创新——学科性公司的制胜法宝

以大学相关优势学科为主体创办的学科性公司,必然地决定了它必须以创新为己任。创新是学科性公司内在本质的要求,是学科性公司通向成功的阶梯。只有在观念、技术、管理等方面不断创新,才能使学科性公司真正成为科研成果向现实生产力转化的快速通道,才能真正有效地实现学校科研人员的科研成果、技术的保值、增值。     

略论学科性公司的创新

以大学相关优势学科为主体创办的学科性公司,决定了它必须以创新为己任。创新是学科性公司内在本质的要求,是使科研成果快速转化为现实生产力的通道,因此在学科性公司的经营中必须进行观念、技术、管理等方面的创新。     

办善人之教 求卓越之境

【学校名片】江苏省句容市实验小学创办于1926年,是一所环境优美、设施先进、师资雄厚、教育质量一流、科研成果卓著的省级实验小学。现有64个班级,3260名学生,229名教职工。拥有特级教师2人,镇江市学科带头人、骨干教师10人,句容市学科带头人、骨干教师70人。乒乓球、艺术、科技、文学等项目特色鲜明,成绩突出。学校以"建有品位的学校,育有底蕴的人才,办高质量的教育"为办学目标,围绕"善人"校训,坚持文化育人,是江苏省文明单位、江苏省体育传统项目学校(乒乓球)、江苏省艺术教育特色学校。     

应用型高校科研管理机制的优化——基于重庆4所地方本科高校的调研分析

高校科研管理机制关系到应用型本科教育的成败。相对于研究为主型大学,在承担大众化高等教育普及重任的新建本科院校,在实现科研成果真正立足地方经济需要,创办有特色的创新学科等方面对于科研管理机制提出了更高的要求。     

关于高职院校创办学科性公司的思考

高职学科性公司是依托高职优势学科而成立的公司制企业,它以服务学科建设和学校事业发展为己任,为高职学科教学与科研,以及高职学生实习实训提供了良好的基地。为办好学科性公司,高职院校要加强学科建设,重点扶持优势学科,增强学科竞争力。同时,学科性公司应明确自身定位,加强公司治理,科学制定公司战略,优化融资渠道,并处理好与学校事业发展及学科建设的关系,才能获得自身的可持续发展。     

商丘师专学报(哲学社会科学)索引论文的统计与分析(上)

<商丘师专学报>(哲学社会科学)自1985年创刊至1998年已创办14年.对学报14年来索引论文的统计与分析,不仅有利于研究学报的历史,推广其科研成果,而且对于追踪学科的发展史,预测某一学科的未来趋势,推动学术事业和社会发展有着重要意义.     

商丘师范学报（哲学社会科学）索引论文的统计与分析（上）

《商丘师专学报》（哲学社会科学）自１９８５年创刊至１９９８年已创办１４年,对学报１４年来索引论文的统计与分析,不仅有利于研究学报的历史,推广其科研成果,而且对于追踪学科的发展史,预测某一学科的未来趋势,推动学术事业和社会发展有着重要意义。     

教师劳动、心理特点与教师管理

深圳市罗湖区锦田小学创办于1997年,是一所具有现代教育气息的新型学校。学校以“办健康学校,培养健康人”为办学理念;注重“做人教育”和“个性发展”。几年来,学校的教育科研成果多次获省、市级奖励。在郭文政校长带领下,学校加大教育科研力度,以真正实现科研兴教、科研兴校的办学理念。     

商丘师专学报（哲学社会科学）索引论文的统计与分析（下）

《商丘师专学报》（哲学社会科学）自1985年创刊至1998年，已创办14年。对学报14年来索引论文的统计与分析，不仅有利于研究学报的历史，推广其科研成果，而且对于追踪学科的发展史，预测某一学科的未来趋势，推动学术事业和社会发展重要意义。     

基于工学结合的高职商务英语实践教学体系建设

在经济不断发展的大环境下,"商务英语"这一语言应用领域的学科迎来了蓬勃发展的新时期。笔者根据多年经验总结出,要将商务英语教到实处,必须做到以下三点:学校与企业合作创办校内公司,实现双赢;学校融入行业,与地方经济共赢;采取多种措施,提升师生专业素质。只有从实训出发才能为学生良好运用"商务英语"打下坚实的基础。     

