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陈媛媛 《中国教育研究与创新》2007,4(3):5-7
旅游院校对学生进行职业素质教育是基于本专业的特点,针对目前学生的状况,对学生负责,对用人单位负责.对社会负责的必要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设职业生涯规划与基本职业素质指导课,二年级开设职业倾向与基本素质提升指导课,三年级开设领导能力培养指导课,四年级在学生实习过程中进行实地指导,开设执行力培养指导课。 相似文献
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职业倾向能力的培养是大学生就职前能力储备的重要保障。文章分析了大学生职业倾向能力的概念及意义,通过对其培养内容的阐述,重点探索了大学生职业倾向能力"1+1+3模式"的培养方法。 相似文献
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师范学校必须重视对师范生的职业性格培养教育,把职业性格教育作为思想政治工作的关键环节,使之贯穿于素质教育之中:职业性格的培养教育应首先确定正确的人生价值观;循序渐进,系统地进行职业性格的培养教育;讲究实效、形式多样地开活动来培养职业性格;注意实践,在见习帝习中进行职业性格培养教育;潜移默化,创设师范生职业性格培养教育的环境。 相似文献
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王翔 《四川职业技术学院学报》2013,23(3):102-104
通过对民办高校毕业生的调查,发现民办高校毕业生往往存在自卑、自我认识不清的心理,不能较好较准确的进行职业定位。性格是指个人表现在态度和行为方面的较稳定的心理特征。性格与职业是否匹配直接影响毕业生的工作稳定性和以后的成功。当从事的职业与其性格相匹配时,就可能"事半功倍",反之可能"事倍功半"。本文从性格与职业选择的基本理论为基础,分析民办高校毕业生就业的优劣势,并给出了相应建议。 相似文献
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探寻大学毕业生自我与职业的最佳匹配 总被引:1,自引:0,他引:1
大学毕业生择业时,或多或少存在着盲目性,缺少对自我、职业以及两者匹配关系的准确定位。为此,大学毕业生在就业前首先要对自我做全面的认识,其次要对职业有所了解,最后找出自我与职业的最佳匹配。 相似文献
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莫海燕 《职业技能培训教学》2005,(9):23-25
你了解自己的个性、能力、特长和缺陷吗?知道最适合自己的职业是什么吗?每个人都有自己独一无二的性格特征,职业规划需要以个人的清晰定位为基础,懂得扬长避短的人,才能在职场中所向无敌。 相似文献
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《高职大学生性格探索》的教学内容和教学方法设计,主要是通过教师对性格理论的基本理论和观点讲解,指导学生运用性格探索工具,从不同角度不断深入了解、认识并管理自己的性格,使学生能够合理进行职业规划,发掘自己拥有的潜能,在合适的社会角色中不断完善自我。这种具体的教学方法和改进措施,旨在提升教学质量,并为教学实践提供参考。 相似文献