别出心裁的发电装置

美国麻省理工学院的研究人员开发了一种可以悬浮在高空的气囊式风力发电机。靠气囊悬浮,收放方便美国研究人员开发的高空风力发电机名为"阿尔托罗斯"     

优创蒲公英特色课程 养成多元“融·和”文化

苏州市第二十四中学校坐落于桃花坞历史文化片区,承担着随迁人员子女吸纳的重任。2013年6月,学校在对学生个性、学业、行为、家庭等情况进行调研,充分了解学校发展短板及特长的基础上,以"蒲公英:为象征物,以内涵养成"为核心思想,以"活动体验"为主要形态,开展江苏省级"蒲公英少年内涵养成"课程基地建设。通过基地建设,为学生提供了更优质的     

张尧学：创新为民

多少次行到穷处,多少次峰回路转,张尧学始终信念坚定:"做创新研究不可能不遇到瓶颈,不可能没有沟坎,但研究人员永远要满怀信心,凭着激情和智慧不屈不挠努力去做,坚信总有一天要把它做成";与其他官员、教授相比,他爱看武侠小说,那么不妨以武林术语做比:一系列的机缘加深了他的"内力修为",而他"十年磨一剑"的成果,则是开发出突破传统PC机体系结构的透明计算模式,构建起真正的"计算机的和谐社会"。     

新课程实施中数学课程资源开发与利用调查研究

全日制义务教育《数学课程标准》中明确指出:"教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种资源。""教师不仅是课程的实施者,而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。"随     

加强职业教育科研队伍的"研究意识"与提高研究能力之我见

我国职业教育理论薄弱的原因之一,是研究人员"研究意识"的缺失与研究能力的不足.本文提出在"研究意识"方面存在的问题和如何提高研究能力的几点意见.     

对校本课程开发中若干问题的思考

校本、校本课程、校本课程开发、“校本模式”、校本研究等现已成为教育研究人员、教育管理人员和基层教育工作者耳熟能详的概念。对于广大中小学教师来说,最贴近、理解最深刻的莫过于校本课程开发了。许多学校成立了专门的校本课程开发小组,确立研究课题,对校本课程开发展开研究,取得了一些可喜的成绩。然而,由于客观或主观条件的制约。校本课程开发过程中确实存在着不少问题。主要有：     

科技信息

日开发出将二氧化碳转变为资源的技术新华网东京2011年1月25日电(记者蓝建中),二氧化碳是一种温室气体,许多人对它的印象很负面。日本研究人员日前开发出一种新技术,使二氧化碳能转变为用于合成塑料和药物的碳资源,从而变"害"为宝。     

灵活运用课程资源 构建活力数学课堂

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。教材编写者、教学研究人员、教师和有关人员应依据本标准,有意识、有目的地开发和利用各种课程资源。"在这样的背景下,笔者针对教学实践中最常接触的文本资源、师本资源和生本资源的开发与利用进行了一些探索。     

研究开发人员的激励模式研究

随着科学技术的飞速发展，任何企业要想在激烈竞争的环境中保持优势，就必须注重研究与开发工作，而研发工作的成功与否又主要依赖于研发人员能否积极主动地发挥其创造性。本文着重论述了研究开发项目的特点，研发人员的群体特性，以及在研发项目中如何采用行之有效的激励模式，以保证激励效果最佳，从而顺利完成研发项目。     

金属材料拉伸缺口变形行为的研究

通过拉伸试验研究了在"缺口效应"影响下塑性金属材料试样不同截面处的塑性变形规律及其它常规力学性能指标,结果表明所试验金属材料缺口拉伸塑性变形主要集中发生在缺口附近局部区域,同时探讨了增加"缺口塑性"这一新的性能指标及建立相关试验标准的必要性。     

把蒲公英精神与办学理念相结合

正丹阳市新桥中心幼儿园曾经是镇江市唯一的全国"蒲公英"农村儿童文化园,幼儿园普通、教师纯朴、幼儿纯真,就像一棵棵小小的蒲公英,渴望能够传递爱和希望。我们结合实际,确立了"用爱和智慧在幼儿心中撒下幸福的种子"的办园目标,努力把蒲公英精神与办园理念相结合,进一步打造办园特色。     

