关于华语课堂教学的过程

本就华语课堂教学过程的含义、华语课堂教学过程的基本内容、不同学科教学过程的异同以及教学过程的优化等问题,提出看法,并对华语教学和对外汉语教学的异同作了一些比较。     

对外汉语教学中的误区及纠正策略

近年来对外汉语蓬勃发展,每年国家汉办和沿海省市向海外派出的对外汉语教师、志愿者人数过万。一方面扩大了汉语的影响力,提高了海外华语教学质量,另一方面也增进了海外华人对祖籍国的感情,提高了民族凝聚力。笔者在对外汉语教学实际中,发现不少教师本身素质过硬,但是在教学观念和教学方法上走进了一些误区,具体如下:     

赵元任对外汉语词汇和语法教学思想研究

对外汉语教学是赵元任在美国的主要事业之一。他为此贡献了整个后半生的精力,取得了令人瞩目的成就。其中,词汇和语法教学在他的对外汉语教学实践中占有举足轻重的地位。本文以赵元任对外汉语词汇和语法教学思想为研究对象,通过细致分析其绳写的汉语教材及相关学术作品,分析了其具体的教学方法,剖析了其教学实践背后的原则思想,并指出他的词汇和语法教学思想对现代的对外汉语教学仍具有极大的现实价值。     

论基于现代信息技术的华语教学模式

文章在明确基于现代信息技术的华语教学模式的概念和理论基础的前提下,提出可以从3个方面设计华语教学活动形式和行为构架:分析华语教学的内容,确定教学目标;利用现代设备和资源,创设华语教学环境;设计师生教与学的活动方式。     

对外汉语语法教学探究

在对外汉语教学中,语法教学是极为重要的环节,也是教学难点所在,建立在现代汉语语法基础上的对外汉语教学语法体系随着教学对象的多样化以及复杂化对教学提出新的要求,故应建立一个具有实用性、针对性、规范性、科学性、稳定性和教学性的对外汉语教学语法体系,并在这个体系的基础上配合相应的完善的教学方法,促进对外汉语教学事业的发展。过去的几十年中,理论语法和教学语法都得到了长足的发展,但是理论语法和教学语法的衔接问题一直解决得不理想。时过境迁,半个世纪之后教学对象的多样     

九泉莫叹三光隔——怀念邓懿先生

也许邓懿这个名字，一般人感到陌生。但在我国对外汉语教学这一领域，却为人熟知，因为她是我国对外汉语教学的开山奠基人之一。她最初从事对外汉语教学，有幸在著名语言大师赵元任先生指导下工作，后又在语言学家吕叔湘先生领导下开展我国最早的对外汉语教学。三年前2000年2月23日，邓先生以86岁辞世。当时收到北京大学对外汉语教学中心寄来《邓懿同志生平》的讣告，感到从此与先生人天永隔，不禁泪承于眶，为之不欢竟日，顿时陷入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的无奈和哀痛之中。周一良先生是我的证婚人，自然我也就认识他…     

学习理论在数字化对外汉语教学中的运用

本文将作为现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义、建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出四大理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。     

现代汉语文化词与对外汉语教学

对外汉语教学很大程度上是语言教学,但是语言是文化的载体,文化是语言的基础,二者密不可分。因此在对外汉语教学中,文化词是一大重点。对于外国留学生来说,口语很容易学会并应用,但是经常在会话中或者阅读中出现障碍。因为文化词不能仅凭字面意义来领会,而是要充分了解了该民族的文化,才能明确其特定含义。从现代汉语文化词的角度出发,探讨现代汉语文化词在对外汉语教学中的重要性。     

对外汉语教学语法研究综述

根据“首届国际对外汉语教学语法讨论会“上的文本资料,文章从对外汉语教学语法、对外汉语教学语法体系、对外汉语教学中的语法教学三个方面对对外汉语教学语法的一些研究成果作了一个总结.     

