澳大利亚教育信息两则

学生成绩差距背后的原因 近日,澳大利亚教育研究委员会发布一份最新分析报告——《学校比较：有与没有》（Schoolcomparison：The haves and the have nots）。2013年12月OECD公布的PISA2012测评结果报告传递的一个重要信息就是,高绩效国家通常将资源更公平地在社会经济优越与处境不利学校之间进行分配。该报告通过对澳大利亚参与“国际阅读素养研究”（PIRLS）以及“国际数学与科学趋势研究”（TIMSS）的成绩数据进行分析,旨在证明澳大利亚是否符合高绩效国家的一般趋势。     

澳大利亚开展和平教育

与国际社会一样,澳大利亚的和平研究与教育也呈现上升的趋势。根据联合国教科文组织出版的《世界和平研究与培训机构(2000)指南》所列:全世界约有580多个相关研究所和中心。在澳大利亚,和平     

澳大利亚职业教育研究:经验及启示

澳大利亚非常重视职业教育与培训的研究并把其作为发展高质量的职业教育培训体系的基础和前提条件,这是澳大利亚职业教育获得当今之繁荣和经济迅速增长的关键要素,对国家发展起了重要作用。其中,国家重视、确立研究的战略地位和实施研究的必要措施,都是澳大利亚能顺利创建起现代科学高效的职教研究体系的关键。     

澳大利亚教育体系概述

本文对澳大利亚的教育发展过程、教育体系、质量保证以及国际教育与培训作了简要的介绍,以便能深入理解澳大利亚的教育,为进一步开展教育的国际合作提供参考。     

澳大利亚教育体系概述

本文对澳大利亚的教育发展过程、教育体系、质量保证以及国际教育与培训作了简要的介绍,以便我们能深入理解澳大利亚的教育,以资我国借鉴和学习,也为进一步开展教育的国际合作提供参考。     

澳大利亚国际教育现状及发展趋势

澳大利亚作为国际教育的传统大国,在全球国际教育舞台上扮演着重要的角色,但是面对日趋激烈的全球竞争,以及MOOCs等新型教育模式的冲击,澳大利亚国际教育呈现出留学生人数结构性下降、学生的单向流动性、跨境教育稳步发展、与发达国家之间的国际科研密切合作的发展态势。针对上述发展现状特征,澳大利亚政府采取了建立国家层面的协调机制、理性地推动留学生数量的持续增长、控制跨境高等教育质量、提升本国学生的跨文化交际能力等一系列措施和政策,从"留学生教育的单一经济发展"模式向"多层面的高等教育国际化理性发展"模式转变,以保证澳大利亚国际教育的可持续发展。     

澳大利亚重整国际教育输出政策以利招生

正据澳大利亚教育部长网站(ministers.education.gov.au)2014年10月16日报道,10月7日澳大利亚国际教育协会(IEAA)在布里斯本举办的第28届教育年会上,澳大利亚参议员麦肯齐代表澳大利亚教育部长派恩回应《钱尼报告》(Chaney Report),并重申政府支持国际教育产业发展的立场,各界期待已久的国际教育策略即将公布。《钱尼报告》是由澳大利亚知名企业家钱尼带领国际教育咨询委员会针对澳大利亚     

澳大利亚国际教育产业发展探究

澳大利亚国际教育产业形成于20世纪80年代中期。为支持该产业发展,澳大利亚政府主要采取了三大策略:开拓国际教育市场;立法保护国际教育市场;保障国际教育质量。在这些策略推动下,澳大利亚国际教育产业发展迅速。与此同时,其进一步发展也将受到四个问题的掣肘:政府支持过度;移民政策的负面效应;教育产业整治中的利益考量;大学的公共财政支持不足。尽管存在这些问题,在未来一段时期内澳大利亚国际教育产业仍将保持其竞争力。     

我眼中的澳大利亚教育

随着澳大利亚（简称澳洲）政府对学生留学年龄的逐渐放宽,中国越来越多的家长选中这片被誉为全世界最纯净的大陆为孩子的留学目的地。大学毕业后,我也背井离乡,来到澳大利亚悉尼大学就读电影研究硕士。已习惯国内人文环境、教育观念和模式的我,初到澳洲,就感到了中澳之间各方面的不同,随着时日的推移,这种体验更加深刻。     

澳大利亚TAFE学院对我国高职教育的启示

本文对澳大利亚TAFE学院进行了研究,试图从中发现一些对我国高职教育发展的有益启示.     

