渴望理解

在现实生活中,有的人渴望腰缠万贯,有的人渴望平步青云,有的人渴望一夜成名,也有的人渴望——。而我,一名普通的人民教师,我的要求不高,我只渴望得到理解。渴望学生的理解。"传道、授业、解惑"是教师的天职,教育好每一个学生,我们责无旁贷。作为教师,我们夜     

因为年轻 所以流浪

在苏北那个拥有200多名教师的学区里,几十年来,还没有人出走他乡去谋职,我却在不经意间填补了这个空白。好好的旱涝保收的职业不珍惜,为什么想到出走呢?说实话,我的出走跟金钱没有直接关系,只是想趁着年轻到外面走走瞧瞧,不甘愿在那个昏昏沉沉的小镇消磨时日。还有一篇文章给我的冲击也很大,那就是留美作家刘墉的散文《因为年轻,所以流浪》。一个醒目的题目完全抵得上数吨炸药的威力,一颗渴望飞翔的心顺势便登上了九重天。于是,我决定出走,由此开始了我应聘的故事。序幕———盛夏的果实没有任何介绍人,仅凭着青年人不服输也不怕输的倔强,和…     

因为年轻，所以流浪

在苏北那个拥有200多名教师的学区里，几十年来，还没有人出走他乡去谋职，我却在不经意间填补了这个空白。好好的旱涝保收的职业不珍惜，为什么想到出走呢？说实话，我的出走跟金钱没有直接关系，只是想趁着年轻到外面走走瞧瞧，不甘愿在那个昏昏沉沉的小镇消磨时日。还有一篇文章给我的冲击也很大，那就是留美作家刘墉的散文《因为年轻，所以流浪》。一个醒目的题目完全抵得上数吨炸药的威力，一颗渴望飞翔的心顺势便登上了九重天。     

做一名真正尊重学生的教师

工作五年来,面对着一批又一批渴望知识的学生,作为信息技术教师的我在与他们的磨合中一步步地成长着。曾经的我,对信息技术教学充满困惑,对"不听话"学     

争做学生的朋友 走进学生的内心——初中生教育中“情感模式”的几点尝试

正在初中生教育和管理工作中,教师应当针对学生的身心特点,对教育方式、方法进行优化。初中生正处于青春期,他们更加渴望平等自由,渴望得到尊重,渴望在学习中、生活中充分展示自我。针对这样的教育群体,教师更要注重结合学生的思想与心理特点,巧妙地设计教育引导方法,让学生乐于和教师交流并受到教育。笔者在工作中尝试开展了"情感模式"教育方法,以情感为抓手,民主平     

农村的学生更需要教师的关爱

热爱学生是教师的天职。它蕴含了教师的爱心和教育智慧，蕴藏了教师崇高的精神境界与宽阔的胸怀。不爱学生的教师不是好教师。因为只有热爱学生，才能尊重学生、信任学生、了解学生，以至教育学生。二十多年的教育实践让我清醒地认识到：学生非常渴望得到教师的关爱，尤其是农村的学生更渴望得到教师的关爱。     

赏识教育在小学语文教学中的影响及运用

小学生正处于身心发展、知识增长的重要时期,他们迫切渴望成功,渴望得到教师的赞赏与鼓励,并且,年龄越是增长,他们内心深处这种"渴望"越是炽烈。因此,语文教师不仅要在教学中教给学生丰富的语文知识,更要用爱和关怀、尊重和理解、激励和唤醒,激发学生对语文的学习兴趣,培养学生良好的语文学习习惯,把他们培养成身心健康、品学兼优的好学生。     

博客,让我如此美丽

我是一个女人,渴望美丽。我是一名教师,更渴望拥有一份知性的美丽。感谢网络,在我容颜渐老,青春渐逝时,让"博客"走进了我的教育生活,让我重塑了一份知性的美丽。2004年,在一位智者的引领下,我邂逅了"博客",由此在网络上开辟了一方小小的天地,用笔,用心,记录下自己的     

家长要善于和教师沟通

正孩子从幼儿园到大学,家长需要和许多教师打交道,家长要洞悉教师渴望得到尊重、渴望得到支持、渴望得到理解的普遍心理,提高和教师进行高效沟通的能力,这对孩子的成长是大有益处的。家长教育孩子,教师教育学生,从这个角度上讲二者都是教育者,但家长一般是"业余选手",教     

享受幸福的教师生活

幸福是一种心理体验。在教学中品尝那点点滴滴的甘与苦、寻找到幸福,是每一位教师一生渴望追求的最高精神境界。一位伟人曾经说过:"想发财,就别来当老师。"从古至今有谁听说过教书教出个百万富翁?如果教师把教育当成一种谋生的手段,那就大错特错了。如何在教学中体验自己的幸福,相信我们每一位教师都会有不同的心理感受。1987年毕业后,我被分配到了贺兰山脚下的一所化工厂小学。当时我看着破破烂烂的校舍,心里凉到了极点。我的女朋友搭着拉煤的卡车来看我,她看到这一切心中充满了无限的伤感与抱怨,无奈中半年后只好和我分手了。孤独、失望、无助使我流下了伤心的泪水,这也影响了我从教时的情绪。有一次,一名学生因为没完成作业我动手打了他一巴掌,还责令他去请家长。这位学生因害怕请家长直接离校出走了。为此学校发动所有教师连夜寻找,直到     

四十以后再“恋爱”

正40岁之后,我特别喜欢杜牧《山行》中"停车坐爱枫林晚"的惬意,于是我给自己起了一个"枫林客"的网名,因为我渴望能在一个色彩斑斓的环境中享受内心静谧和安详的愿望竟然悄悄实现了!我眼中的一切也开始变了,变成了一道道风景,对我来说,当教师的感觉带着许多美妙和幸福的味道。作为一名普通的中学生物教师和班主任,我所经历的平庸、苦痛和纠结     

