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正文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头。学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《全日制义务教育语文新课程标准》七到九对年级文言文阅读学习提出的阶段目标是"诵诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣","阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容","背诵优秀诗文80篇"。对古诗文阅读的评价要求是:"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。" 相似文献
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初中语文新课程标准要求做到:"诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。"诵读、积累、阅读和运用等是学习文言文的基本方法;理解文言文内容,提高欣赏品位和审美情趣是学习文言的目标。 相似文献
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沈越群 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(16)
文言文阅读教学是中学语文教学的有机组成部分,其重要性不言而喻.它不仅是"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"的重要载体,也是学生语文能力的一个重要方面.众所周知,文言文阅读教学的现状并不容乐观.文言文阅读教学在轰轰烈烈的新课程改革浪潮中,依旧陷在"少、慢、差、费"的泥沼中而不能自拔.如何提升文言文阅读教学的有效性,使学生愿学、乐学、会学,则是当下语文教学改革的重点和难点.新课标对文言文的教学要求是:"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣."结合新课标的要求,我从以下几个方面对文言文的有效性教学进行了一些尝试. 相似文献
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【课标指津】《语文课程标准》对文言文学习的具体要求是:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣","阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容"。 相似文献
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语文新课标指出:文言文教学应传承中国民族文化,吸取中国古典文学的精髓。然而文言文教学一直是语文教学的难点,课程标准对文言文的要求仅仅是"阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。" 相似文献
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王俊霞 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
文言文学习是高中语文阅读教学模块中的重要组成部分。文言文具有培养人格精神、陶冶个人情操、传承民族文化、弘扬民族精神、提升文化积累、提高民族素养的积极作用。文言文蕴含着中华民族优秀的传统文化,它记录的有秀美的山川风物、质朴的民俗民风,表现优秀人物的优秀品格,拥有多方面的审美特质。引领学生学好文言文,对传承和提高学生的文化素养,培养他们的民族情怀有着非常重要的作用。 相似文献
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刘巍 《语文月刊(学术综合版)》2021,(1):37-42
文言文,是中华传统文化的瑰宝。学好文言文,对塑造初中生健全的人格、培养他们高雅的审美情趣、养成勤奋上进的儒雅精神作用非凡。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")指出要"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。"而初中统编教材三年才39篇文言文,这样... 相似文献
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初中《语文课程标准》对初中学生学习文言文提出了明确的阅读目标:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情操;阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80 相似文献
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新课程标准第四学段(7-9年级)中指出,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。可以说文言文是中华博大精深文化最丰厚的载体。就这点来说,文言文在语文课程中的地位是不可动摇 相似文献
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杨东俊 《中华活页文选(初中版)》2013,(1):4-9
2011年版的《语文课程标准》对文言文的阅读要求较之以前有所变化,具体的表述为:"诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。""了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。""评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。"背诵的篇目也有所增加 相似文献
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2011版新课标对第四学段文言文要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。从这个要求可以明确文言文教学不仅要重言还要有文,让学生在主动学习中能感悟并欣赏作品。但纵观当前文言文教学仍然存在以下问题: 相似文献
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张步华 《读与写:教育教学刊》2012,(9):68
语文新课程标准要求,初中生学习浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80。而这80篇古诗文中有一大部分是文言文。文言文是历经千百年岁月的筛选,大浪淘沙后留下的金玉,是前人留给我们宝贵财富。初中生要有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。初中文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,是中学生了解祖国传统文化的重要途径,学习一定的文言文有助于中 相似文献
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文言文是中华民族的伟大文化遗产和宝贵的精神财富,在文明的传承中具有不可替代的作用.语文教学中,文言文教学是学生陶冶情感,丰富文化内涵的一个重要载体,是传承古典文化的重要手段.但纵观文言文的教学,众多学生养成了一种依赖性极强的文言文学习习惯,处于被动等待,消极应付的尴尬境地.在中考的文言文复习中,须有一种新的教学方式来改进“串讲”式复习,须注重参与质疑、感悟探究、理解性评价和积累等方面的引导,使学生的阅读理解卓有成效,进而培养他们良好的学习习惯. 相似文献
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教育部在《义务教育语文课程标准》中,站在国家教育策略的角度,强调了文言教学的必要性:"诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。"在评价建议上,课程标准指出:"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。" 相似文献