九年义务教育活动课程初探

九年义务教育活动课程初探文可义１９９２年８月６日国家教委颁发的《九年义劳教育课程计划（试行）》，将“活动课程”和“学科课程”一叫司纳入课程体系。经过多年的探索，１９９６年１月３日同家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要（实验区试行）》，...     

九年义务教育活动课程初探

1992年8月6日国家教委颁发的(九年义务教育课程计划(试行))，将“活动课程”和“学科课程”一同纳入课程体系，经过多年的探索，1996年元月3日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》，在全国范围内正式拄开活动课程实验的序幕。将活动课纳入正式课。     

活动课程是一项崭新的科研课题

1992年8月6日国家教委颁发的《九年义务教育课程计划（试行）》，将“活动课程”和“学科课程”一同纳入课程体久经过多年的探索，1996年1月3日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要（实验区试行）》，在全国范围内正式拉开活动课程的实验与研究的序幕。广西区教委早在1994年就支持广西教育学院联合东北师范大电吉林教育学院、长春出版社研究这一崭新的课题及其教材编写工作，接着于1995年10月制订了《广西九年义务教育活动课程实验方案》，成立了由区教委余道副主任为组长、区教委主任助理梁全进、孙德利、区教育学院教…     

活动课程与素质教育关系探索

一、设置活动课程的根本目的1992年8月6日国家教委颁发了《九年义务教育课程计划（试行）》，首次将“活动课程”和“学科课程”一并纳入课程体系。1996年1月1日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要（实验区试行）》，全国各省、市、自治区都组织了试验。设置活动课程的根本目的是什么？目前有几种观点：一是认为活动课程是学科课程的延续和补充；二是认为学科课程是为了学习文化科学知识而设置，活动课程是为了培养特长而增设。不少学校执行起来，形成了如下情况：一是课程表上安排有活动课程，实际上变为学科课程的延…     

九年义务教育活动课程初探

1992年8月6日国家教委颁发的《九年义务教育课程计划(试行)》,将“活动课程”和“学科课程”一同纳入课程体系,经过多年的探索,1996年元月3日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》,在全国范围内正式拉开活动课程实验的序幕。将活动课纳入正式课程,这是重大的改革举措,但由于我们没有什么现成经验可借鉴,因此无论从理论上,还是从实践上,我们都需认真探索。本文就活动课程的发展经过、本质特征,活动课程与课外活动、学科活动异同点,实施活动课程要处理好的几个关系等问题进行初探,以便使活动课程的实验能顺利进行,为全面铺开做好准备。     

论活动课程规范化

论活动课程规范化陈旭远１９９３年秋季开始试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（以下简称《课程计划》），对我国义务教育阶段的课程体系进行了改革，改变了以学科课程为主的单一的课程模式，构建了由学科课程和活动课程组成的新的课程体系，将活动课程...     

国内动态

为了贯彻《九年义务教育全日制小学,初级中学课程方案(试行)》(简称《课程方案》,它由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和九年义务教育各科教学大纲(试用)组成。国家教委基础教育司于1992年8月24日至28日,在北京召开九年义务教育教学工作会议。出席会议的有各省、市、自治区教委中教处和教研室(教科所)的负责同志。基教司司     

北京市初中活动课开设情况不容乐观

１９９３年,原北京市教育局转发了国家教委新颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》;并且结合北京市实际情况提出了具体实施意见。其中,“关于课程开设的几个问题”的第９条意见提出：“活动课课时要给予充分保证。其中体育锻炼与科技文体活动的课时分配如下：初中各年级体育锻炼每周２课时。科技文体活动每周１课时。”由此,“活动课程”这一课程的新形式开始列入北京市中小学课表。１９９６年,国家教委组织开展“九年义务教育活动课程”实验,颁布了《九年义务教育活动课程指导纲要》（实验区试行）,再一次规定了活动…     

西湖区教育局认真落实九年义务教育《课程方案》

西湖区教育局认真落实九年义务教育《课程方案》南昌市西湖区教育局认真贯彻落实国家教委制定的九年义务教育《课程方案》，自去年秋季以来，着力进行了“优化学科课程，强化活动课程，开发隐形课程”的试验，促进了该区各校教育思想、教育内容、教育方法以及教育运行机制...     

