试论“生态式教育”的基本思想

“生态”一词最初见于生态学，是指一定地域(或空间)内生存的所有动植物之间、动植物与其所处环境之间的相互关系，它强调系统中各因子之间的相互联系、相互作用以及功能上的统一，含有系统、整体、联系、和谐、共生和动态平衡之意。生态式教育由滕守尧先生首先提出，它借用生态学术语，强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解、解释复杂的教育问题，并以生态的方式来开展教育实践。从这个意义上说，     

生态式艺术教育的基本思想与实践探索

生态式教育是指以一种生态的原理和方法来思考和解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教育实践的教育理念和教育实践策略.在生态式教育的视野中,幼儿园的教育目标、内容,各种活动的开展,人际的互动,环境的设置等都应形成和保持良好的生态关系.     

生态式艺术教育的基本思想与实践探索

生态式教育是指以一种生态的原理和方法来思考和解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教育实践的教育理念和教育实践策略.在生态式教育的视野中,幼儿园的教育目标、内容,各种活动的开展,人际的互动,环境的设置等都应形成和保持良好的生态关系.     

生态式艺术教育的基本思想与实践探索

本刊今年第5期“运用与实践”栏目刊发了一组文章,从理念到操作等多个层面对“生态式教育”课程进行了介绍。这里,我们进一步呈现一组关于“生态式艺术教育”的文章。这其中有来自研究前沿的理论阐述,有来自实践一线的亲身感受、实施方法的介绍及具体活动方案。望能对读者深入了解“生态式教育”有所帮助。     

试论邓小平教育思想的基本内容

邓小平同志的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,认真研究它的基本内容并付诸实践,对于进一步发展我国的教育事业、推动改革开放和社会主义现代化建设事业,是十分有益的。     

试论毛泽东教育思想的基本特点

毛泽东教育思想是在中国特定的历史条件下产生的,不论在内容还是在表现形式上,都具有其独自的特点,这种特点是其思想的特殊本质的表现,是历史性和个性的统一。正确地认识毛泽东教育思想的特点,对于我们领会毛泽东教育思想的精神实质,在新的条件下运用毛泽东教育思想,具有重要的理论意义和现实意义。下面就毛泽东教育思想的基本特点,提出几点不成熟的看法。     

试论思想政治教育的生态价值

思想政治教育生态价值是在现代人类生存现实境遇、生态理论发展及思想政治教育学科发展需要的背景下提出来的,它具有丰富的内涵及深刻的本质。思想政治教育生态价值的表现形态在于,它可以帮助人们树立起人与自然之间和谐相处的思想、＂自然的人化＂与＂人的自然化＂相结合的可持续发展观、服从自然规律的正确的科学观。实现思想政治教育的生态价值,需要从生态文明的理论与实践方面加强教育。     

试论邓小平教育思想及其基本构架

本文探讨了邓小平教育思想体系,从五个方面论述了其基本框架和内容。指出：邓小平教育思想继承、发展了毛泽东教育思想,是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分,是具有很强实践价值的理论体系,对中国教育改革与发展具有重大的指导意义     

试论大学生思想政治教育中的生态文明教育

党的"十八大"报告中关于加强生态文明建设的战略目标和建设美丽中国的美好愿景,为大学生思想政治教育提出了新的时代要求。高校作为知识传播和人才培养的重要场所,要自觉将生态文明教育有机渗透和贯穿于大学生思想政治教育的全过程和各个方面。全面加强大学生的生态文明教育要优化校园的生态文明环境,加强生态文明通识教育和开展生态文明的实践活动,为生态文明建设和美丽中国建设贡献力量。     

试论普及型舞蹈人才培养的生态式舞蹈教育

在普及型舞蹈人才的培养中,生态式舞蹈教育是作为补充存在的一种舞蹈人才培养模式。生态式舞蹈教育打破了传统的舞蹈教育观念,将舞蹈与其它艺术相结合,形成一个全方位的艺术教学系统。本文将对普及型舞蹈人才培养中的生态式舞蹈教育进行分析,并对其实际应用进行分析。     

试论统计的基本思想

统计是认识社会最有力的武器之一 ,它不仅是一门学科 ,还是一门实用性非常强的方法 ,这种方法产生于统计的基本思想。而这种思想又是以马克思主义的唯物论和辨证法思想为指导的     

