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洪镇涛 《中国小学语文教学论坛》1992,(1)
[教学要求] 指导学生领会《就是那一只蟋蟀》所表现的思乡爱国的主题和理解《致橡树》所表达的富有时代气息的爱情观。指导学生了解和鉴赏《就是那一只蟋蟀》尽情铺排、反复咏叹的特点和《致橡树]象征手法的运用。[课时安排] 一课时[教学内容和步骤] (一)指导学生学习《就是那一只蟋蟀》一.指名朗读全诗,让学生初步感受作品。 相似文献
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何群 《中国小学语文教学论坛》2000,(24)
一、对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) 草木篇 (节选 ) 流沙河 白 杨 她,一柄绿光闪闪的长剑,孤伶伶地立在平原,高指蓝天。也许,一场暴风会把她连根拔去。但,纵然死了吧,她的腰也不肯向谁弯一弯 !藤 他纠缠着丁香,往上爬,爬,爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了,砍作柴烧了。他倒在地上,喘着气,窥视着另一株树…… A.诗人通过白杨那种宁死也不肯向谁弯腰的精神,赞美了在任何险恶的环境中也不卑躬屈膝的高贵品格。 B.第二节写藤为了达到向上爬的目的,不惜采取损人利己的手段,乃至把他人置于… 相似文献
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何群 《中国小学语文教学论坛》2001,(6)
一、下面对汪国真的诗《山高路远》的赏析，不恰当的一项是 ( ) 呼喊是爆发的沉默 /沉默是无声的召唤 /不论激越 /还是宁静 /我祈求 /只要不是平淡 /如果远方呼喊我 /我就走向远方 /如果大山召唤我 /我就走向大山 /双脚磨破 /干脆再让夕阳涂抹小路 /双手划烂 /索性就让荆棘变成杜鹃 /没有比脚更长的路 /没有比人更高的山 (选自《与汪国真对白》，国际文化出版公司 1991年版 ) A.这首诗抒发了一种进取、执著、乐观、自信的情感，表现了当代青年搏击、奋进、昂扬、向上的精神风貌。 B.议论是本诗抒情的主要手段，它将抽象的… 相似文献
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毕光明 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(4):F0002-F0002
以白话和自由体为标志的汉语现代诗,同以格律为定制,在文学史上被以“近体诗”指称的中国古典诗歌,究竟有没有文学类型学上的同一性,即两者是不是具备同一种文体性能,这是解决新诗创作继承与借鉴问题的关键。如果现代,白话诗与古代格律诗果真在文学体性上一致,也就是两者作为一种文学体式, 相似文献
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郭蕴斌 《太原教育学院学报》1999,(1)
1918年和卫919年鲁迅先生曾连续在《新青年》上以“唐俟”这一笔名发表了6首新诗,即《梦人《爱之神入《桃花八《他们的花园入《人与时》和《他人“唐俟”的署名是耐人寻味的。据孙伏园先生解释：“先生之署此名,原义应为‘有所等待,唯恐落空’,是迫切要求进取的意思,有点焦急,但又包含着足够的积极性。”①当五四新文化运动方兴未艾,鲁迅先生用他那支如椽大笔刚刚开始纵横于新文坛的时候,我们不妨从研究这6首新诗起步,探索一下前期鲁迅的思想端倪。一、新诗表现了诗人对光明未来的渴望与追求我们注意到《梦》、《爱之神》和《桃花… 相似文献
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靳志宏 《中国小学语文教学论坛》1994,(4)
(设想:《新诗三首》是一篇自读课文。它要求学生通过自读验证从讲读课文中获得的知识和方法,培养学生举一反三、触类旁通的能力。鉴于初中学生欣赏诗歌的水平有限,为更好地完成学习任务,仍应以师生双边 相似文献
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【前记】人教版初二册“新诗三首”(《假使我们不去打仗》《致黄浦江》《给乌兰诺娃》)为新增篇目。在教学时,若能挖掘三首诗的内在联系,突出其作为一篇课文的完整性,并通过情感熏陶让学生在品读中体会其不同的艺术风格,定会让学生在获得有关诗歌知识的同时,领略到诗歌艺术的无穷魅力,从而达到“情动于 相似文献
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对现代新诗 ,在坚持一般诗歌教学原则的前提下 ,我认为尤其要注意下面两个问题。一、注意节奏和内容的高度统一诗歌节奏或繁密急促或疏宕舒缓 ,应该是和诗歌思想情感和谐一致的 ,诵读中注意引导学生体验感受诗歌的节奏 ,就能在一定程度上帮助把握诗歌的思想情感。田间的《抗战诗抄》 ,闻一多称之为“一声声的‘鼓点’” ,“响亮而沉重”。如《坚壁》 :狗强盗 ,/你要问我么 ;/“枪 ,弹药 ,埋在哪儿 ?”/来 ,我告诉你 :/“枪、弹药 ,/统埋在我的心里 !”诗句式短小 ,节奏急促 ,声调果断。指导诵读时 ,要注意一个节拍一顿 ,一顿犹如一声鼓点 ,… 相似文献
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