教师的“三心二意”

每一位教师都渴望成功,每一位教师都渴望被别人认可,那么如何才能真正体现出自身的价值,成长为一名成功的教师呢?我想应该先做一名三心二意的教师。     

去意彷徨

秋天的某一个早晨,当我在电脑前整理自己的来稿邮箱时,我突然发现,很多熟悉的教师作者已经换了学校。这让我想起一个词——出走。记得自己曾编辑过一篇文章,名为《出走与精神有关》,而我所熟悉的他们都是一些至情至性的人,于是,我想起一句话——为梦出走。他们的梦,不乏现实的无奈,才情的落寞,生活的辛酸,甚至是无法言说的苦难,出走是他们唯一的选择。然而这一切都与教育有关,因此,为梦出走更多了一些人文的坚持与理想的浪漫。出走还因为年轻,年轻人身无长物,心却拥有世界,让我们真诚地为青春举杯,为梦想祝福。为远行者道一声:一路珍重。     

让孩子们自己敲开蛋壳

学校实施新课堂教学模式已经有一段时间了,我的心情也经历了几次变化。首先是向往、渴望——渴望自己也能这么给学生上课;渴望自己教出来的学生不光是学会了知识,同时也锻炼培养了各种能力,如交际能力、表达能力;渴望自己的课堂真正能实现和达到以学生为真正意义的主体,改变以前教师满堂灌的教学模式,让学生真正动起来。记得有这样一句教育箴言:"我听到过,过眼烟云;我看到过,历历在目;我做到了,铭记在心;我体验过,沦肌浃髓。"如果孩子们问我"鸡蛋里面是什么样的?"要是以前,我会马上回答":里面有蛋白、蛋黄等等。"     

做一个“好老师”的思考与体会

体现一个“爱”字。拥有爱心是成为一个“好老师”的关键。幼儿从父母的怀抱来到教师的身边,从熟悉的家庭环境来到幼儿园这一陌生的环境,他们很自然地把与父母交往中产生的各种思想、感情、期望与爱的要求转移到教师的身上,渴望老师像妈妈一样给他们以爱抚。因而,教师的“爱心”是孩子最渴望的心理需求,是母爱情结的自然延伸,理应成为教师首选的行为规范。当小朋友拉完大便时,我为他们清洗屁股;当小朋友感冒发烧时,我给他们送水喂药;当小朋友头发零乱、指甲长长时,我替他们梳头、剪指甲;当小朋友……那么,是什么力量使我心甘情愿地做这一切…     

叙事态度与教师角色的交融

古人说:"师者,所以传道授业解惑也。"今人说:"要给学生一碗水,教师要有一桶水。"都强调了教师要有足够的知识和能力的储备,都强调了学科知识的有效传递,但它们提倡的似乎都是灌输式教学,而忽视了教学的创造成分,忽视了学生的主体地位。学生有鲜明的个性色彩,他们渴望被尊重、被关注,他们渴望自由、渴望创造。我读了台湾心理学家吴熙娟老师的《叙事治疗》中"咨询师的角色和态度"这一节后,对教师的角     

感谢深圳

在任何一个地方、任何一个群体中,总有些人与周围的一切显得格格不入。当环境不能再继续接纳他们,或是他们已经厌倦了环境时,他们选择了改变,选择了离开,选择了出走。出走的原因各不相同,或迫于生计,或追寻理想,又或者仅仅是为了自由地呼吸。出走的境遇与结果也因人而异,千差万别。从今年第1期起,“走进生活”栏目将陆续刊登一组以“出走”为主题的文章,通过这组文章,让我们走近这些教师群体中的“另类”,去感受他们的奋斗、成功与收获,也感受他们的无奈、漂泊与辛酸。每个人的存在都是有意义、有价值的,理想之火从未在任何一个心灵的角落泯灭,但实现的途径只能靠自己把握。我们只希望,这些“出走”教师的经历能引发你对自己生命的反思。如果您也曾“出走”,或正在漂泊,来吧,我们愿意倾听您“出走的故事”。来稿请寄本刊编辑部“走进生活”栏目,或发E-mail至:ywj73615@sina.com。———编者     

感受名师课堂 开拓教育视野——“国培计划”送培到县活动有感

正自从踏上了教师这个大舞台,我一直以名师独特魅力的课堂教学为目标,以名师精彩先进的理论讲座为桥梁,以名师广博深厚的知识文化为基石。因此,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采。终于,2013年10月19日至20日,我有幸参加了湖南省"国培计划"——"送培到县"项目活动。此次活动打破了以往单纯说教培训模式,采取更具实用性、生动性和艺术性的培     

感悟收获 快乐成长

正曾经有人说,教师的成长只有通过各种培训才能有所提升。我认为这种说法不太全面,从我的实践来说,我在黑河市教育研究院开展的"跟踪式听评课"活动中同样感受到了什么是快乐成长。黑河市教育研究院的崔宏老师,对我进行为期一年的跟踪指导,使我更新了教育理念,有效地改进了课堂教学,提升了自身专业素养。同时,崔老师的人格魅力也影响着我,重新点燃了我的工作热情和对提升能力的渴望,更点燃了我对成功教师的向往。     

教师不是“工程师”而是“导师”

导师,本质上来讲是"师",凸显的是"导"。随着西方教育思想的传入以及人们对教育的需求,作为教育主体的中小学生不再满足于规模化的教育方式,而是渴望主体化、个性化的教学,渴望教师个性化的指引和启发。教育的大趋势呼唤着教师成为重在引导、开导受教育者的导师。导师体现的是一种以学生为本的