人力资本理论——小学教师继续教育的经济学视角

人力资本是存在于人身上的知识、技能、体力价值的总和,它需要投资来获得,教育与培训是最重要的人力资本形成途径;小学教师队伍是促进经济发展的重要人力资源,但其学历层次和能力水平参差不齐,总体素质有待提高;本文在人力资本投资的理论基础上,进行学校和教师个人对继续教育投资的成本收益分析,提出从多方位的经费投入、多层次多途径的继续教育方式、建立有效的激励机制等多方面激励小学教师参加继续教育。     

特殊教育体育教师人力资本的经济学分析

结合我国特教体育教师人力资本的现状,提出了把特教体育教师作为既有体力资本又具有智力资本的人力资本来看待,切实提高特教体育教师的待遇水平;建立公开、公正、公平的聘任、激励约束机制,激发特教体育教师的潜力,形成良好的竞争机制;特教体育教师也要积极加强自身师德教育,专业素质的提升,提高学科交叉研究的能力,实现自身人力资本的不断增值;加强继续教育投入,改革不合理的继续教育投资体制,构建终身继续教育体系。     

继续教育推动乡村人才振兴——现实意义、实践困境及改进策略

乡村振兴战略实施的关键在于乡村人才振兴,继续教育在推动人才振兴中发挥重要作用,是提高人力资本存量、推进农业现代化和缩小城乡收入差距的重要手段和有效途径。然而,目前存在继续教育投入主体单一,其他投资渠道参与度低,乡村人才培育管理不足,人力资本信息化配置效率低等实践困境。为此,应加大政府对继续教育的投入力度,形成多元投资渠道;完善人才培育机制,提升农村人力资本质量;打造高质量的师资队伍,提升教育质量;加快农业科技要素引进,推动农业现代化发展;搭建移动学习平台,加快继续教育成果落地;转变农民就业观念,促进乡村人才回流。     

我国成人继续教育终身化发生趋势

随着人们物质生活水平的不断提高,人们越来越重视教育,教育可以提高人的综合素质,提高人的职业技能,促使人们全面发展。人们的教育理念也开始转变,在上学时代需要接受教育,进步社会同样需要接受教育,受教育是一生的重要任务。现阶段成人继续教育越来越普及,作为一种终身化教育模式,在促进社会发展方面发挥了重要作用。本文对我国成人继续教育终身化发生趋势进行分析,旨在促进成人继续教育健康发展。     

城镇化视角下新生代农民工继续教育策略研究

新生代农民工是我国城镇化建设的主体力量,其综合素质高低直接影响我国城镇化建设进程。新生代农民工的教育背景、就业现状和城镇化融入状况不容乐观,因此分析其接受继续教育的现状及存在问题,是提升新生代农民工人力资本竞争力的必然要求。探究继续教育推动新生代农民工融入我国城镇化生活的重要意义,从政府、企业、个体三个方面提出解决困境的继续教育工作策略建议,有助于新生代农民工在我国城镇化进程中发挥出应有的更大作用。     

农村幼儿教师继续教育的现状及对策研究

农村幼儿教师是农村学前教育事业发展的关键因素,作为儿童发展的重要他人,幼儿教师的综合素质显得尤为重要,农村幼儿教师继续教育作为提高教师素质的有效途径成为教师教育的重要组成部分。本文就农村幼儿教师继续教育中存在的问题及策略进行了探讨,以期加强和完善农村幼儿教师继续教育工作。     

高职继续教育：推进区域社会经济发展的现实需求

在推进以知识经济为特征的第二次现代化进程中,实现经济增长的劳动力条件是人力资本的高度积累和国民素质的普遍提高。作为与科技进步、产业结构调整最为密切的教育形式一高等职业教育,将历史性承担起终身学习视角下继续教育的责任与使命,不断更新、提升人们适应区域社会经济发展越来越高的学历学识、职业能力和综合素质要求。终身学习视野下高职继续教育是推进区域城市化、工业化、现代化进程的现实需求。     

办学规模研究的理论视角

一、办学规模研究的理论视角1.人力资本理论人力资本理论产生于上个世纪50年代中期,是教育经济学的理论基础。人力资本理论认为,教育是经济增长的一个重要因素,对教育的支出,总的来说,既是一种消费性支出,也是一种资本性支出,对人的教育投入,可以形成一种能提高和改善人的未来收益状况的资本,这种资本存在人体中,故称为人力资本;也就是说人力资本是由对人的投资而形成的,体现在人身上的知识、技能、经历和熟练程度等,在货币形态上表现为提高人的质量,提高劳动者时间价值的各项开支。人力资本与物质资本(物力资本)一起成为现代经济增长的主要…     

现代科技进步促进继续教育发展

传统教育认为,在人的一生中只要接受过学前教育、初等教育、中等教育、高等教育,那么大学的学历教育便是人一生所受教育的终结。现代科学技术的发展使知识信息不断更新,使人们的知识存量折旧加快,而正是继续教育为在职专业技术人员补充新理论、新技术、新方法、新信息提供了重要途径。如果说接受正规学历教育已成为人们寻求自身发展的一种必不可少的成才途径,那么继续教育则是减缓人力资本折旧、提高人力资本含量、增强个人、企业和国家竞争力的重要手段,现代科学技术的发展使得继续教育变得尤其重要。一、科学技术的发展对教育提出新的要求…     

抓好中小学教师培训的几点思考

教师继续教育工作是推进基础教育课程改革．不断提高教师综合素质,提升中小学教育质量的重要途径．是关系基础教育兴衰的重点工作之一。目前．我国中小学教师继续教育的框架体系已基本形成．教育内容分门别类、丰富充实。通过培训．教师增长了知识、更新了理念．形成了新的教育思想．     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

论遗失物权属规则的建立

我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。