特殊学校职业教育发展之我见

职业教育是特殊教育学校一项非常重要的教育内容，对于提高残疾学生整体素质和就业能力具有十分突出的重要意义。《特殊教育学校暂行规程》规定：“特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。”《中国残疾人事业“十五”计划纲要》要求特殊教育学校要“适应劳动力市场需求，大力开展残疾人职业教育”。     

农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设策略探究

随着社会经济的发展,国家对教育行业愈加重视,特殊教育作为当前教育体系中较为特殊的部分,是我国教育工作的重要组成部分,然而在农村的特殊教育学校在师资队伍的建设中仍存在些许不足之处,导致特殊教育的发展受到阻碍。本文从特殊学校职业教育师资队伍建设的意义着手,分析当前农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设的不足之处,探究建设特殊教育学校职业教育师资队伍的有效策略。     

加强“双师型”教师队伍建设 促进特教学校职业教育发展

《特殊教育学校暂行规程》规定：＂特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。＂从某种意义上来说,特殊教育发展至今日,职业教育已经成为具有高中以上办学层次的特殊教育学校一项不可或缺的重要教育内容,它对于提高残疾学生整体素质和就业能力具有十分重要的意义。但目前特教学校职业教育师资严重缺乏、现有师资整体素质不高的现状已成为影响特教学校职业教育质量提高的重要因素。     

落实十七大精神 关心特殊教育 进一步推进特教学校职业教育的发展——在全国特殊教育学校职业技术教育工作现场经验交流会上的报告

研究特殊教育学校的职业教育工作,是一件非常重要的事情。党的十七大报告指出：“优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育。大力发展职业教育,提高高等教育质量。重视学前教育,关心特殊教育。”结合残疾孩子的特点和他们终生发展的需要,采取有力措施,进一步加大力度。推进特殊教育学校的职业教育工作,     

动态

全国特殊教育职业教育研讨会在武汉召开本刊讯10月26日,全国特殊教育学校职业教育研讨会在武汉举行,160余名代表参加了会议。会议围绕特殊教育学校职业教育校本课程的研究与开发议题,进行了交流探讨,提出了许多建设性建     

全国特殊教育职业教育研讨会在武汉召开

10月26日,全国特殊教育学校职业教育研讨会在武汉举行,160余名代表参加了会议。会议围绕特殊教育学校职业教育校本课程的研究与开发议题,进行了交流探讨．提出了许多建设性建议,在很多问题上达成共识。教育部谢敬仁处长在会上指出,职业教育可以使残疾人获得职业技能,从而得到尊重,享有平等,改善命运,其意义重大而深远,特殊教育学校应努力搞好职业教育。会议收到107篇职业教育研究论文,分别从校本课程开发原则、专业设置、校本课程体系建构和模式创新等方面进行了研究和探讨。     

发展适应市场需要的职业教育——职业教育应以市场和就业为导向

特殊学校职业教育是培养学生掌握一技之长，实现残而不废、残而有为、自立自强教育目标的重要手段．因而越来越受到各地政府和教育行政部门及特殊教育学校的重视，成为“十一五”期间特殊教育事业发展的重要主题。[编按]     

我国特校职业教育的发展走向

残疾人职业教育是特殊教育的组成部分,也是职业教育的组成部分。刘俊卿在《中国特殊教育》2011年第3期撰文指出,我国特教学校职业教育的发展走向是,完善政策、提高质量、强化保障、加强管理。文章提出了发展我国特校职业教育的一些策略。1.建立与特殊教育学校职业教育科学发展相适应的政策保障体系。要完善已有的特殊教育学校职业教育政策,细化、贯彻教育部等部门发展职业教育的相关规定。制定具有中国特色的特殊教育学校职业教育政策。通过制定特殊教育学校职业教育的专业设置、课程设置、教学工作、师资队伍建设、实训基地建设与管理、教材建设与管理等     

从“特殊”到“全纳”——培养职业技术的创新教育实践之路

全纳教育倡导教育的人权观、民主观、平等观和价值观。主要观点之一是普通学校要接纳所有的学生,反对排斥任何人。特殊教育学生在完成九年义务教育以后,怎样进行更好的职业教育呢？让他们从特殊教育走向普通职业教育,开展职业技术教育实践,是走向全纳教育的重要途径。     

特殊教育学校中学职业教育现状与对策

<正>综观各地特殊教育学校的职教工作,不难发现,目前特校职教工作尽管已有了一定的起色,但是发展很不平衡。一、特殊学校职业教育的现状1.师资缺乏,专业能力偏低目前,特校教师中普遍存在着职业教育师资严重缺乏,现有的老师大多是从普通学校中途改行过来的,专业能力偏低、教育教学技术落后等问题。     

