高中政治课堂教学有效性的影响因素与应对策略探究

在新课程改革逐渐深入推进的背景下,许多教师和专家对当前高中思想政治课课堂有效教学进行了许多有益探索,但在教学实践中也出现了一些问题,影响了课堂有效性教学的开展,本文尝试从影响高中政治课教学有效性的因素和提高政治课教学有效性的策略方面,探讨如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性。     

创新课堂文化 提高教学有效性

这些年在践行新课程中,思想政治课教学显现出一派生机勃勃的景象,但是,灌堂、冷堂、哄堂等课堂教学效益低下的现象依然存在。因此,我们必须立足课堂,聚焦校本,明确“三维目标”,更新教学观念,构建生活性、生命性、发展性的课堂,创新课堂文化,提高思想政治课教学的有效性。     

议题式教学为新高考政治课堂增效

在新高考新课标新教材背景下,思想政治课应该怎样提高有效性?本人通过教学实践,认为实施议题式教学,即围绕议题,设计序列化问题,创设议题活动,让议题、问题与活动相结合,这样的教学能为政治课堂增效。     

关于高中政治教学有效性的思考

高中政治课堂教学是在教师的主导下充分发挥学生主体地位的教学活动,是一种目的性和意识性都很强的双边活动。通过教学,要使学生掌握知识,提升技能,形成正确的情感、态度、价值观。可以说,有效性是教学的生命。如何提高高中政治课堂的有效性,很多教学实践者都有自己行之有效的办法。下面我就如何提高高中政治课教学的有效性谈谈体会。     

提升高中政治教学的有效性

高中政治课堂教学是在教师的主导下充分发挥学生主体地位的教学活动,是一种目的性和意识性都很强的双边活动。通过教学,要使学生掌握知识,提升技能,形成正确的情感、态度、价值观。可以说,有效性是教学的生命。如何提高高中政治课堂的有效性．很多教学实践者都有自己行之有效的办法。下面我就如何提高高中政治课教学的有效性谈谈体会。     

论思想政治课生活性课堂的构建

构建思想政治课的生活性课堂,是思想政治课适应学生全面发展、满足新课改要求的必然趋势。本文从思想政治生活性课堂的内涵出发,在把握高中思想政治生活化性课堂特点的基础上,分析了思想政治生活性课堂的意义,指出了当前思想政治课堂上在生活化方面存在的问题,阐明了思想政治生活性课堂的实现策略。     

新课程背景下对高中政治课活动教学有效性的探究

活动教学是新课改的主要教学模式之一。本文作者提出了高中政治课活动教学中存要的问题,并阐述了提高高中政治课活动教学有效性的对策。     

参与式教学:提高教学实效的支撑点

以"学习者为中心"教学理念为基点的参与式教学,是一种通过学生"自主学习,合作探究"自觉主动地参与学科教学的形式,它能极大程度地唤醒、挖掘和提升学生的综合潜能,促进学生的自主发展和能力提升。参与式教学方法是转变学生学习方式,提高思想政治课课堂教学实效的一个支撑点,应该引起我们政治课教师的高度关注。一、课堂有效性和参与式教学的内涵有效性是指在最短时间内达到最佳效果。课堂有效性就是指课堂教学中通过师生共同的活动,使学生的     

运用心理学原理,让政治课教学更有效

追求政治课教学的有效性是我们谈论最多的话题,本文运用“自己人效应”、兴趣原理、成就动机、焦点解决、近因效应等心理学知识探讨了在课堂45分钟内使政治课教学最大化效益问题。     

初中政治课堂有效性的构建方略探析

新课程理念告诉我们,要提高学生政治学习的有效性,仅靠空洞乏味的政治课说教是远远不够的。本文主要分析初中政治课堂有效性的构建方略,笔者认为培养学生的问题意识、合理设计情境、注重学生之间的合作学习等可以提高初中政治课堂的有效性。     

提高思想政治课教学效率之我见

思想政治课教学的有效性是指通过思想政治课教学,学生对思想政治课知识想学、爱学、会学,有坚定正确的政治方向与马克思主义信念,有较高思想觉悟与解决实际问题的能力。课堂效率的提高必须尊重教育规律,尊重学生的主体性,激发学生的学习兴趣。课堂效率的提高是一个复杂的系统工程,需要教师的教学方法不断调整。     

