英语写作教学法浅析

作为一项重要的产出技能和交流技能,英语写作被视为英语教学的重点。在听、说、读、写这四项英语基本技能中,写作对于中国学生来讲仍是困难最大的一项。本文主要分析了目前国内比较流行的几种英语写作教学法的理论依据和各自的优缺点,即:成果教学法、过程教学法、体裁教学法、过程体裁教学法、任务型教学法、写长法。并得出结论:在英语写作教学过程中应扬长避短,多种教学法相结合,提高学生的英语写作水平。     

对高校蛙泳教学中"游动支撑教学法"的应用初探

通过对蛙泳游动支撑教学法和蛙泳传统教学法进行对比分析，得出两种教学法在教学效果上有显著性差异。蛙泳游动支撑教学法从教学速度、适用面、培养学生“水性”方面都优于蛙泳传统教学法。     

英语精读课教法改革思考

精读课是英语专业教学的主要课程。其教学方法历年来多采用传统教学法。随着近几年越来越多的国外教学法,特别是交际教学法的引入,精读课的教学方法有了很大的改变。传统教学法的统治地位受到强烈的冲击。传统教学法是否应被摈弃？交际教学法是否完全行之有效？本文通过对以上两种教学法的讨论与对比,试图寻找一个较完善、较实用的精读课的教学方法     

案例教学法与启发式教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法与启发式教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径。案例教学法通过“输”与“导”的有机结合,可以有效调动学生的积极性。启发式教学法重在教师的主导性和学生的主体性的结合。     

两种教学法在大学英语教学中综合运用的必要性

本文通过对传统教学法和交际教学法的对比研究,结合教学实际,指出在大学英语的学习过程中,把两种教学法结合起来,取长补短,实为必要。     

交际教学法与语用原则关系研究

交际教学法符合语言教学客观规律,能够较好地适应教学发展的需要。以语用学理论三大原则为指导,利用语料分析方法探究交际教学法与语用学之间的关系,强调交际教学法在外语教学中的重要性,并从语言运用的角度肯定交际教学法在增进不同文化背景人群交流的顺畅性与可理解性等方面的积极意义。     

高校田径普修中标枪技术的完整教学与分解教学应用研究

采用单纯的完整教学法及分解教学法,以及两者有机结合的逆进式分解教学法遥步向完整法过度的方法,对高校标枪教学进行对比实验研究。结果显示,单纯的完整法与分解法在使用过程中不可避免地产生一定的问题,导致教学效果的低下,而逆进式教学法综合了两教学法之长,同时又避免了两法自身的不足,教学效果明显好于以上两法单纯使用。     

改进大学英语讲授式教学的有效探索

讲授式教学法是一种传统的教学法,因其独特的优势受到广大教师的青睐,在大学英语课堂上应用非常广泛。在新课程背景下的讲授式教学法更注重师生之间的互动交流,不再是单向的知识传递,使讲授式教学法焕发了新的生机。然而在一些特定的教学情境下,讲授式教学法自身的局限性在一定程度上仍影响着教学质量。在大学教改的思想指引下,笔者尝试将共同解决问题型教学法引入大学英语课堂,作为对讲授式教学法的一个补充,并取得了较好的效果。     

对外语认知派教学法与联结派教学法的比较研究

笔者将种类繁多的教学法以学习理论为标准分为两大派 ,即外语认知派教学法与联结派教学法 ,再进一步对这两大派的特点进行深入的剖析与比较研究 ,为探索符合我国实际情况的教学法打下一个良好的基础。     

跳远逆进分解教学法的实验研究

本文运用教学实验对照法,在本院跳远技术教学中通过两轮教法实验,证明逆进分解教学法效果比传统教学法更好,能有效地提高教学质量。     

外语认知派教学法与联结派教学法的形成及其特点

从历史上看 ,不同的时期和不同的国家 ,都产生和运用过各种外语教学法 ,时至今日 ,已经形成了多种多样的外语教学法学派 ,新的学派还在不断地产生。为了研究外语教学法 ,就得分析各学派产生和发展的过程及其来龙去脉 ,这样才能从整体上把握各派的基本特点     

