动画实践教学模式的构建与思考

针时我国动画教学中存在的缺乏系统性、科学性和连续性等弊病[1],本文从科学地制定动画创新实践教学原则、实行动画课程优化整合、实施目标驱动促进、完善动画教学等方面,提出了新的课程体系、教学方法与教学设计改革方案,探讨以创新性实践教学为主的课程开发模式,目的是使动画教学在专业技能培养上拥有了更多的实践机会,使教学与产业对接的定位更为明确.     

构建研究型实践教学模式的思考与探索

实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要途径,是高等教育教学体系的重要组成部分。本文以浙江大学动物科学学院的实践教学改革为例,探索基于“研究的教学”理念的实践教育模式的创新,构建研究型实践教学体系,并在实践过程中取得良好的成效。     

构建学科实践活动课程的认识与思考

<正>为深化教育领域综合改革,切实解决基础教育中存在的深层次问题,进一步扩大地方和学校课程建设自主权,我国部分地区制订了《义务教育课程设置实验方案》,倡导开展地区和学校的学科实践活动课程。以北京市为例,2014年11月,北京市教委下发了《北京市中小学部分学科教学改进意见》,提出加强学习的开放性和实践性,将学科不低于10%的课时用于学生走进社会。2015年7月,北京市发布了《北京市落实教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》,文件     

政治学科教学模式的构建

政治学科在对学生的思想、道德水平的提高上肩负着重要的责任,而现阶段的政治教学却出现与学生思想、道德发展完全分离的现象。政治教学脱离社会实际、学生实际,是造成政治教学效果不佳的主要原因。要提高政治学科教学的有效性,必须将政治教学和学生思想道德发展紧密结合,使教学的各环节对学生产生明显的、有效的影响,使教学效果最终落实在学生的政治素养、政治意识、政治态度及觉悟等诸方面的提高上。笔者试从政治教学的育人特征出发,构建政治学科教学模式。     

构建六环节实践性教学模式的思考与实践

高师语文教学论课程要引领中小学语文课程改革,必须加强实践性教学."六环节"实践性教学模式的构建是建立在先进的教育理论基础上的,突出了以学生为本、以实践为主的教学理念,理论教学--案例教学--观摩教学--模拟教学--实地教学--教育实习的"六环节"训练模式,旨在培养师范生的反思性实践教学能力,为他们走上教师专业发展奠定初步基础.     

交互式教学模式的构建与实践——以艺术设计学科为例

交互式教学模式将学习建立在师生信息交流和情感交流需求的基础之上,师生、生生互动成为课堂教学活动的基本特征;艺术设计学科交互式教学模式的构建既要体现艺术设计的典型特点,也要融合交互式教学的思想与方法;倒装式研讨性教学、抛锚式情境性教学和竞赛式激励性教学是艺术设计教学实践中可以应用的教学模式。     

创新电子商务学科实践教学模式的策略与实践

文章针对电子商务学科特点和目前实践教学存在的突出问题,以电子商务课程教学改革实践为基础,从创新普通本科院校电子商务专业实践教学模式的角度,提出将培育学生综合应用能力和张扬个性发展相结合,构建电子商务开放式实践教学平台和立体式实践教学内容与方法体系的解决策略。     

基于学科竞赛的实践教学模式研究与实践

该文提出了基于学科竞赛的工程训练五位一体精准教学模式,阐述了该模式的构建内涵及组织和实施方法。运用该模式指导学科竞赛取得了显著成效,对于在新形势下工程教育改革具有一定的借鉴作用。     

电子技术学科启发式教学模式的构建

针对目前电子技术学科（包括模拟电子电路和数字逻辑电路）教学中普遍存在的现象和问题，依据现代教育理论，对电子技术学科实施启发式教学进行了论证，对国内外现存存的一些教学模式进行了比较，提出对电子技术学科的教学模式进行“启发－－自学－－探究－－内化”的初步构建。     