谈谈如何推进高中政治课教学的有效性

提高高中政治课课堂效率是一个老话题了,而如何提高政治课堂效率,至今还没有圆满的答案。本文从如何提高备课的有效性,提高教师讲课的有效性,提高学生读的有效性和练的有效性这四个角度对如何推进高中政治课教学的有效性提出一些想法和见解。     

政治课教学与社会主义核心价值观渗透

社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的重要途径与平台是必须实现它与政治课教学的有机结合和统一,增强两者结合的情境性、趣味性、可接受性与有效性,社会主义核心价值观的生活化内部结构优化的解读分析是促进政治课教学与社会主义核心价值观渗透的重要前提。     

政治课活动教学对中学生的作用

中学政治课活动教学是以活动为主要教育教学方式而产生的一种新型课堂模式，它包括政治课课堂活动和课外活动。政治课堂活动又包括课前活动、课中活动、课尾活动；课外活动包括参观访问、社会调查、社会实践等校外活动。中学政治课的活动教学更加有利于新课标的贯彻和执行，因此得到大部分师生的肯定和喜爱。本文试图浅析中学政治课活动教学对中学生的作用，供大家商榷。     

对高中政治有效性教学的探究

课堂教学的有效性是高中政治教学的生命．是政治绽放无穷魅力的核心。如何提高政治课教学的有效性．是每一个政治教师都必须思考的问题。本文从反对注入式教学。坚持以学生为中心的“生命课堂”教学;在教育教学形式上,课堂内外组织灵活多样的社会实践活动：精心巧设复习训练题目。提高学生的综合能力。笔者拟从这三方面就如何让高中政治绽放无穷魅力．达到有效性教学目的与大家共同探讨。     

初中政治课堂有效提问例谈

初中政治课的教学内容通常是围绕人性、思想、品德、哲理等展开的,这些内容比较抽象,学生的学习困难较大。实践证明,有效的课堂提问可以将政治课的内容化难为易、化繁为简,能激发学生学习政治课的兴趣,有助于学生在学习中发现问题、解决问题,提升政治教学的有效性。在此,笔者结合具体的教学实例,谈谈如何在初中政治课堂上进行有效提问。     

引动与激发:中学思想政治课堂导入艺术有效性探微

中学思想政治课堂导入设计是课堂教学的初始环节,能够激发中学生学习思想政治课的兴趣和凝聚学生的注意力,同时也能够提高中学思想政治课的教学效率。因此,一套行之有效的思想政治课堂导入策略可以大大提高导入艺术的有效性,发挥导入艺术的问题诱导、情感透入、兴趣增强、整体圆融等功能。     

思想政治课培养学生观察力的途径

思想政治课教学中的学生观察,是指学生在教师预设的情境中有意识地对和思想政治课教学内容有关的生活中的事物或现象进行感知的活动。学生观察力有着丰富的内涵和本质的属性,具有目的性和取向性、整体性和系统性、价值性和理解性、客观性和主体性等特点。思想政治课堂主要可以通过课前观察、课堂观察、课后观察以及生活观察,来提高学生的观察力。     

论思想政治课实践教学的有效统筹

当前,思想政治课实践教学在实施过程中缺乏统筹意识,与其他部门的实践活动存在条块分割、各自为战的问题。实践证明,在思政课的课堂实践教学、校园实践教学、校外实践教学与虚拟实践教学中,完全可以实现与其他部门实践活动的有机结合,从而达到形成教育合力、提高思政课实践教学有效性的目的。     

提高高中政治课教学有效性应注重四个结合

当前高中政治课教学不同程度地存在一些问题：教学方法单一、教学内容单调、教学空间狭窄和教学价值功利等,这些问题严重影响了课堂教学有效性。要提高高中政治课教学有效性应注重四个结合：教师讲授与学生探究结合、基本理论与时政热点结合、课堂学习与社会实践结合、思想教育与人文教育结合。