“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设———以澳大利亚教育研究委员会为例

1930年成立的澳大利亚教育研究委员会（ACER）是澳大利亚国家级层面最具影响力的教育智库,工作范围主要包括提供测评服务,开展教学研究,开展教育的社会基础研究,提供社会服务。该委员会的特点主要为服务水准专业化,机构运行独立化,辐射范围国际化,研究过程长期性。80多年来,该委员会以高水准、专业化的教育研究,在全国教育改革和政策的制定中发挥了重要作用,值得我国教育智库加以借鉴。     

澳大利亚:国际教育商业味太重,政府亟需整顿

据世界大学新闻网2010年8月22日报道,澳大利亚的高等教育国际化政策实施20多年以来,虽然给澳大利亚带来了巨大利润,但也带来了很多问题。现在,澳大利亚政府正在改变政策,限制国际学生的数量,重塑澳大利亚高等教育的良好形象。     

澳大利亚关注国际教育问题

2009年,一连串国际学生受袭事件和留学中介舞弊行贿等负面新闻,重创澳大利亚国际教育产业形象。澳大利亚联邦政府副总理兼联邦教育部部长朱莉娅·吉拉德出席了于9月14日在首都堪培拉召开的国际留学生圆桌会议,31名国际学生代表参加会议。     

澳大利亚研究中心

西华大学澳大利亚研究中心成立于2007年,现有20多位研究人员,主要由学校外国语学院教师组成,其中教授4人,博士2人,副教授4人,硕士14人;另有校外兼职研究人员4人。中心主要从事澳大利亚妇女文学（作品及作家）的研究;同时。也开展澳中关系、澳大利亚土著文学、诗歌、戏剧以及澳大利亚历史文化、社会、经济、教育等与澳大利亚有关的学术研究。此外,中心还开展与澳大利亚相关的科研、教育、译介、推广等活动,举办相关的国际国内学术会议。并提供资料交流、信息咨询等服务。     

从教师教育和发展角度思考澳大利亚成人移民教育计划

澳大利亚成人移民教育计划对提高移民的英语水平起着至关重要的作用,其成功实施关键在于行为研究在职计划的成功。行为研究在职计划的核心在于使教师成为自己课堂教学中的行为研究者,促进课程开发与评估,并最终实现教师教育与发展。澳大利亚成人移民教育计划对我国教师教育和发展具有重要的启示作用。     

澳大利亚高等教育国际化概述——从发展教育出口产业谈起

澳大利亚是世界上高等教育国际化程度较高国家，1994年澳大利亚高等教育机构学习的外国留学生达46441人。自第二次世界大战结束以来，澳大利亚的高等教育国际化进程基本上与世界高等教育国际化进程同步发展。自80年代中后期始，高等教育被视为澳大利亚的出口产业，高等教育国际化进程一直保持快速发展势头。本文拟从该国高等教育国际化进程中探寻其主要特点、经验，为方兴未艾的中国高等教育国际化进程提供借鉴或参考。     

澳大利亚的价值观教育

澳大利亚联邦教育科学与培训部发表了《价值观教育研究总结报告》,对澳大利亚中小学价值观教育进行了比较深入地分析和探究,同时,澳大利亚政府拿出2970万澳元来协助将学校价值观教育列为教育的核心部分,并开展价值观教育优秀试点学校计划。该计划为期4年,因此,又被称为4年价值观教育计划。     

澳大利亚出台新的国际教育政策

澳大利亚的研究型大学准备在德国柏林建立一个开放性学习中心来推进与欧盟大学的交流和合作，其中双方的教师和学生可以进行交换学习。这是澳大利亚部分大学首次联合起来建立一个与其他国家进行交流和合作的学习中心，尽管以前个别大学也在其他国家开设了国际交流和学习中心。     

澳大利亚的价值观教育

澳大利亚联邦教育科学与培训部发表了《价值观教育研究总结报告》,对澳大利亚中小学价值观教育进行了比较深入地分析和探究,同时,澳大利亚政府拿出2970万澳元来协助将学校价值观教育列为教育的核心部分,并开展价值观教育优秀试点学校计划。该计划为期4年,因此,又被称为4年价值观教育计划。注重价值导向与以往否定学校的价值观教育不同,此次价值观教育研究明确认同:学     

美国、澳大利亚的校长如何利用教育研究的调查

与寻常观念不同，美国、澳大利亚的校长尊重并利用教育研究。