日发现心肌炎发病机制

据2012年5月2日《科技日报》援引新华社东京4月30日电,日本大阪大学等机构的研究人员在新一期英国《自然》杂志上报告说,他们发现了作为心力衰竭原因之一的心肌炎的发病机制。这一发现有助于开发治疗心力衰竭的新方法。研究人员先前在动物实验中发现,高血压等原因使心肌细胞内的线粒体受损会导致线粒体DNA蓄积,引发"过度"的免疫反应,这是心肌炎发生的导火索。研究人员首先培育出无法分解心肌细胞内线粒体DNA的小鼠,然后利用这种小鼠进行了实验。实验结果显示,受损的线粒体DNA蓄积后,蛋白质     

亲子鉴定:多利妈妈是一号母羊

自从多利来到这个世界,它就没有消停过,因为它一直在找妈妈…… 一天,小羊多利领着三位母羊"妈妈"来到了DNA亲子鉴定所.一见到研究人员,三位母羊就争先恐后地给研究人员"解说".研究人员对它们说:"请你们一一说明理由."     

汽车变“火车”

<正>在节假日,爸爸妈妈有时会开车带我们出去游玩。长长的旅途令人困乏,因此假期也成了高速公路上的车祸事故多发期。近年来,欧洲研究人员开发出"公路列车"技术,可以把汽车变成"火车"的一部分,这样开车的爸爸妈妈就可以安全地打盹了。听起来很神奇吧?接下来,就让我们一起去了解如何把汽车变成火车吧。     

回望被蒲公英放飞的幸福

没有颜色,没有芬芳,四海为家,戴着可爱的"帽子"……没错,这就是蒲公英。大概三月时,蒲公英就遍地都是了。它们在风中羞怯地笑着,我现在偶然碰     

封面看图编故事征文启事

可可无意中发现了一个秘密——月圆之夜,蒲公英会带孩子们去一个奇妙的地方旅行。于是,可可面对蒲公英许下了心愿:"蒲公英,可以带我去旅行吗?"……     

中加大学本科“金属材料工程”专业课程教学对比研究

以盐城工学院和阿尔伯塔大学为例,对我们在"金属材料工程"专业课程教学中存在的问题进行反思,在借鉴加拿大大学在课程教学方面的成功经验基础上,对我国"金属材料工程"专业课程教学提出建议,以期为培养适应社会发展的"金属材料工程"专业人才提供更好的帮助。     

从"体系建构"到"问题研究"──论我国教育管理学学科研究范式的转换

我国教育管理学自创建以来,在研究范式上更多地遵循着"体系建构"的逻辑,这一研究取向极大地促进了学科的发展,但也逐渐凸现出较大的局限性.研究范式的转换成为进一步推进学科建设的迫切需要."问题研究"是以实践中的问题为出发点的研究范式,它不仅与教育管理学的学科属性是相适切的,还可以推动研究方法的多元化、促进研究人员的专业化,能有效地推动我国教育管理学学科建设.     

"问题"研究与我国教育管理学学科建设

我国的教育管理学自建立开始,在研究范式上更多地遵循着"体系构建"的逻辑,这一研究取向极大地促进了我国教育管理学科的发展,也表现出极大的局限性。"问题研究"是以实践中的问题为出发点的研究模式,它不仅与教育管理学的学科属性是适切的,还可以推动研究方法的多元化、促进研究人员的专业化,对教育管理研究的思维转向和范式转型有显著影响,能有效地推动教育管理学的学科建设。采用"问题"研究模式,重点要处理好问题解决与理论提升以及借鉴与创新的关系。     

我国“校本课程开发”研究的热点与趋势——基于CNKI(1999~2019)的知识图谱分析

对CNKI的文献数据进行标准化处理后,利用Bicomb软件和SPSS软件绘制了新课程改革以来我国"校本课程开发"研究的290篇文献的热点知识图谱。研究结果表明,我国"校本课程开发"研究的热点问题主要集中在四个领域:一是"校本课程开发"的基本问题研究(宏观维度);二是基于学校的"校本课程开发"研究(中观维度);三是基于教师的"校本课程开发"研究(微观维度);四是着眼于学生发展核心素养的"校本课程开发"研究(学生维度)。未来,我国的"校本课程开发"研究应该把握以下趋势:一是厘清核心概念,保证研究精度;二是注重理论自觉,加强研究深度;三是转变研究视角,拓宽研究广度;四是建构评价体系,提高研究效度。