河南省郑州市技校 抓好硬件建设 改变校容校貌

郑州市技工学校为能上档次，上规模，上水平，在过去的一年里，在抓好内部管理的同时，在上级领导的大力支持下，经过多方筹措资金，积极主动上硬件，努力改变校容校貌，取得了较好的效果。全年，除 5059.59平方米的图书实验楼竣工并投入使用外，还对教学楼、实习教学楼、学校操场、生产车间、家属院进行了许多改造和建设。还购置了 81台教学和办公使用的微机、 10台车床、一台镗床、一台 C30车床，并装配了电工电子、服装设计定制工实习车间等，均投入使用；完成了学校大门口水电改造及校供水主管道新表井的施工及电动控制阀的安装任务…     

合肥工业大学工业培训中心简介

合肥工业大学工业培训中心是教育部首批国家级工业培训实验教学示范中心,实习工种齐全,冷热加工配置平衡,工业培训项目涵盖车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊、热处理等机械制造基础模块,数控车、数控铣、加工中心、CAD／CAM、线切割与特种加工、焊接机器人、消失模铸造、复合材料制造、快速成型等现代制造技术模块,电工、电子、计算机拆装等电工电子模块和综合创新模块,     

产教结合培养适应市场经济的中专应用型人才

我们车间主要承担教学任务。现有职工20人,其中实习指导教师8名,近些年来,结合生产组织实习教学,每年完成近百万元的商品产值任务,年创利约十万元。     

职业技术学校生产实习教学方法浅析

目前生产实习教学广泛采用课堂化组织形式，即在校办实习工厂的实习车间（或教室）完成某一专业工种或某一学科的教学任务。实习车间（或教室）内的教学设备、设施、仪器、工作位置等按教学要求配置，保证了教学条件、教学时间和教学秩序，便于进行生产实习内容的安排组织和传     

新闻系新闻实习印刷厂简介

新闻系新闻实习印刷厂一年来,在党总支和系行政的正确领导下,经过全系师生的努力经营,已具相当规模。现设:铸字、中文排字、外文排字、印刷、照像制版、外文铸排(因技术条件限制、生产暂停)等六个车间。根据现有的生产设备和技术力量,基本上可以保证生产的正常进行。1958年8月到12月,完成了排印230万字的生产任务(不包括外文部分)。目前的主要任务是出版六份报纸。此外还承担些临时性的印刷任务。现在全厂同志     

浅谈医院开展继续医学教育的实践和体会

继续医学教育(以下简称CME)是卫生技术人员一种终身教育制度。襄樊市第一人民医院是集医疗、教学、科研于一体的综合型三级甲等医院,每年除承担大量的临床医疗工作外,还承担大量的临床、护理教学与临床实习,进修生学习等任务。如何搞好CME工作,提高医护人员的业务素质,使其在各     

制药工程专业实践教学环节设置初探

专业实践教学是高等学校整体教学体系的重要组成部分,笔者学校在制药工程专业实践教学环节的设置方面进行了一些探索和尝试.除课程实验教学环节外、由校内模拟车间、制药企业参观和毕业实习组成的综合实习环节和本科生导师指导下的科研探索及各级学术竞赛支撑的参与科研环节,共同组成了制药工程专业较为完整的实践教学环节.     

安顺师范高等专科学校教务处简介

安顺师范高等专科学校教务处是学校教学管理的重要职能部门。在过去的二十多年中,教务处除了担负教学计划、教学日常运行、专业设置、实习、教材、考风、学风等管理外,还完成全校的师资建设、教学设备、电教等教学资源管理及科研管理工作,是学校综合性强、功能较多、人员精干得力的机构。随着教育改革的深入、     

吉林大学马列教研部培养研究生成果显著

吉林大学马列教研部除承担全校本、专科学生的马克思主义理论教学任务外,还担负着培养中共党史、科学社会主义、马克思主义理论教育(马克思主义原理)、马克思主义理论教育     

加强测量仪器管理 努力为教学科研服务

我校测量仪器馆承担着全校测量专业的教学实习和有关科研仪器的维修任务,现有各种类型和精度的光学与电子测量仪器500多台,以及与之相配套的附件数千台(件),每年要完成上万次的仪器借用及收发任务,维修和调校各类仪器上百台,积极为教学科研服务。     

职教信息

广东省安排2.1亿元资助1万名贫困生读技校广东省已开始实施5年内资助2万名年均收入1500元以下的农村困难家庭子女接受中等技工教育,省财政共安排2.1亿元智力扶贫专项资金用于这一项目。智力扶贫资金对每个贫困学生每年资助3500元,用于支付贫困生在校就读期间的全部学杂费、住宿费、实习试验费;承担智力扶贫任务的技工学校除完成正常的教学任务外,还要保证本校培养的贫困生100%安排就业;如贫困生不能实现就业的,技工学校要退回省财政补助的智力扶贫资金。目前,全省已有1万名贫困学生接受资助在57所技工学校学习。为加强对技工学校智力扶贫资…     

