追寻南开精神的“DNA”——在南开中学“学习研究周恩来小组”成立大会上的讲话

我叫赵启正,是1958年从南开中学毕业的,是从这个礼堂走到大学去的.今天和大家在这里聚会,感慨万千.但是最重要的,还是先祝贺南开中学"学习研究周恩来小组"的成立,这是我们学校的一件大事.成立这个小组,我们学校最有资格、也有最现实的可能,因为我们有历史资源,有老师和同学们的愿望作为基础,我对这个小组充满了期望.     

唉,又涨价了

今天,我到外婆家附近的理发店去理发.从五岁开始,我就在这家店理发,转眼已经有五年了.爸爸开玩笑地说:"这家店是你的首席御用理发店啊."第一次去那家店,店里墙壁上的宣传画上贴了一张醒目的红色纸条,上面有几个用毛笔写的黑色大字.那会儿,我大部分的字都不认识,就问妈妈上面写的是什么.     

汉字真有趣

"铃,铃",上课了.这天我们班在梯形教室开了一堂公开课<我爱你,汉字>.在这次学习中,我们分为五个小组上台展示,有汉字起源小组、谐音小组、字谜小组、故事小组、汉字医生小组.……     

汉字真有趣

"铃,铃",上课了.这天我们班在梯形教室开了一堂公开课<我爱你,汉字>.在这次学习中,我们分为五个小组上台展示,有汉字起源小组、谐音小组、字谜小组、故事小组、汉字医生小组.……     

一类概率中考题引发的思考

2010年和2011年佛山市的中考题中有同一类问题引起了我的注意. (2010年)研究"掷一个图钉,钉尖朝上"的概率,两个小组用同一个图钉做实验进行比较,他们的统计数据如下,请你估计第一小组和第二小组所得的概率分别是多少?     

请你丢掉拐杖

在去年冬天一个瑞雪纷飞的日子,我收到了一封寄自南国珠海一个盲人毕业生的信.信中说了他在珠海一家中医推拿按摩医疗中心六年来的奋斗历程,并告诉我,他如今已是这家医疗中心的副主任,上个月又当选为所在区的"十佳自强青年"之一.信的结尾写道:"王老师,您对我说的'请你丢掉拐杖'这句话,毕业后我一直没有忘记;否则,我这个当年悲观失望的盲人,哪会有今天?……"     

唐小虎点香香

一 当我逃出大门的那一刻,我连哭的心都有了.暑假一共放了50天,我却在这家名为"蛤蟆"的西点屋里,虚度了30天的光阴.若不是为了我亲爱的甜品,打死我也不会向这个酷似蛤蟆的人叫师父.我实在不能理解,长得如此丑陋的人怎么能做出那么多各具特色、非常漂亮的甜点.     

谁也带不走的能力

正如果我们都希望孩子每一天的学习成果都能变成谁也带不走的扎实能力,我们就更应该耐着性子,陪伴孩子一起去探索每一个未知的知识领域。有个同事最近早餐经常吃馒头,有一次我好奇地问她:"是不是这家的馒头特别好吃,不然怎么常看到你买这家的馒头呢?"同事听了微笑地点点头说:"你说对了,这家的馒头不仅好吃,而且它是用自然发酵的方式制作,没有添加发酵粉,健康又营养!"我很好奇同事怎么对这家的馒头制作方法那么了     

让人脸红的演讲课

今年我新接手了一个六年级班,语文课第四单元有堂实践课-即席演讲.题目是课本上的:"我最看不惯的一种现象."我布置了任务,同学们稍做准备后先在小组里演讲,后各小组推举一名代表在班上演讲.演讲的内容却出乎我的预料,让人惊心、思考、汗颜.     

校长管理新思维：博客评课

下面是我的一篇评课博文：2009年2月18日下午第一节课,我走进了张老师的历史课堂。映入眼帘的,是学生六人一小组,相对而坐,共十个小组,教室南和北面各三个小组,中间四个小组,看起来非常整齐,像古代军队的方阵一样,看来这个班正在实验小组教学。     

我的“走黑板”之旅

2002年,我教的首届小班学生升入四年级,他们已经能非常娴熟地在课堂上进行小组学习,有分工,有合作,秩序井然。记得有一天,在上《找规律》一课时,我发现有一个小组为了"沿圆形池塘边种树"的问题争论了起来,意见不统一,谁也没法说服谁。我灵机一动,写了一张小纸条递给激烈争论着的组长小舟。他看到纸条上写的"画一画"三个字,愣了几秒钟,马上从椅子上跳起来,大叫一声:"有了!有办法了!"他马上拿出草     

