实验教学法在高中地理教学中的探究

2003年的《普通高中地理课程标准》对"地理实验"提出了"倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"的要求。2017的地理课程新标准提出了四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力,要求学生学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查;掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。近几年,高考考查也从"知识立意"到"能力立意"到"学科素养"考查转变,高考命题也开始重视地理实践力的考核。由新一轮的课程改革可知,地理实验在地理教学中的作用和地位将日益重要,必将成为中学地理新课程实施的重要教学手段。     

浅谈比较法在高中地理教学中的应用

比较法是不少高中地理教师喜欢运用的一种教学方法.教学过程中将各种类型的知识进行对比,可以使学生更好地了解和掌握各种地理事物的相同点和不同点.由于比较法简单易学,应用方便,并具有科学性和逻辑性,不但教师易教,而且学生也易学易用.在地理教学中,教师若能适时地运用比较法,不仅有助于培养学生的地理思维和答题技巧,而且能够使学生从更深层次上了解地理环境各个要素之间的内在联系和各种地理现象产生的原因,从而更加系统地理解知识.     

地理比较法在高中地理教学中的应用

比较法是惯用的逻辑思维方法之一,能够帮助学生全面掌握地理知识的相同和相异两个部分,进而形成全方位、准确的认知。高中地理牵涉的知识面繁多,不仅包括理性知识,同样也有感性知识。所以,在高中地理教学中运用地理比较法势所必然。一、地理比较法概述地理比较法是一类逻辑思维法,对高中的地理课程教学来说有着极大的助益,所以其受到老师和学生的欢迎。地理比较法能够协助学生在学到新知识的前提下温习旧知识,并     

地理比较法在高中地理教学中的应用

正地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.一、高中地理同类比较法教学     

比较法在高中地理教学中的应用

地理比较法指的是将类似的地理知识从不同角度进行比较,从而加深学生对相应知识的理解与记忆的方法。在高中地理教学中,教师应注重运用地理比较法教学,帮助学生比较记忆,降低课堂教学难度,提升学生对课本知识的理解能力,达到提高教学质量的目的。     

简图法在高中地理教学中的应用

一、地理简图 地理简图是地理教学中为了达到更好的教学效果而使用的一种图像.其中最主要和最常用的有示意图、模拟图和联系关系分析图等.地理简图能够方便、快捷、直观地将教学中一些较为复杂的地理事物或现象生动地表现出来.在地理教学中,这类教学图像一般会按照教材的教学主题来设计,并且受教学环境的影响较小,增删加减也灵活,细节表现力较强,更能充分突出教材的重点,从而能够有效弥补传统教学挂图、地图册和插图等在教学实践中的不足.因此,地理简图在高中地理教学中扮演着重要的角色,是提升教学质量的重要推动力量.     

探讨多媒体在高中地理教学中的应用

信息技术的高速发展,给现有的高中教学带来了新的机遇和挑战,本文就多媒体在高中地理教学中的应用作简要分析。     

现代信息技术在高中地理教学中的应用

多媒体教学是现代信息技术教育所采用的最为先进的教育手段之一,多媒体教学把文字、动画和处理语言等多方面的功能有效地融合在一起,可以充分调动学生的学习主动性和积极思考问题的能力,极大地提高了中学教师教育教学的质量和效率。本文从多媒体的几大优势在地理课改中的运用,为大家深度剖析多媒体的教育应用价值。     

探究式教学法在高中地理教学中的应用

随着我国新课改的逐步深入,高中物理课程教学发生诸多变化,其主要涵盖教学观念、教学方法及教学内容等方面。当前,在高中地理课堂教学中,探究式教学法因显著的教学效果而受到人们的重视。倘若将探究式教学法应用到高中地理教学之中,那么对地理课堂教学实效具有提升作用。本文介绍了探究式教学法的内涵及其特征,并对其在高中地理教学中的具体应用进行分析,以期促进高中地理课程教学的发展与进步。     

探究地理比较法在高中地理教学中的应用

在高中地理教学实践中,教师已经逐步认识到传统教学方法的不足,其无法提高课堂教学质量,也无法针对学生的综合素质进行提升。笔者对高中地理教材中比较法的应用统计和各种比较方法的案例进行了介绍和分析,提出了地理比较法在高中地理教学中的应用策略。     