略论优秀学科性公司及其经营战略

优秀的学科性公司具有自身必备的品质。它必须具有明确而远大的目标,有学科精英和管理精英作为公司的核心,它生产和经营的不仅仅是产品,还是一种不断自新、永恒超前的机制。要成为优秀学科性公司,必须注重战略经营与管理。     

论应对个人信息伦理问题的策略

在信息社会,人与人之间打破了传统的面对面交往模式;行为主体更多地体现为隐蔽性、面具化以及模糊性。针对这种现象特提出应对个人信息伦理的策略和方法问题,首先从信息主体的自律入手,也就是主要通过慎独的方式加强道德主体的自律;同时通过法制手段、技术手段以及加强国际合作等外在强制方式来对网络社会的行为规范进行约束,从而达到净化网络社会的目的。     

横纵结合：大学学科自立标准的再考量与选择

伴随着跨学科活动的流行,许多新兴学科顺势而生,丰富了学科大家族的成员。当然,一门新兴学科要得到社会的承认,必须有科学的论据,要做科学的分析和理性的论证。虽然,许多学者对学科标准做出了诸多研究,并构建了一定的衡量标准,但是现有标准更像是衡量“一门学科是否成熟的标准”,而不是“一门学科是否自立的标准”,对于新兴学科有“量刑过重”的嫌疑。因此,在对前人研究成果的考察和反恩的基础上,学科自立标准需要横纵相交,动静结合,从而更好地评估“一门学科是否自立”。     

关于建设现代高等教育评估学的思考

教育评估不断发展,日益显现出成为一门综合学科的特征.应顺时设立现代高等教育评估学学科,以与社会与人类的科学发展相匹配.现代高等教育评估学需要从学科宗旨、课程设计、教学过程等方面进行构思,并需要基于科学研究进行建构,以提升我国的教育评估水平与质量.     

尴尬与误区：职业技术教育学走向何方

由于中国职业技术教育学长期以来走入的种种误区,使学科发展缺乏独立性和鲜明特色,难以获得社会和市场认可,与经济社会和职业技术教育的发展越来越不相适应.因此,职业技术教育学必须走出学科发展的误区而准确定位,引入专业学位教育,形成学科特色;以市场为导向,培养满足市场需求的应用研究型人才;严格准入制度,着力解决生源和导师的专业背景问题而获得学科发展的生机,为经济社会和职业技术教育的发展发挥应有作用.     

邓小平党风建设思想与和谐社会构建

好的社会风气是和谐社会对我们的要求也是和谐社会的应有之义,因此和谐社会构建过程中除了要调动人民群众的积极性,还要搞好社会风气。邓小平的党风建设思想正是从社会风气和人两个方面去改善党风的,因此,构建和谐社会的过程中有必要认真学习和领会邓小平的党风建设思想。     

蒋介石的训育观初探

蒋介石从教育的实际和社会的需要出发,基于自己的经验,发表了大量有关训育的言论,形成了系统的训育观：训育的实施是教育和社会的内在要求,目标是为了健全人格,达成此目标的方法可以通过制定共通的校训,思想、生活指导,以及军事训练来完成,训育的至高原则是以身作则。我们可以客观评价蒋介石的训育观,认识其历史价值和时代局限。     

论制度伦理建设

作为新生的道德建设方法，制度伦理有其产生和存在的理论基础和现实需要。道德建设中自律和他律是统一的，而且他律优于自律，尤其是在社会转型期，更需要以制度性的他律来规范和约束人们的行为。同时，道德建设必须有强制性的制度规范和惩罚措施作为保障。我国现实的道德状况需要我们改变传统的道德建设方法，利用明确有效的制度、法律来规范人们的道德行为。     

学科课程:关注学生的生命发展

长期以来,基础教育学科课程的社会本位的价值趋向,在一定程度上不能完全适应当前社会及人的发展需要的变化.在对以往学科课程价值批判继承的基础上,探讨了学科课程对人的全面性、全体性、全程性发展价值,力图通过生命这样一个大的视角,以求在学科课程的价值取向上达到个人、社会、自然的有机统一.