小组合作学习之我见

正小组合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。我校实施"问题教学法"两年多来,教师对学习小组的认识在不断深入,逐步由理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。但我认为,在课堂教学的具体实践中,学习小组的灵魂作用仍然没有得到充分发挥,根源在于教师对学习小组重要性的认识还不够。所以,亟待提高教师对小组合作学习的认识。我认为小组合作学习有以下几个方面的突出优点。一、体现了"以人为本"的理     

毕淑敏:我为什么写作这本书

记者:书名怎么变成<拯救乳房>,2002年4月采访您的时候它还叫<癌症小组>? 毕:我至今还是更喜欢<癌症小组>,它更贴切.因为这本书写的就是一个心理学博士向社会招募一批乳腺癌患者组成一个心理治疗小组的故事.我想通过这个小说和大家去交流关于生命和死亡的问题,同时也把"心理小组"这种心理学治疗方法介绍给大家.     

小不点儿

我是一只小花猫,生下来就不幸被丢弃了.于是,我开始了流浪的牛活.有一天下雨,我无处躲藏,悲哀地叫着.一户人家听到我的叫声,觉得我太可怜了,就把我留在了他家里.我由于长时间地饱一顿、饿几顿,所以长得很瘦、很小.这样,这家人就给我起了一个"小不点儿"的名字.     

高中生物课堂如何发挥学习小组的实效性

2010年9月,我校开始推行"四课型学案导学"课堂教学模式,旨在充分发挥学生的主观能动性,形成"以问题为主线,以自主为核心,以互动为平台"的课堂模式,构建"民主、高效、和谐"的课堂环境.经过近两年的探索与实践,本人感觉收获颇丰.但遇到的最大难题是如何发挥小组的实效性.因为我们目前的课堂是以小组为学习单元,可在小组学习的过程中,我发现只有少数学生(成绩优秀的)在合作中发挥了作用,而大多数学生没有参与进来,只是在看别人表演,达不到"生教生"的目的.小组展示的也不是小组合作后的成果,更多的是个人的学习成果.于是我在思考:把学生分成组的目的是什么?难道真的就是为了追求一种形式?桌子一摆,难道就真的成了课改?下面,我就结合自己的教学实践谈一谈认识.     

一个以掌握方法 培养习惯为主体的语文教改尝试

一、教改概况1980—1986年,我带领一个备课小组(教师历年有变动),从初中一年级开始,进行了一轮以提高阅读教学质量为重点的语文教改探索,主体是指导学生掌握科学的读书方法,训练良好的读书习惯,以养成语文的自学能力.1983年,我执教的这一届学生绝大多数升入本校高中,语文成绩良好.在初中三年"得法养习"的基础上,我着重从熟练掌握和独立运用方面,进一步强化自学意识,继续探索语文教改的新路子.1984年又进行了培养作文习惯的"日札"写作训练.时间仅有一年,却收到了明     

"小组竞赛积分法"在历史课中的应用

目前,正在积极推行的"生本教育模式".是以学生为本,以学生的发展为本的教育教学模式.我在历史教学中,对此进行了一些有益探索,以小组竞赛方式来改革过去的历史教学模式,通过一学期的实践,取得了较好的教学效果,历史课堂呈现出了前所未有的生机与活力.     

DIY

今年暑假的一天,我和妈妈在陕西路上闲逛.突然,我被一家小店的店名吸引住了.这是一家名叫"纸的乐园"的纸花店,刚到店门口,我就看到了"DIY"几个大字.我以前在书上看到过,"DIY"就是"DO IT YOURSELF"的意思,那么这家店一定是自己动手做纸花的吧!     

让学生感受合作的快乐

2006年4月1日,春风和煦,阳光明媚,在具有百年历史的玉州区古定中心小学的多媒体教室里,全区EEPO有效教育全员讲课比赛正在进行,我也怀着忐忑不安的心情参加了比赛。课后,我听到评委专家这样评价:"今天朱老师这节课让我们真真正正看到,这个班的小组合作训练有素,他们的小组合作是真正有效的……"专家的肯定,使作为执教老师的我为自己学生的出色表现而深感欣慰。小组合作——大班额的困惑"在班级里,学生人力资源     

历史教学中的小组合作模式

<正>2009年湖北省正式进入课改的征程,新课程理念不断冲击着我们的课堂教学,"先学后教"成为我校尝试的重点教学模式。顺应普通高中历史新课程倡导学生在多样化、开放式的学习环境中主动学习的要求,我在教学实践中开始探索历史小组合作学习模式。那么怎样高效地组织学生参与小组合作学习以适应"先学后教"的教学模式呢?小组合作学习模式起源于20世纪70年代初的美国,这种模式下,将班级分为若干学习小组,教师主要通过引导小组成员进行合作,调动学生的参与积极性,发