体育院校羽毛球专选课运用循环教学法的实验研究

通过两个羽毛球专选班实施不同教法的对比,结果表明循环教学法的效果优于传统教学法。循环教学法对提高学生专项素质有显著效果,但对难度大的技术动作的掌握,作用不大。     

探析法学本科教学法要素

教学活动效果的好坏在很大程度上取决于教学法选择的正确与否,教学法是教师为实现教学目的而采取的教学方法,每一位教师在教学过程中都有一套属于自己的教学法。哪种教学法最好?选择教学法的标准是什么?评价一种教学法好与坏的标准是什么?是不是一种教学法好就人人应该用它?这些都是值得教师深思的问题。     

目标教学法在英语教学中的应用

文章比较了目标教学法和传统教学法,认为目标教学法可提高学生学习主动性及增加学习探究的乐趣,学习效果好。通过具体实践得出,实施目标教学法是学生掌握知识,提高能力的有效途径之一。     

英语教学法在高职高专英语阅读中的应用策略分析

高职高专英语阅读教学的课堂实践证明,各种教学法都有其相应的应用范围。针对教学内容与学生特点,在阅读过程中应用恰当的教学法能帮助学生有效完成阅读任务,提高其交际能力。本文主要分析了语法翻译法、交际教学法与任务教学法在高职高专英语阅读教学中的应用策略。     

任务型+情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

在高中英语阅读教学中,任务型教学法有助于提高学生的学习积极性,培养学生解决英语问题的能力,培养学生的英语综合运用能力;情境教学法能够增强课堂趣味性,激发学生学习兴趣.本文针对本人在高中英语阅读教学遇到的问题,将这两种教学方法结合在一起,以一堂阅读课为实例,探讨了任务型教学法和情境教学法在高中英语阅读教学中的应用,并且得出这种教学方法可以丰富教学形式,活跃课堂气氛,极大调动学生自学、探究、创新积极性的结论.     

浅谈任务型语言教学法中的“任务”

随着对英语实际运用能力要求的不断提升,任务型语言教学法已经逐渐取代翻译教学法成为英语课堂的主导教学法。任务型语言教学法作为一个新的教学方法,我们对于这个教学法是否了解的透彻呢?本文旨在通过阐述什么是任务型语言教学法和对"任务"进行再认识,简要分析任务型教学法在课堂中的实际运用情况。     

商务英语课堂教学方法探讨

商务英语是一种实用性非常强的学科,它要求学生不仅拥有必备的理论知识,还要有实际的动手操作能力。因此,探讨商务英语课堂教学的方法至关重要。文章主要探讨了模块教学法、案例教学法、讨论教学法和示范教学法以及各自的优势和不足,在课堂上如何灵活运用等。课堂教学方法的变革对于提高学生的动手能力无疑会产生很大的推动作用。     

认知派教学法与联结派教学法在外语教学中的运用

外语认知派教学法与联结派教学法各有长处 ,也各有不足。我们应该根据各自的教学目的 ,考虑现有的条件和可以创造的条件 ,根据学生的特点 ,采用与之相适应的教学法 ,或几种方法的结合 ,为提高教学效果服务。     

案例教学法在经济法教学中的应用探析

经济法作为一门实践性很强的课程,往往是以抽象化的概念、原理,以及制度等形式出现在学生面前。为了能够让以上抽象化的理论变得更为具体,从而提升学生的法律应用能力,要求在教学中高度重视培养学生分析与解决问题的实际能力。而应用案例教学法是一种较为合理的教学法。将案例教学法与传统意义上的课堂讲解结合起来,不仅能够提升学生的学习积极性,使其更好地掌握所学到的经济法知识,而且还能提升学生分析与解决问题的能力。