幼儿“拒园”行为的归因研究

又有一批新生要入园了。为了帮助新生尽快适应幼儿园的生活，除了家访之外，许多幼儿园还开展了内容丰富、形式多样的“亲子活动”。完备、有趣的设施，和蔼可亲的老师，使得大多数幼儿很快就喜欢上了幼儿园。但也有一些幼儿对幼儿园有着不同程度的惧怕、回避现象，对此，许多家长教师感到束手无策。他们或斥责幼儿，或娇宠幼儿，从而引发了幼儿持续的消极情绪。很少有人想到这里面有什么问题，更不会想到里面有影响幼儿发展的潜在的障碍。通过对这一现象极其成因的研究分析，     

关注“灰色”群体促进幼儿身心健康发展

在幼儿园中,有一些幼儿因为种种原因显得孤僻、不合群、能力差,纪律涣散,心理脆弱,他们属于幼儿园中的"灰色"群体。日常教学工作中,我发现,很多幼儿园、幼儿教师对这一群体的幼儿没有引起足够的重视,在对这一群体幼儿进行安全、智力发展、身体发育教育时,往往忽视了对他们身心的和谐发展。对幼儿园"灰色"群体的形成、表现形式、可能产生的危害以及防止这一现象出现的对策进行分析探讨,希望能唤起教师对这一群体的关注与重视,以便真正地促进这一群体幼儿身心全面发展。     

做好幼儿园的“健康达标”统计工作

幼儿园的“健康达标”统计,是了解幼儿健康状况、评价幼儿园保育工作的基本手段。《幼儿园工作规程》第三章第十四条规定:幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次,每半年测身高、视力一次,每季度量体重一次,并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。这项工作我园是这样做的:一、定期测查、登记1.重视新生入园体检。每位新生入园,都按常规到当地     

日本幼儿园的“宿泊保育”

日本没有全托幼儿园,为了培养幼儿自我服务的能力,让幼儿增加离开父母独立生活的体验,在许多幼儿园都设置了“宿泊保育”这一教育活动。“宿泊保育”一般地大班进行。具体的内容和形式根据幼儿园各自的条件而定,但基本形式是让大班幼儿自带必要的衣服和用品,在幼儿园里或其他某一个地方过一至三天的集体生活。我曾被邀请参加了濑户光和幼儿园的一次“宿泊保育”活动。地点就在该幼儿园里。在6月的一天里,大班幼儿下午4点整集合,每人带一个包,里面放着几件换洗衣服、一条小毛巾被以及杯子、牙刷、肥皂、     

幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考

近年来,由于应试教育和社会上一些不良宣传等因素的影响,幼儿教育在发展的同时,有一些幼儿园办园行为不规范,出现了提前教授小学课程,强调知识技能获得等"小学化"现象。幼儿园教育"小学化"现象是一种拔苗助长的超前教育,也是一种急功近利的功利性教育,违背了幼儿身心发展规律,误导了家长,损害了幼儿的身心健康。要防止和纠正幼儿园教育"小学化"现象,政府、幼儿园、小学和家长必须坚持正确的教育观、儿童观,遵循幼儿发展规律,采取有力、有效措施,同心协力,促进幼儿健康快乐成长。     

对幼儿园游戏“小学化”现象的思考

幼儿园“小学化”倾向无视幼儿的学习特点,违背幼儿身心发展规律,严重影响幼儿乃至整个学前教育的健康发展。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《3-6岁儿童学习与发展指南》等重要文件的引领下,“以游戏为基本活动”的理念已逐渐成为各类幼儿园开展工作的基本原则。我们经常能看到幼儿专注于游戏、快乐于游戏、成长于游戏的动人场景,这一场景也体现了反对幼儿园教育“小学化”倾向取得了一定的成效。但在这些场景背后,也有一些令人担忧的现象,一些幼儿园以开展“游戏”为名,却仍然行“小学化”教学之实,幼儿游戏中的“小学化”现象比比皆是,幼儿的自主性、创造性、想象力依旧受到很大的压制与禁锢,这引发了笔者的深入思考。     