不能仅仅为了升学率

近些年,在教育行政和残联等部门的大力倡导与推进下,许多地区的特殊教育学校纷纷办起了以职业教育为主的高中。随着特殊教育高等职业院校的蓬勃兴起,招生面的扩大,招生比例的大幅度上升,部分特殊教育学校职业高中的升学率成几何级数迅速提高,部分特殊教育学校也因＂高中＂而声名鹊起。那么,特殊教育学校办职业高中,是否仅仅只是为了升学率？     

特殊教育学校开展特教职业教育新探

特殊教育学校开展职业教育，有利于提高残疾学生的社会地位、综合素质和就业能力，有利于社会主义精神文明建设。它不仅是特殊教育学校的重要任务之一，而且也是特殊教育学校蓬勃发展的基础。残疾人作为社会中的弱势群体，他们在生活、就业方面比健全人面临更大的困难。在特殊教育学校开展职业技术教育，培养残疾学生掌握一技之长，     

践行立德树人，办有特色的特殊教育学校——专访河南省濮阳市特殊教育学校校长吴守刚

河南省濮阳市特殊教育学校创办于1991年,是一所招收听力、智力两类障碍学生,义务教育和职业教育并举的综合性特殊教育学校。2008年,担任普校中层干部的吴守刚被调往濮阳市特殊教育学校担任副校长,2019年被任命为学校党支部书记兼校长。上任以来,他带领学校教师坚持落实立德树人根本任务,围绕“为学生终身发展负责”的办学宗旨,凝练并贯彻“夯实基础教育,突出特色教育,发展职业教育”的办学理念,为办好人民满意的特殊教育交出了一份优异答卷。     

浅谈培智学校职业教育的特色与实践

职业教育是培智学校一项非常重要的教育内容,是提高弱智学生的就业能力,把弱智学生真正培养成自食其力的劳动者的主要途径.近年来,我国特殊教育学校已充分认识到职业教育的重要性,对弱智学生的职业教育亦十分重视,纷纷开展了多种形式的职业教育.     

我国特殊教育学校职业教育研究热点与展望——基于Citespace的可视化分析

基于中国知网数据库收集的2000—2020年我国关于特殊教育学校开展职业教育的相关文献研究,运用Citespace软件进行知识图谱的可视化分析,可知我国特殊教育学校职业教育的研究主要围绕特殊学校职业教育的师资、课程、政策这三大主题来展开。文章通过对研究现状的分析,以期为该领域的后续研究提供些许参考。     

让职业教育成为推动县级特殊教育学校特色发展的强力引擎

黑龙江省林口县特殊教育学校坚持立足实际、培育特色、服务社会的发展思路,开发了一套符合特殊教育规律、贴近生活实际、重视潜能开发、体现个性差异的职业教育课程模式,师资队伍建设、资源建设、平台建设方面着眼保障、强化支撑、创设氛围,培养有文化、会交往、有特长、能生存的特校毕业生,探索了一条县级特殊教育学校开展职业教育的特色发展路径。     

建设教育科研实验基地学校促进教师专业发展

重庆市教育科学研究院从2000年开始在全市建立教育科研实验基地学校（以下简称“基地校”）,通过基层学校自愿申报,在基础教育、职业教育、成人教育、特殊教育和中等师范教育中分别选择了一批在教育科研方面具有先导性、试验性和示范性的学校,共同开展教育研究。     

特殊职业教育师资队伍专业化建设的问题分析与对策研究

"教育公平是社会公平的基础",发展特殊教育职业教育,促进残疾人就业,是促进教育公平的一个重要举措,这就要求特殊教育学校必须抓好职业教育师资队伍的专业化建设。本文基于教师专业化发展的涵义,对我国目前特殊教育学校职教师资队伍专业化建设面临的主要问题进行了详细地分析,在此基础上,借鉴国内外职业教育师资队伍专业化建设的经验,对我国特殊教育学校职业教育师资队伍的专业化建设的对策进行了初步探索与研究。     

我国特殊教育学校职业教育发展的历史经验、现实问题及未来选择

通过对20世纪80年代以来我国特殊教育学校职业教育取得历史性成就的经验和当下存在问题的分析,提出了未来进一步发展特殊教育学校职业教育的策略.     

创校园特色 树聋校品牌

无锡市特殊教育学校建校于1940年,70年来,学校从最初只有5位教师、8名学生的民办＂惠喑学校＂一步步发展壮大,逐渐成为教育体系完备、教育思想明确、教育手段先进的,融学前康复、义务教育、高中职业教育为一体的公办特殊教育学校。