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1.
郭金华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):94-97
语文教学中开展对话教学,应当引领学生展开与作品的对话体验。无论怎样的教学策略,都应该视教学为学生以自己的生活经历、经验与情感体验与文本展开“对话”的过程,是学生与作品的情意交融和精神同构的过程。 相似文献
2.
张桓武 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):92-93
一是“延缓评价”的误区。“延缓评价”的理论是针对教育教学过程中教师随意中断学生的回答或当学生回答问题有错误时当即给以否定的现象提出的。“延缓评价”就是要尊重学生,让学生把话讲完再作评价,即使学生回答有错误,也要帮助学生认识自己的错误是理解有误还是表述有误。在课堂教学中,有些教师不作评价,让学生尽情地说,这样往往易使课堂教学失控。不敢评价,不能给学生一个明确、正确的解答,甚至当学生回答错误时也不纠正,这也违背教学的“科学性”原则。即使是否定性评价,只要能帮助学生正确认识错误的原因,更能使学生加深对知识的理解。 相似文献
3.
文言文的教学,历来都是语文教学之中的重点、难点。如果老师不讲解字词句的意思,学生理解不了文章的内容,怎么去欣赏它的美?又怎样去理解它的感情?可是,老师讲解课文,那“之”“乎”“者”“也”又令学生生厌,面对这问题,我困惑不已。课堂上,学生七嘴八舌的回答,看似掌握了,可是每到测试,学生个个紧锁眉头,成绩出来,那不理想的效果就可想而知了。学生们都埋怨说是老师专挑不重点的内容考他们,他们复习好的重点老师偏偏不考,有学生还嬉笑着说:“真希望我的座号就是我的分数。”[第一段] 相似文献
4.
学完古诗《回乡偶书》后,我让学生默写,收上来一看,我大跌眼镜:只有一半学生默写得全部正确,另一半学生问题全出在“乡音无改鬟毛衰”的“衰”字上,有的写成“哀“字,有的写成“衷”字。我在教这个字时还把中间部分描红,看来并未达到预期的效果。怎么办7思忖片刻,我决定还是把球踢给学生。由学生自己解决。[第一段] 相似文献
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“活动作文”是以活动为题材的作文,它是小学阶段常用的作文形式。《语文课程标准》指出:“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”可见,作文教学须从内容入手,要让学生在与自然、社会、生活的接触中,获得丰富的材料和真切的体验。而“活动作文”正是促使学生获取丰富材料和真切情感的有效途径。一、随心而为,让学生自主地选择在作文教学中,品德提升、个性张扬等目标的实现,是以学生主体地位的凸现为重要前提的。而活动类作文中,不少教… 相似文献
7.
大学生“思想道德修养”课是高校两课中的一门,是高校对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地和重要环节之一。长期以来,由于“思想道德修养”课教学存在课型单一、教学模式僵化等问题,使该门课程的教学质量不高,教学效果欠佳,不太受学生的欢迎。形成了教师“难教”和学生“不愿学”的尴尬局面。为此,我们从2002年下学期开始进行“六课型”(即“讲授型”、“讨论型”、“辩论型”、 相似文献
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杨维英 《职业技术教育研究》2004,(11):63-63
“个性化教学”包括“个性化教”和“个性化学”。“个性化教”,这对教师素质提出了更高的要求。教师不仅要具备广博的知识,还要善于运用社会学、心理学的知识准确把握学生的差异性以及共性与个性的辩证关系,因人施教,因材施教。“个性化学”,先要鼓励学生创造性地学,变被动学为主动学, 相似文献
11.
吕叔湘 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4):4-4
语文训练包括听说读写四个方面。
教学,教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。[第一段] 相似文献
12.
1492年,哥伦布发现了新大陆,世界由此发生了重大改变。教育世界的主人是每一位学生。新课程倡导“为了每一位学生的发展”。教师,作为无涯学海的引路者,或许正因为您一次小小的“新大陆”的教学创新,学生的学习生涯又多了一盏明灯,前行的路更亮。2005年《今日教育》推出“教学新大陆 ” 栏目,欢迎广大教师来稿诉说教学中的新招妙法,或是新法则的发明,或是新方法的应用,也可以是新教具的开发,要求结合课堂教学现身说法。[编者按] 相似文献
13.
曾桂生 《九江职业技术学院学报》2003,(3):49-50
美术欣赏,是一种审美情感的教育,它既能提高学生的审美能力,又能培养学生的创造精神,这种独特的教育功能早已被一些专家、学论证,然而,采取什么样的方法才能更有效地发挥其功能和作用呢?本从五个方面对美术欣赏教学的形式和方法进行了研究探索。 相似文献
14.
杨向龙 《延安教育学院学报》2002,(1):74-74,80
“情景法”教学让学生如身临其境,全方位、多感官体会英语语言,“语法法”教学又可让学生在现有的母语语言基础上理解英语语言,笔者以为,在英语新教材中应当“情景法”为主,“语法法”为枝,互相结合,再加上教师的努力,一定会产生突出的教学效果。 相似文献
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在基础教育改革的今天,广大一线教帅,对生成性课堂进行了有益的实践,把学习的时间、空间(允许学生在学习过程中根据需要变动位置和朝向)、提问权和评议权等还给了学生。然而,由于对生成性课堂的片面理解,一些教师认为“生成”就不能预设,课堂教学应让“教”围着“学”转,一切跟着学生走,学生想学什么就教什么,学生想怎样学就怎样学。凡事都应有个度,一味的或不适当的跟着学生走,没有教师这个“重组者”角色的重要作用,学生将可能变成散沙一团,基础知识掌握和基本技能水平下降。 相似文献
16.
在高职院校“两课”教学中,学生普遍缺乏学习的积极性和主动性,要改变这种情况就要调动学生参与到“两课”教学中来。具体措施是提高“两课”教师思想认识和自身素质,创造宽松的课堂环境,鼓励学生参与教学活动;关心学生思想实际,加强教学针对性;突出实践环节,调动学生积极参与。 相似文献
17.
素质教育是面向全体学生的教育,它要使每个学生在原有的基础上都得到发展。但是学生原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异,学生的智能兴趣、爱好、个性特长及其发展方向,发展速度和最终发展水平都存在着差异。对此,教学要在承认学生的个体差异,相信每个学生的发展潜能的基础上,为每个学生提供理想的教学,为每个学生提供均等机会,把因材施教落到实处。具体说,就是要使后进生得到转化,中等生得到优化,优秀生得到提高。 我在几年的“弹性教学”实验中,根据不同学生的学习特点以及教学内容的具体特点,分别采用导学… 相似文献
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19.
王辉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):69-70
“两课”教学是提高大学生思想政治素质的主渠道和主阵地。因此,必须加强高校“两课”教学,向学生传授科学知识.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
20.
《语文课程标准》(实验稿)指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力”,又强调“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文”,“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。《语文课程标准》在“前言”、“课程理念”、“教学目标”、“教学建议”中多次提到“理解”,那么,究竟何为“理解”?从古至今,人们对“理解”的理解经历了从表象到实质、从主观臆断到实事求是、… 相似文献