高校体育教师"特色"的缺失

高校体育课程改革呼唤"特色"教师.通过查阅期刊文献资料和问卷调查,分析了高校体育教师"特色"缺失的主客观因素.客观上高校公共体育课教师"特色"缺失的根源在于政策的引导,主要是以学位、科研论文作为唯一的提职标准,教师的教学工作实际上变成了一种"软指标".主观上相关政策向着高学历、高科研能力的方向指引,造成教师为"进步"攻外语、考学历、写论文、拓展关系,教师的工作重点偏离教学活动.建立机制,认同和鼓励公共体育课教师在与学生互动的教学环节上的"特色"创新,不完全以学位、论文为唯一的提职标准,搭建教学技能选拔、提职的平台,让一线教师有一个展示自己教学才华的舞台,对于提高高校体育教学质量会产生深刻的影响.     

影响普通高校体育教学质量的因素分析与对策研究

普通高校体育教学质量是普通高校教学质量的重要组成部分。目前由于教学理念、教学手段、教学质量评价体系的滞后以及教学硬件地紧缺等诸多因素,普通高校的体育教学质量颇令人担忧。要想有效地改变高校体育教学的现状,进行大刀阔斧的改革势在必行。     

高校篮球选项课教学质量的提升策略分析

篮球运动在我国有着较好的基础,是广受欢迎的运动项目。篮球选项课是高校重要的课程,是颇受学生青睐的运动。但是,由于教学观念、教学设备,教学分组,教学模式等因素的影响,还存在着诸多问题,导致高校篮球选项课的教学质量不高．     

关于教学研究(续)

<正> 四、教学研究的内容要明确教学研究的内容,首先应明确影响教学质量的基本因素和制约教学的基本方面是什么。用系统论的观点看,影响教学质量的因素和方面是众多的。从广义上讲,影响教与学的因素包括:教师因素、学生因素、知识因素、方法因素、环境因素、管理因素、干扰因素等。狭义的理解,影响教师教的因素主要有:教学思想、教学内容、教学方法、检查和评定方法、教学手段等。当然如果深入分析研究,问题就更为复杂,笔者将另外撰文论及,这里不多赘述。在某种意义可上以说,凡是与教学质量提高有关的方面都是教学研究的内容。因为这些方面中的任何一个方法或其中任何一个环节都与教学质     

影响体育教学质量的深层次原因分析

体育教学质量是衡量学校体育工作成效的核心指标。体育教学质量的评价指标和影响因素颇多,从尝试教学理念、体育教师培养的改革创新以及体育专业教师专业化发展等方面,深入挖掘体育教学质量的影响因素,并提出相应对策。     

影响普通高校体育教学质量的主要因素及其对策研究

通过对高校体育教学质量的探讨,认为影响体育教学质量的主要因素为人、教学手段与方法、教学内容、场地设施、教学管理和教学环境等六大因素,并提出了相应的对策,旨在为高校深化体育教学改革、提高体育教学质量和效益提供理论参考。     

把握冬季体育教学规律提高体育教学质量

就现代化教学体系而言,教学目的不仅要能够提高学生的道德文化修养,还要提高学生的身体素质水平,所以冬季体育教学是当前教学体系的重要组成部分。任课体育教师的素质、学生的学习态度、体育器材、教学方法是影响冬季体育教学质量的主要因素,评价导向规律、内外规律、成长差异与个别差异、动作技能规律等是冬季体育教学应遵循主要规律,是提高冬季体育教学质量的基础。创新教学法、情绪体验教学、开发课程资源等是提高体育教学质量的主要途径。     

人体运动科学学科建设若干问题探讨

提高人体科学教学质量 ,与提高教师队伍素质、现代化教学手段、实验室建设及教材建设等诸多因素有关。高水平、高素质的学科教师队伍 ,是提高本学科教学质量的前提 ;实验室建设与管理 (软、硬件 )是实现高水平研究成果的保障 ;加强必要的实验教学 ,培养学生动手能力是提高人体运动科学教学质量的重要途径 ;教学手段的改革和利用多媒体进行教学 ,是现代化教学努力的方向。     

速度轮滑教学质量提高的措施

在速度轮滑教学中,由于轮滑运动的特点,使学生产生不适应的心理状态,影响教学效果。分析速度轮滑教学中青少年学生的练习行为,认为学生身体素质和运动能力差、缺乏自信心、轮滑运动的动作危险性高、教学环境差是影响教学效果与教学质量的主要因素。提出加强学生的身体素质,培养学生良好的意志品质及增强自信心,优化教学环境,提高教师的业务素质与教学方法等措施提高教学效果。     

运用现代化教学手段进行体育教学

体育教学质量是由许多方面因素构成的,而各因素的变化都会给教学质量带来影响。教学手段就是其中的一个因素。教学手段是师生在教学中互相传递信息的工具和媒体。传统教学手段的媒体是教科书、粉笔、黑板、挂图、模型。而现代化教学手段的媒体是收音、录音、投影、幻灯、电影、电视、电子计算机。如声像媒体的教学能将实物扩大和缩小;能给学生视觉,听觉两方面的信息;能调节事物和现象的时间长短,使其缓慢或加速;能重新构成现实,去掉非本质因素,将事物的本质用明白易懂的形式呈现出来。     