构建“全程导学”教学模式的思考与实践

"全程导学"是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,通过课前预习、课堂教学、课后反思,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。"全程",一是全程指导,在课前预习,课堂教学,课后反思等环节中,教师给予学生学习目标、学习方法、习惯养成等指导;二是全面关注,教师不仅仅关注学生的学习状况,更关注学生的学习过程、情感、态度、价值观、人文素养、心理健康等等。江苏省横林高级中学以"以学定教、少教多学、学导结合、及时反思"为指导思想,深化教学改革,在探索新型教学模式方面作了有益的尝试。     

构建思想政治理论课情景教学模式的思考与实践

情景教学是建立在情景、参与、体验、感悟、思考、引导等要素有机结合基础之上的思想政治理论课创新型教学模式。通过创设情景开展情景教学,有助于提高学生学习的主动性、积极性和创造性,增强思想政治理论课教学的实效性。     

构建大学英语多媒体网络教学模式的实践与思考

多媒体网络教学是目前世界教育技术发展的新趋势,大学英语多媒体网络教学必将随着计算机网络和多媒体技术的不断发展而日益成熟与完善.打破传统、单一的教学模式,创设多维度、立体的多媒体网络模式,是全面提高大学英语教学质量的必由之路.     

构建思想政治理论课情景教学模式的思考与实践

情景教学是建立在情景、参与、体验、感悟、思考、引导等要素有机结合基础之上的思想政治理论课创新型教学模式。通过创设情景开展情景教学,有助于提高学生学习的主动性、积极性和创造性,增强思想政治理论课教学的实效性。     

构建“全程导学”教学模式的思考与实践

＂全程导学＂是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,通过课前预习、课堂教学、课后反思,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。＂全程＂,一是全程指导,在课前预习,课堂教学,课后反思等环节中,教师给予学生学习目标、学习方法、习惯养成等指导;二是全面关注,教师不仅仅关注学生的学习状况,更关注学生的学习过程、情感、态度、价值观、人文素养、心理健康等等。江苏省横林高级中学以＂以学定教、少教多学、学导结合、及时反思＂为指导思想,深化教学改革,在探索新型教学模式方面作了有益的尝试。     

构建初中数学有效复习教学模式的思考与实践

优化教学方式,培育、遴选和推广优秀教学模式,是教育发展的根本要求。初中数学复习教学是对一阶段所学内容进行的再回顾、再组织、再应用和再反思,是新授课的深化和延伸,是实现知识综合化、结构化、条理化、系统化、牢固化的方法和手段。初中数学有效复习模式的构建,要以问题为导向,以任务为驱动,以落实为根本,以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,通过回忆、训练、指导、检测、补缺来组织复习教学。     

构建高职英语多元互动教学模式的实践与思考

高职英语“多元互动”教学模式是一种新的富有创意和有效的教学方法。本文通过实践教学改革,探索、总结并推出一种“多元互动”的教学模式,展示了这一模式的产生、发展和实践过程及其对存在问题的思考,为学生高层次语言综合能力的培养和今后自我学习能力的发展提供了思路。     

案例教学模式构建与实践

案例教学法是一种动态且开放的教学方式,具有人才创新培养的突出特点。在理论认识的基础上,探讨案例教学模式构建诸原则,结合土力学课程内容特点,以能量专题为知识模块,构建土力学案例教学模式,并结合课堂实践进行阐释。     

案例教学模式构建与实践

案例教学法是一种动态且开放的教学方式,具有人才创新培养的突出特点。在理论认识的基础上,探讨案例教学模式构建诸原则,结合土力学课程内容特点,以能量专题为知识模块,构建土力学案例教学模式,并结合课堂实践进行阐释。     

对构建高校会计实践教学模式的思考

针对目前高校会计实践教学的现状,明确了会计实践教学改革的目标,构建了实践教学的新体系,提出了一种多元实践教学模式。     

导师制教学模式的构建与实践

本文是我校工业工程专业多年实施导师制教学模式的经验总结,主要将导师制与班主任制相结合,突出导师制对提高学生实践与创新能力的作用。导师制的关键是认真对待每一个学生,根据不同学生的性格特点实施个性化培养。近年来,学生的个性越发鲜明,原来的班主任制已经无法完全适应新时代教育要求,导师制恰好能填补这个方面的缺陷。导师制对学生实践与创新能力的培养具有重要作用。