对外汉语教学中的汉字教学初探

汉字教学是以现代汉字为内容旨在掌握汉字运用技能的教学活动,目前在对外汉语教学中有越来越重要的作用。学习汉语是以汉字的习得作为基础的,汉字的积累和训练有助于提高留学生的汉语应用能力。本文试图对汉字教学中的一些体会进行整理分析,希望能为对外汉语教学工作提供一些参考。     

浅析舞蹈在对外汉语教学中的应用

汉语作为世界上最难学习的语言之一,是广大外国学生学习的重要障碍,也是对外汉语教学所面临的重要问题。而舞蹈作为全世界通用的"语言",无疑是增强不同国家、不同文化背景的学生在课堂中交流的良好方式。从舞蹈在对外汉语教育中的作用分析舞蹈在对外汉语教学中的教学设计以及应用策略,可对舞蹈与对外汉语更完美地结合提供借鉴作用。     

对外汉语教学语法体系的回顾与重建——读《对外汉语教学语法体系探索》

对外汉语教学语法体系的改革一直是对外汉语界普遍关注的一个问题.<对外汉语教学语法体系探索>一书全面回顾了我国对外汉语教学语法体系的创立及发展过程,并对该体系的改革与重建提出了一整套方案,在一定程度上勾勒出了一个新的语法体系的蓝图,提高了对外汉语作为一门新兴学科的科学性和实用性.     

论对外汉语教学中的语感

一、引言对外汉语教学作为一个独立学科在我国发展的这二十多年中,出现过很多种的教学思想理论,然而,无论是哪种教学思想理论,都在相当程度上忽视了‘语感培养’在对外汉语教学中的重要作用。[1]语感究竟是什么,它对对外汉语教学的作用如     

现代教育技术在对外汉语教学中的运用

现代教育技术是指以多媒体计算机和互联网通讯技术为核心的信息技术应用于教育教学实践活动而产生并逐渐形成的一门教育技术学科。现代教育技术运用于对外汉语教学，为这一领域提供了更为广阔的思路和前景，和以往的传统教学手段相比，在许多方面显示出无以取代的优势。如何在对外汉语教学中进一步运用现代教育技术。提高教学水平，这是21世纪世界对外汉语教学所面临的战略任务，本文将着重讨论多媒体、互联网等现代教育技术在对外汉语教学中的运用情况以及建立素材库的问题。     

台湾华语文教学学会

一、背景简介 台湾将对外汉语教学称为“华语文教学”,自1950年代中期开始即有大学与民间机构设置了华语中心,例如台湾师范大学于1956年设立了国语教学中心,民间的“中华语文研习所”也是在同年设立,之后的50年间先后有近30所大学成立了华语中心,大致缓慢平稳发展,并没有暴起暴落的情形,到了1995年台湾师大成立了台湾第一个研究生学历教育的华语文教学研究所硕士班（该所于2003年设博士班）,     

对外汉语教学的修辞教学实施策略

一直以来,修辞教学都被作为中高级的课程予以讲授,而随着研究的逐渐深入,对外汉语中修辞教学的地位与作用日渐显现.修辞在对外汉语教学中还没有引起足够的重视,而在对外汉语写作教学中更容易被忽略,有很多对外汉语的书籍都未涉及到对外汉语的修辞教学.文化作为语言的重要组成部分,而修辞恰恰则体现着一个民族的文化,体现着一个民族的审美情趣和文化内涵,思维方式和认知方式.     

关于对外汉语专业现代汉语教学的几点思考

与汉语言文学专业相比,现代汉语课程在对外汉语专业中的教学目标与方法有着很大的不同。对外汉语专业中现代汉语课程教学更应该考虑到其专业的特殊教学目标而作出适当调整,将具备从事对外汉语教学及相关专业的工作能力确定为教学目标,注重第二语言习得理论研究与现代汉语教学相结合,并同时注意培养学生现代汉语基础研究的能力和加强实践知识的积累。     

军校对外汉语速成教学的特点

军校汉语速成教学是对外汉语教学的一种新事物,也属于对外汉语速成教学的一个分支.随着新时期各国军事文化交流的频繁,军事汉语速成教学也开始出现,作为对外汉语短期教学的一个特殊类型,它有着独特的特征.     

浅谈留学生本科阶段的古诗教学

在对外汉语教学过程中,文化教学一直都是不可忽视的重要组成部分。而作为富有中国文化特色的古诗也应是对外汉语教学的重中之重,而古诗教学针对的教学对象主要还是来华读本科的留学生,他们的语言基础相对比较好,作为对外汉语教师要掌握合理的方法使留学生更好的理解古诗。     

基于5C标准的菲律宾华语综合课教学设计

美国21世纪外语学习标准简称5C标准,以其注重外语学习中的沟通交流和语言技能的全面发展越来越受到对外汉语教学界的关注和重视。本文根据作者在菲律宾的教学实践,进行了5C标准下针对菲律宾某华校中四华语综合课的教学设计,希望给今后的海外汉语教学带来更多的启示。