试论思想政治教育生态价值的实现途径

随着工业化步伐的前进,可持续发展的要求已成为当务之急,而其必须以培养现代的生态意识为前提。因此．把生态内容纳入思想政治教育大纲是十分必要和重要的。当前形势下．我们必须用生态教育来武装头脑,对于人和自然的关系问题,时刻保持清醒的认识,充分意识生态价值这个全新的价值观。本文主要是在阐述思想政治教育生态价值问题的由来、内容和必要性三个方面的基础上来探讨思想政治教育生态价值的实现途径。     

试论思想政治教育政策环境创设的基本原则

思想政治教育政策环境是保证思想政治教育科学发展的重要因素.思想政治教育政策环境的设计与创建涵盖思想政治教育相关矛盾问题的筛选确认、政策的决策与贯彻落实系列内容.只有科学地设计与创建思想政治教育政策环境,才能使思想政治教育政策有效服务于相关矛盾问题的解决,促进思想政治教育实现良性运行.思想政治教育政策环境的创设既有普遍性的要求,也有特殊性的需要.     

试论21世纪思想政治教育工作的基本走向

知识经济和人的全面发展是21世纪的基本特征。这些特征对思想政治教育工作造成了深远的影响，也提出了更高的要求，并使思想政治教育工作呈现出教育内容综合化、教育理念现代化、教育环境网络化、教育对象主体化、教育范围国际化的趋势。     

以生态式教育思想探析幼儿园区域活动

生态式教育倡导从系统、整体、联系、和谐的视角看待教育问题。从这一理念出发,本文首先深入分析了幼儿园区域活动开展过程中存在的问题,然后提出了相应的解决策略,指出在生态式教育思想启示下幼儿园区域活动开展的过程中应坚持：活动目标设置的生成性、动态性;活动内容选择的完整性、连贯性;活动组织安排的连续性、灵活性;师幼互动中的平等...     

试论首都大学生思想政治教育的基本经验与基本规律

贯彻《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,首都大学生思想政治教育工作成效显著,在坚持思想政治教育的正确方向;坚持育人为本,德育为先;坚持以人为本,关注学生成长需求;坚持开拓创新,与时俱进;坚持齐抓共管,形成合力;坚持教育与自我教育相结合,发挥学生主体性;坚持把维护高校稳定作为长期任务等方面形成了具有根本性、指导性和规律性的经验。     

试论生态水利工程的基本设计原则

生态水利工程学(eco-hydraulic engineering)作为水利工程学的一个新的分支,是研究水利工程在满足人类社会需求的同时,兼顾水域生态系统健康与可持续性需求的原理与技术方法的工程学.现代科学发展使我们认识到,传统意义上的水利工程学在满足社会经济发展的需求时,却在不同程度上忽视了河流生态系统本身的需求,而河流生态系统的功能退化,也会给人们的长远利益带来损害,未来的水利工程在权衡水资源开发利用与生态与环境保护这二者关系方面,理性地寻找资源开发与生态保护之间的合理的平衡点.     

教育思想的基本问题

研究和改革教育思想,是学习、贯彻教育体制改革决定的重要组成部分,是教育主动适应新时期经济和社会发展需要的、迫切要求解决的重大课题。我们所说的教育思想,就是办什么样的教育,怎样办教育;培养怎样的人,怎样来培养。前者所要回答的问题,是教育与社会、经济、科学技术发展的关系问题;后者所要回答的问题,是人才培养的目标与规格,以及根据培养目标所确定的教育内容、教育方法、教育     

试论大学生生态教育

生态教育是继环境教育后生态思想的进一步发展.大学生的生态意识和生态观念直接关系到中华民族的整体生态素质,大学生生态教育是我国国民生态意识水平提高的关键.本文分析了生态教育的内涵,阐述了高校大学生生态教育的意义,提出高校应发挥教育优势,立足专业课程教学科研、改革公共课程设置等,对大学生开展生态教育.     

试论生态文化素质教育

生态危机迫使人们重新审视人类与自然的关系问题,我国的生态状况也不容乐观。为此,我们必须加强生态文化素质教育,其目标是对生态环境破坏程度最小,保护程度最大,减少人口数量,提高人口素质,在可持续发展中追求生态效益、社会效益和经济效益的优化组合。