广西九年义务教育活动课程教材编写方案说明

根据国家教委的规定，活动课程已作为我国九年义务教育课程体系的重要组成部分，正式列入课表。活动课程与学科课程相辅相承，是全面贯彻教育方针、向中小学生进行素质教育的重途径。广西壮族自治区教委印发了《广西九年义务教育活动课程实验方案》。为了实施这个方案，在全区范围内开展活动课的教学，我们从1994年初起，承担了组织活动课程教材的编写任务。经过两年多来的理论探讨、学术交流、调查研究和课堂教学实践，在广泛征求意见的基础上，形成了广西九年义务教育必修活动课学生用书（教材）以及配套的教师用书的编写方案。一、对活动…     

试论广西活动课内容与设计特色

根据国家教委试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和《九年义务教育活动课程试验指导纲要》,广西区教委组织编写了一套九年义务教育活动方案,从小学一年级到初中三年级共编450个,供各年级学生开展活动使用。这套活动方案自1997年秋开始在广西各地实验学校试用以来,受到了全区广大师生的欢迎,有效地推动了全区中小学活动课程的开设,也受到了国内同行的关注。究其因,主要是活动方案在内容的选择上、在方案和序列的设计上均颇具特色。一、活动内容选择得当1．活动内容广泛而丰富这套活动方案的内容以国家教委的《九年义…     

活动课程是实施素质教育的有效途径

如何提高中华民族的整体素质,这是摆在我们面前的重大课题,是中小学面临的紧迫任务。今天的中小学生,今后将成为我国达到小康时代的主要劳动者,将是参与21世纪国际竞争的中坚力量。本文结合九年义务教育活动课程在学校教育中的实际,探索设置活动课程的根本目的,活动课程培养目标如何适应社会主义现代化建设和提高劳动者素质的需要,活动课程如何产生特殊的育人效果,为提高学生整体素质作贡献等问题。一、设置活动课程的根本目的1992年8月6日国家教委颁发了《九年义务教育课程计划（试行）》,首次将“活动课程”和“学科课程”一并纳…     

对开设数学活动课的思索

国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程计划》中明确规定了小学阶段的课程包括学科课程和活动课程两部分。这是课程设置的一个重大改革,是对我国传统课程观的一个新突破,是正确贯彻和落实义务教育教学     

试论活动课程的基本特征和教育目标

1992年国家教委颁发了《九年义务教育课程计划》,将“活动类”课程纳入其中。这标志着我国由“学科课程”和“活动课程”组成的新课程体系正式确立。这一举措,是对我国传统的单一学科课程模式的重大突破,也是中小学课程改革的必然走向。讨论活动课程的基本特征和教育目标,显然离不开对活动课程的科学界定。由于我国对活动课程的理论和实践研究尚处于起步阶段,因此,对活动课程的界定众说纷纭。《九年义务教育活动课程指导纲要〈讨论五稿〉》认为:“活动课程是指在学科课程以外,学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合…     

广西九年义务教育活动课程教材编写方案说明

根据国家教委的规定，活动课程已作为我国九年义务教育课程体系的重要组成部分，正式列入课表。活动课程与学科课程相辅相承，是全面贯彻教育方针、向中小学生进行素质教育的重途径。广西壮族自治区教委印发了《广西九年义务教育活动课程实验方案》。为了实施这个方案，在全区范围内开展活动课的教学，我们从1994年初起，承担了组织活动课程教材的编写任务。经过两年多来的理论探讨、学术交流、调查研究和课堂教学实践，在广泛征求意见的基础上．形成了广西九年义务教育必修活动课学生用书(教材)阻及配套的教师用书的编写方案。     

让教育与生命同行——黑龙江省举办义务教育阶段生命教育地方课程骨干教师培训班

为贯彻落实科学发展观,加强对学生的生命关怀,黑龙江省教育厅决定将《生命教育》作为地方课程于2008年9月秋季在全省九年义务教育阶段全面开设。2008年8月19日-21日由省教育厅主办、省教育学院承办的全省九年义务教育小学和初中《生命教育》     

试论语文活动课程

九年义务教育《课程计划》规定了活动课程,这是我国课程史上的一次变革。课程、活动课程、语活动课程,语课外活动是四个不同的概念,语课程应包括语学科课与语活动课。     

活动课程不同于课外活动

活动课程不同于课外活动李艳丽，刘成林活动课程与课外活动虽有某些相近之处，“你中有我，我中有你”，但二者不等同，主要表现如下：一，在概念的界定上，１９９２年８月国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试用）》中明确指出，课程包括学科课...     

对生物学活动课程的认识与思考

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》遵循“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想,对我国义务教育阶段的课程进行了设计,构建了一个由学科课程和活动课程组成的新的课程体系,这对我国传统的课程观是一个重大突破,也是中小学课程改革的重要发展...     

综合实践课课例（一）：永远的玛雅文明

1992年，国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》，其中提出了活动课程方案，并把它列入到学校课程体系之中。1996年1月，国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》，拉开了活动课程实验和研究的序幕。在2001年颁布的《义务教育课程方案》和2003年颁布的《普通高中课程方案》中，综合实践活动课正式成为举足轻重的中学课程内容。历史教师如何参与到综合实践活动课中来，是一个在理论上和实践上都迫切需要研究的大课题，本期我们选登了来自江苏省和浙江省的两篇活动课课例，希望能够帮助广大中学教师了解活动课程的实施方法，并从中感受活动课程所特有的魅力。两个课例分别针对初中和高中，为方便读者比较使用，我们统一编入“初中教学园地”这个栏目中。