改革金工实习传统模式培养工程实践综合能力

传统的金工实习主要把机械加工分成冷、热加工两部分。冷加工中,要求学生掌握车、钳、刨、磨、铣等工种的操作及简单工艺;热加工中,要求学生掌握铸、锻、焊等工种的操作及简单工艺。有些院校为适应市场紧缺人才的需要,要求学生掌握一门工种的操作技能,并取得相应的等级工证书,如车工中级工或车工高级工证书、数控车床中级工证书等。这些现状无非说明,传统的金工实习模式已不能适应机械制造发展对工科学生教学的基本要求。据此,对传统的金工实习安排应作如下改革:一、紧缩传统加工,增加先进制造技术传统的车、钳、刨、磨、铣仍然是机械制造业…     

加强职业技能培训促进普通高校工人队伍建设

近几年来，各高校非常重视师资队伍的建设，相比之下，技术工人队伍建设不尽如人意。普通高校除后勤系统的技术工人承担着后勤服务工作之外，高校的技术工人还承担着学生的技术实习、安全保卫、图书、资料等教辅工作，这些工作的好坏必然影响到学校总体任务的完成。     

企业培训师国家职业资格师资榜

吴春荣首钢高级技工学校证书编号:200409202340801612000年开始从事职业培训工作,主要面向首钢公司内轧钢行业工种进行培训,培训岗位涉及多个专业工种;除认真完成培训工作外,还参与了轧钢工种职业技能鉴定工作,承担了制定考核标准、建立题库、选择教材、组织复习等工作;获得首钢公司“优秀教育工作者”称号。杨卫东首钢高级技工学校证书编号:200409202340801622000年开始面向首钢总公司开展职工培训工作,先后开展了轧钢工、精整工、原料及产品质量检查工等工种的初级、中级、高级及技师等级别的职工技能鉴定取证培训,发表了职工培训方面的论…     

轮换工种实习教学的探索

实习教学是职业教育主要的实践教学环节,是培养学生实际操作技能的主要途径。然而,长期以来实习课的教学形式一直延用“讲解——示范——模仿”的固定模式,即实习指导老师首先根据零件图讲解工艺要求、注意事项,然后对该零件的加工进行示范操作,最后是学生模仿性地操作练习。这种教学模式容易实施和控制,但它往往使学生的积极性和主动性没有能得到充分发挥。作者在指导轮换工种(即除车工以外的铣、刨、磨工种)的实习教学中力求打破传统的束缚,现介绍如下:一、明确实习目标职业学校(院)的学生,为在毕业后能适应工作的需要,一般学校的教学计划…     

“厂外车间”是学校办工厂的一种好形式

我校地处衡阳市远郊。一九七一年,在学校工宣队派出单位——市绝缘材料厂的支持和帮助下,办起了“厂外车间”。目前有十二个工人,有冷作、车、钳、铇、电、焊六个工种,车床、铇床和自制的专用设备十五台,可容纳一个班的学生学工。“厂外车间”不仅推动了教育革命,而且为国家创造了一定的财富,每年产值近十万元。     

浅议高职院校学生阅读倾向与图书馆服务对策

高职院校图书馆作为学校的文献信息中心,除担负着为教学、科研提供文献保障的职责外,还肩负着＂第二课堂＂的重任。本文主要以铁岭师专图书馆为例,通过读者调查数据,对该校学生读者的阅读倾向进行分析并提出解决的对策。     

职业高校系部管理的探讨与实践

平原大学基础部下设四个教研室,现有教师24名,管理四个教学班,在校学生200人。我部除承担四个教学班的教学工作外,还担负着全校的基础课教学工作。十年来,在校党委领导下,基础部认真完成了各项工作任务,并取得了可喜的成绩,每位教师均以优秀的教学效果。超负荷地完成了教学工作量。学生的管理工作也非常突出。整个基础部形成一个团结协作、积极进取、作风扎实、凝聚力强的先进集体。为此,曾荣获新乡市“五一劳动奖状”、“新乡市先进工会小组”等荣誉称号,并在学校教学工作会议上,作为先进典型向全校介绍了科学管理经验。现将我部管理工作经验加以总结,以便互相借鉴,共同提高。     

高校实习工厂的现状和发展途径

高校实习工厂多年来一直担负着教学、科研、生产创收的任务。随着我国国民经济的不断发展和科学技术的不断进步，高校的内部结构和功能发生了深刻的变化,作为高校实习工厂教学、科研、生产创收三结合基地的作用和功能也在不断延伸和发展。同时也逐渐暴露出一些矛盾和问题，亟待于我们解决。一、目前高校实习工厂的状况和存在的问题1．实习工厂教学、生产管理上的双重性，使管理上存在着一定的差异和矛盾。从教学实习方面来看．教学实习具有严密的计划性。工厂教学管理部门要按学校教务处下达的实习人数、实习时间、实习课时来具体制定实习计…     

校办工厂技术工人队伍结构的探讨

校办工厂是为学校办成教学、科研两个中心服务,是高等学校特别是理工科学校不可缺少的组成部份。它是学生教学实习、勤工助学及实践活动的基地,为培养学生理论联系实际,德智体全面发展服务;它承担学校科研单件加工及结合学校重点科研方向进行中间试验和小批量产品生产,把科研成果转化为生产力;它在保证教学、科研需要的前提下,挖掘内部潜力,发挥技术优势,进行产品生产,增加学校收入,改善办学条件,直接或间接为教学、科研服务。这些都是学校其他单位及社会工厂所不能代替的。