收稿日期:2012ˉ01ˉ22

在速度轮滑教学中,由于轮滑运动的特点,使学生产生不适应的心理状态,影响教学效果.分析速度轮滑教学中青少年学生的练习行为,认为学生身体素质和运动能力差、缺乏自信心、轮滑运动的动作危险性高、教学环境差是影响教学效果与教学质量的主要因素.提出加强学生的身体素质,培养学生良好的意志品质及增强自信心,优化教学环境,提高教师的业务素质与教学方法等措施提高教学效果.     

我国体育院校教师的知识获取能力与途径

运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国体育院校教师的知识获取能力与途径进行分析。结果显示：随着年龄、教龄的增长和学位的提高,体育院校教师的知识获取能力也相应得到提升;“无时间和精力”成为影响体育院校教师获取专业知识的首要因素;助教和术科教师在同行交流中表现更为活跃;年长的高职称教师主要依靠“自己摸索”扩展教学经验,女教师更倾向于通过交谈方式获得教学经验。     

浙江高等院校实施体育教学质量工程的调查与分析

为了解高等院校落实教育部关于教学质量工程的情况,选取浙江省28所高校为特定研究对象,运用问卷调查、文献资料调研、数理统计等研究方法,对浙江省高等院校实施体育教学质量工作进行了调查分析,其结论为:体育特色项目不鲜明,层次较低;精品课程层次不高;普通本科院校的体育特色项目与精品课程关联度较高,而大专和高职院校两者关联度偏低;获得教学和科研成果奖不多;优秀教学团队和教学名师稀缺;影响高等院校教学质量的因素有3个主要因子,其权重分别为:教师与教学团队因子(17.897%)、教学因子(10.329%)、外环境因子(7.001%);针对调查中出现的问题,提出了相应的发展建议。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的 培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实 践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

浅析影响高校网球选修课教学质量的组成因素

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法,对当前高校网球选修课教学现状进行探讨,找出影响高校网球选修课教学质量的因素,并对其进行分析,认为学生学习动机、身体运动素质、教学方式和场地条件是影响学生学习效果制约教学质量的主要因素,最后针对这些因素,提出了积极的建议和解决措施。     

抓好体育课堂管理 提高课堂教学质量

体育课大部分是在体育场室外进行的教与学的活动,它不同于其它课程容易组织管理。如何提高课堂教学质量,作为体育教师对课堂的管理是非常重要的。这是确保教学质量提高的必要因素。但是,体育教师怎样才能成为一个好的管理者呢?这就必须明确作为一个管理者的职能,管理者是管理活动的主体,是具有一定管理体活动的首要因素,教学质量的提高很大程度上取决于管理者的活动与能力。如果管理者的水平不高,导致教学过程混乱或"放羊式"教学管理,教学质量肯定会差,又容易发生学生运动损伤事故。因此,必须抓好体育课堂管理,提高课堂教学质量。     

实现有效体育教学的策略思考

提高体育教学质量,实现有效体育教学是体育教师追求的目标。教学主体、教学过程、教学内容、教学环境是影响体育教学有效性的主要因素,本文基于四个主要因素提出了转变体育教师教学观念策略、强化体育教师教学设计策略、优化体育教师教学行为策略、激励学生自主参与的策略,力求能够帮助体育教师实现有效教学提供可操作的策略支撑。     

不可忽视速滑课的准备活动

在速度滑冰教学中,常常见到一些学生兴趣不高,站在一边等待下课时间,或者个人在一起呆立而怕冷,特别是女同学惰性更大,直接影响了教学质量和教学进度.以上不良现象是由很多方面的因素造成的,笔者认为主要原因有两个:1、教师对准备活动不重视,缺乏责任感,为完成教学时数而教学.2、教师对准备活动在教学过程中的作用缺乏认识.而对在教学中学生所出现的不     

高校学生对体育教师教学质量评价的理性思考

教育工作是一项复杂而系统的工程,影响教师教学质量的因素是多方面的、复杂的,对教师的教学评价应谨慎。采用文献法、逻辑分析法对我国学校体育教师教学质量评价中存在的问题进行了剖析,认为现阶段对体育教师教学评价的价值导向不明确;评价指标的有效性、评价方式的可靠性值得思考。提出建立在提高教师责任感、优化教学环境的背景下,给予教师教学中更多自由权的体育教师教学评价理念。     

讲解与示范在太极拳教学中的关系和运用

在体育教学过程中,影响教学质量的因素很多,本文就讲解与示范的特点、关系以及讲解与示范的运用,结合太极拳教学实践作了论述。得出结论:在太极拳教学中把讲解和示范形式很好地结合起来,对教学质量的提高非常有益。