小场地开展区域体育活动的方法

区域体育活动中幼儿自己选择器材、伙伴、活动的内容,自己控制运动强度,非常有利于幼儿主体性发展.这一活动形式已被许多活动场地较大的幼儿园采纳,但那些幼儿人数多、活动场地小的幼儿园如何开展这一活动呢?通过实践研究,我们探索出了一些有效的做法:     

“早点来接我”现象的本质与对策

每天早上,父母送孩子到幼儿园离开时,众多幼儿免不了说上清一色的话——“爸爸(妈妈),早点来接我。”尽管神情各异,或抑郁、或随意、或恳求、或撒娇,不管是刚入园的小班幼儿,还是将离园的大班幼儿,但口径一致。这是一种带有普遍性的现象。从表面上看.这似乎是幼儿对家长亲情的流露。而问题并不那么简单,话中有话,其背后透露着一些有效信息,捕捉利用就能有效地促进教育与管理。 笔者认为,形成这一现象的因素是多元的,概括起来不外乎两类:第一类是个性的原因。表现为个别幼儿的心理素质弱和非智力因素差,诸如恐惧、任性等;第二类是共性的通病。反映在家庭和幼儿园两个方面。家庭这一头,家长接孩子的时间观念不强,有     

幼儿园教育“小学化”的不良影响及改进策略

目前,一些幼儿园出现幼儿教育"小学化"现象,这些幼儿园为了能够凸显自己园区所具有的教育优势,为幼儿布置各种各样的课程,主要目的就是为了让幼儿能够达到出口成章,但是却完全没有意识到,这样"小学化"的教育行为,已经严重的制约了幼儿的发展。因此,本文就幼儿园教育"小学化"的现象进行分析和思考,希望能够针对这一问题,提出合理有效的建议,改善幼儿园教育"小学化"的现象,为幼儿的发展做出贡献。     

让混龄教育在幼儿成长中大放异彩

本期问题:混龄编班对幼儿的发展到底有何优势? 张老师:您好!近日有家长问我:“听说混龄班更有利于孩子的学习与发展,你们幼儿园为什么不开设混龄班?”我也知道混龄班对幼儿的发展有一些优势,但对幼儿进行混龄编班是一件很大的事情,这涉及到幼儿园课程设置和教育环境创设等许多问题,所以我园虽然也开展一些混龄活动,但一直没有混龄编班.我们也知道,混龄编班是幼儿园混龄教育活动的基本组织形式.既然家长们有要求,我们也打算尝试一下.     

环境的构成

随着对《幼儿园工作规程(试行)》学习贯彻的深入,环境对幼儿发展的重要性已越来越为广大幼教工作者重视。许多地区还进行了幼儿园环境创设的检查评比活动,使保教人员日渐认识了环境对育人的重要性。但与此同时也出现了一些走极端的现象。如有的幼儿园为了在评比中获得好名次,不惜花大价钱买来各种材料美化环境,却没有充分利用废旧的材料。一些幼儿园在辛辛苦苦创设环境时往往忽略了一个很重要的因素,这就是没有将幼儿的需要,幼儿的发展放在第一位来考虑。这就大大地削弱了环境教育的功能。那么,幼儿园的环境怎样与幼儿的发展相协调?环境设置怎样考虑到幼儿的需要、兴趣和爱好呢?日本于1990年发行的《幼儿园教育指导书》第三章第一     

“保教并重”偏离：幼儿高品质成长的“藩篱”

<正>“保教并重”是幼儿园教育的重要原则，在《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）及《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）等政策文件中均有体现，这一原则对促进幼儿身心健康发展具有积极的推动作用。但目前一些幼儿园存在“保教并重”偏离的现象，对“保教并重”的认知只是简单地停留在口头层面，并未真正落实到具体实践中，这不利于幼儿身心健康的发展，必须对此予以正视。     

