实上,孩子从出生时起。就会产生跟外界互动沟通的意愿。随着年龄的增长,这种意愿也越来越强。孩子处于不同年龄段,将接触不同的社交圈,在人脉关系非常重要的当下,如果能将“渴望沟通”这种与生俱来的本能在后天加以培养,则能发展成为好的技能,让孩子将来的路越走越顺。  相似文献   

12.
傲林 《小读者》2013,(8):75-75
孩子老说自己累,害怕上学,恐惧考试。我平日里的做法就是开导他,让他多吃点好的,对待考试要心态平和,不要慌张等。  相似文献   

13.
联合国教科文组织提出:21世纪的孩子应该“学会生存”、“学会共处”。而在现实的学习活动中,许多孩子不会“欣赏”老师、同学,他们往往一发现同学、老师的缺点就指指点点。例如,“XX的身体肥肥的。像只小狗熊。”“我们的美术老师鼻子很勾。像一只猫头鹰,以后就叫她猫头鹰老师好了。”  相似文献   

14.
我认为,孩子之所以“没长耳朵”,大多是因为孩子还没掌握与他人进行语言交流的技巧,还不懂得倾听。可以说,我们在培养孩子语言交往能力的时候,首先要帮助孩子学会倾听。  相似文献   

15.
3~6岁的孩子在心理发展上以自我为中心,他们还不能很好地感受外部的情感。那么父母如何在日常生活中培养幼儿的感恩之心呢?  相似文献   

16.
思之 《家长》2011,(8):68-69
听课是学生学习的中心环节。听课的质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说是否善于听课。相当一部分中学生,尽管在教室里听了六七年课,但不善于听课,其表现,或者是注  相似文献   

17.
许织云 《宁夏教育》2008,(10):77-77
人与人之间相处,磕磕绊绊的事情难免会发生,同学间也是一样。对此,家长要教育孩子学会得饶人处且饶人,亮出自我高姿态。这样,再大的矛盾也会土崩瓦解、烟消云散。  相似文献   

18.
王瑞 《考试周刊》2012,(5):57-58
孩子学习缺少主动性,上课注意力不集中,怎么办?孩子学习兴趣下降,不愿意摸书本,怎么办?孩子回家就看电视、漫画书,打游戏成瘾怎么办?追根溯源都可归结为:孩子缺少阅读的好习惯。2008年中青网调查显示,在6—14岁的少年儿童群体中,仅有不到5%的孩子保持阅读的习惯,64%的家长认为培养孩子阅读习惯的重要性远次于参加补习班、特长班等,  相似文献   

19.
表达训练一直以来是语文教学的一个重要话题。叶圣陶老先生曾经说过:"教材无非是个例子,我们是借助这个例子让学生学会表达。"温家宝总理到一所学校视察时,也说过:"要让孩子学会表达。"他们都道出了语文教学的真谛。  相似文献   

20.
黄秋生 《家庭教育》2008,(11):12-13
温州一读者来电问:“我的孩子这学期上小学三年级,学习还可以,可能是在家里太受宠爱的原因。养成了只顾自己、不考虑他人的毛病,尤其是不愿意主动热情地帮助他人,因此很多同学对他有意见。请问。我该怎样让孩子变得热情大方,养成乐于助人的好品质呢?”  相似文献   

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