探究地理比较法在高中地理教学中的应用

在传统的高中地理教学中,老师只是一味的根据课本给学生们灌溉知识,这样的方式无法真正的让同学们理解,无法提高课堂上的教学质量和水平,大大降低了同学们的学习效率,因此地理教学需要创新,众多地理教师提出了比较法在高中地理教学中应用的建议,这种方式符合素质教育理念的要求,提高了地理课堂教学的有效性,培养了学生们的地理想象能力和地理思维能力,有助于学生全面理解地理的学科知识。     

地理比较法在高中地理教学中的应用探析

在地理教学中,地理比较法即是学生在教师的引导之下,将各种地理事物及现象进行对比,进而找出其中差异与相同之处的学习方法。地理比较法包含诸多比较方式,如图形对比法、概念对比法、同类对比法等。下面,本文以这三种对比法探讨高中地理教学中地理比较法的应用。     

地理比较法在高中地理教学中的应用

地理比较法是基于新课程改革标准下诞生的一种新型教学模式,在高中地理教学中广泛使用。无论是自然地理、人文地理还是区域地理,无论是地理感性知识,还是地理理性知识都可以使用比较法。本文就地理比较法在高中地理教学中的应用进行分析。     

地理比较法在高中地理教学中的应用

高中地理教师为了提升教学质量,进行了多方面努力,而其中被众多教师关注到的地理比较法,以其独特魅力吸引他们纷纷将其运用到地理课堂教学中。为了让大家更全面地了解地理比较法的应用情况,我们特意将其作为研究对象进行分析。     

比较法在高中地理教学中的应用

正比较法是高中素质教育改革中,教师在教学时最常用的一种教学方法。它的主要意义是在高中地理课堂教学中,将教材提到的各类知识点进行对比分析,让学生更加系统地掌握事物的共同点和个性特征。在高中地理教学中拥有比较广泛的应用范围,并具有较强的逻辑性。采用这种方法进行教学,能让课堂结构更加系统完整,学生的学习效率也会随之大大地提高。在高中地理教学过程中,教师如果能够合理恰当地使用对比法进行教学,不仅可以提高教学效率,帮助学生学习     

高中地理概念教学之我见

理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，学生学习难度大。笔认为，对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背。为此，本人采用了下列做法。     

案例教学法在高中地理教学中的应用

对于很多学生而言。高中地理学习是学生学习的一大难点。知识点琐碎,理解难度大,想象空间广。联想内容太多……诸如此类的问题．是同学们在学习地理时普遍都会遇到的困惑。那么,面对一个学习难度这么大的学科,我们该用什么办法来解决同学们在学习过程中遇到的这么多问题呢？本文就此利用案例教学法展开了讨论。     

刍议地理比较法在高中地理教学中的应用

在新课改不断深入的背景下,高中地理教学发生了很大的变革,教师都采用一些先进的教学方式来对学生进行教学,地理比较法则是一项有效的方式,能够充分提升学生的兴趣,促进学生对高中地理知识的理解。对高中地理教学中地理比较法的有效应用进行分析探讨,并提出有效的建议。     

论案例教学法在高中地理教学中的应用

在当前新课改全面实施的背景下,教育行业的教学方法也在不断更新,其中,案例教学法作为一种新颖的教学方式逐渐受到了广大教师的关注。地理课标中明确提到,在实际教学过程中教师要将地理方面的知识应用到实际生活当中,并且在实际教学过程中还要引导学生进行探究式的学习,在此,案例教学法就与地理课标中的要求高度契合,所以在实际的地理教学过程中,教师一定要积极融入案例教学法,以此来为高中地理教学的有效性提供保障。基于此,对案例教学法在高中地理教学中的应用进行了深入的研究,希望可以为高中地理教学的有效性提供帮助。     

地理比较法在高中地理教学中的应用研究

高中地理是一门综合性较强的学科,涉及的知识范围较广,尤其是一些地理概念、人文现象、区域河流等,学生通常容易混淆。为提高教学质量和学生成绩,地理教师采用地理比较法教学,并取得了一定成效。