运用“KPT”实践法 助力新生开学适应

<正>幼儿园是幼儿第一次离开家长进入集体进行生活、游戏、学习的新场所,是他们迈向独立的第一块踏板。正因如此,每一年的幼儿园新生开学适应过程中,都会有许多家长和幼儿的行为引发社会和媒体的关注。比如,家长中有哭得比幼儿厉害的,有爬上幼儿园的围栏偷窥幼儿在园表现的,有在幼儿园门口走了一圈又一圈都不能放心离去的,有反复询问、叮嘱教师的……幼儿中有拳打脚踢赖着不肯进园进班的,有又哭又闹还咬教师的,有开始不哭不闹然后悄悄逃跑的……经常把教师们弄得精疲力竭。     

“教师跟班制”有缺陷

前些时候,我们参观了一所幼儿园,发现该园大班42名幼儿中有80%的孩子说话时喜欢挤眉弄眼,而且都是将嗓门捏紧,使声音变得尖尖的。当我感到困惑不解时,同去的一位老师发现了秘密:原来这个班的老师说话时就是这样的。这件事使我想到,目前各地幼儿园普遍实行的“教师跟班制”有缺陷,它会使全班孩子的爱好及言行习惯趋向同一。这不利于幼儿个性的发展。每个教师都有自己的特长、爱好和不足之处,有自己或好或坏的言行习惯,而这些都将为孩子所模仿。假     

使新生较快适应幼儿园生活的几点做法

自由散漫的家庭生活与有规律、有约束的幼儿园集体生活有许多不同。很多新生因不适应幼儿园生活,常有哭闹、找借口不上幼儿园、不许爸爸妈妈离开自己、发脾气等情绪反应,其主要原因是幼儿对幼儿园、老师、小朋友都陌生,对集体生活不习惯,依恋亲人……如何使新生尽快适应幼儿园生活?笔者认为,可采取如下一些有针对性的方法。     

使新生较快适应幼儿园生活的几点做法

自由散漫的家庭生活与有规律、有约束的幼儿园集体生活有许多不同。很多新生因不适应幼儿园生活,常有哭闹、找借口不上幼儿园、不许爸爸妈妈离开自己、发脾气等情绪反应,其主要原因是幼儿对幼儿园、老师、小朋友都陌生,对集体生活不习惯,依恋亲人……如何使新生尽快适应幼儿园生活?笔者认为,可采取如下一些有针对性的方法。     

小组活动与幼儿素质教育

幼儿教育是人生中最基础的教育,对幼儿进行素质教育,最基本的要求是面向全体幼儿,使幼儿主动地、全面地、和谐地发展.在教育改革步步深人的今天,许多幼儿园都在不同程度上取得可喜的经验.然而,在改革的浪潮中,也难免会出现一些方向不明,人云亦云,只重形式不重实质,貌似改革而实为“走过场”、“走形式”的现象.本文就幼儿园小组活动存在的类似问题,对如何在小组活动中对幼儿进行素质教育作一些探讨.     

早教频道

奥地利的"想象幼儿园"在奥地利的维也纳,有一所别具一格的幼儿园——"想象幼儿园"。这是一所以培养幼儿丰富的想象力为"特色"的幼儿园。在这家幼儿园里,一些教室被布置成各种童话的主题,孩子们在里面可以装扮成童话里的各种角色。幼儿园认为,让孩子们自己动     

新生入园“三部曲”

正上幼儿园是幼儿从家庭迈向社会的第一步。年幼的孩子离开了熟悉的生活环境,离开了与他朝夕相处的家人,恐惧、不安时刻伴随着他们,使他们对新的、陌生的环境产生了心理上的排斥,这种不适应的过程被称为"分离焦虑"。为了尽早消除幼儿分离焦虑情绪,我们幼儿园统筹安排,有计划地奏响了新生入园"三部曲"。一、接触期——幼儿园了解入园新生的开始,家长了解幼儿园的第一步接触期是新生入园"三部曲"的"序曲",     

早期儿童发音问题的培养与探讨

幼儿园有一些语言发展滞后的幼儿,他们很值得大家去关注。本文针对这一现象,通过对这个幼儿现状,教师的行为探讨,系统地阐述幼儿语言发展滞后行为表现的形成影响因素和解决方法。在此基础上阐述了相应的有效方法,以及几点语言发音教育的建议。