成本分析与职教资源有效利用

我国职业教育和其他类型的教育一样，也存在非常严重的资源短缺问题。数据分析表明，职业中学经费占预算内教育总经费的比例，从1996年的11．99％下降到了2000年的8．43％，同时职教系统自身仍然存在着严重的资源浪费。如何开拓职业教育成本改革新领域，达到职教资源有效利用的目的，就成为当前职教生存和发展的迫切需要和必然趋势。     

论教育成本在资源有效利用中的作用

教育成本在旧经济体制下曾被长期埋没，在外部压力和内部利益动力的冲击下，在现代市场经济体制逐步发展完善下，教育系统从无视成本到以经济成本观念进行教育经营，从教育成本的内容仅限于成本的核算、分析到教育成本的预测、预控和成本的决策，从教育成本的事后核算到事前预算，教育成本的每次深入都使资源的有效利用问题提上了日程，而资源是否真正得到有效利用终于可以从教育成本的各项内容中找到准确和完整的表达。     

有效利用资源

拥有资源的多少并不重要．如果你不懂得利用资源．永远都是不够用的。     

利用校外资源提高职教质量

增强改革意识,发挥主观能动作用,以服务为宗旨,以就业为导向,创新人才培养模式,是当今职业学校生存、发展和提高竞争力的关键所在。特别是在经济欠发达地区,职业学校与企业的整体素质均相对偏低,校企双方依存度较小,不进行大刀阔斧的改革,很难摆脱办学的尴尬局面。我们的做法是:一、加强责任和服务意识,搭建校企结合新平台。     

有效利用错误资源

<正>在课堂教学中,学生会遇到这样或那样的问题。错误是学生思维过程的体现,也是课堂教学的宝贵资源。心理学家认为:不给犯错误的机会,将会使学生错过最好的学习机会。常言道:失败是成功之母。错误有时会为成功铺路,教师如能有效利用,学生将受益匪浅,提高处理实际问题的能力。在教学过程中,学生会犯各种各样的错误,除了我们预见的之外,往往还有很多出乎我们意料的问题,在处理这些问题时,我们一定要考虑周全,谨慎行事,尽量给出学生满意的答复或处理方案。     

职教英语课程资源的开发和利用

职业学校学生学习英语的兴趣和积极性不高,本文从如何树立正确的英语课程资源观入手,多渠道、全方位地开发利用课程资源,更好地学习英语。     

科学实验资源的有效利用与开发

新课程更注重学生科学探究,注重课堂实验向课外的延伸。然而许多学校现有实验仪器的配备、实验室设置跟不上课改的需求,以至于在科学实验中显得捉襟见肘。另外科学探究活动是一个连续的过程,很多科学实验活动不可能在一节课内得以解决,需要课外继续开展。因此怎样开发和利用实验资源,提高实验教学的有效性是一项非常迫切且有意义的工作。     

语文资源的有效开发与利用

《新课程标准》关于综合实践活动的理念指出：“归根结底都是为了改善我们学生的学习状态，其目的是使得学生的知识楚基于主体的、积极的、有自信的、主动探索的、集体合作的基础上，获得过程的知识，这样的知识才是具有应用价值的，是终身受用的知识。”     

互联网资源有效利用研究

大多数上网的人没有利用好网络上面的巨大资源。本文从网络新闻浏览、网上阅读、网上发表、事务处理、信息检索、网上课程、研究性学习、沟通交流、娱乐休闲、网络安全与网络道德十个方面阐述如何利用好网络资源,以探索如何引导上网者有效利用互联网上的资源。     

错误资源的有效利用

学生在学习过程中出现的错误,就是一种教学资源．“错误”作为一种教学资源,只要合理利用,也能较好地促进学生情感的发展．它对激发学生的学习兴趣．唤起学生的求知欲具有特殊的作用．     

有效利用学生错误资源

一、发现问题,确定方向（一）新课程要求教师转变教学方式新课程有效教学的基本理念中体现了以“学生发展为奉”的观念,基于这种理念的教学应该是一种以“学习”为中心的主体性教学,具体说是民主平等的教学、沟通合作的教学、自主探究的教学。一句话,是促进学生全面和谐发展的教学。     

有效利用学生错误资源

正一、发现问题,确定方向(一)新课程要求教师转变教学方式新课程有效教学的基本理念中体现了以学生发展为本的观念,基于这种理念的教学应该是一种以学习为中心的主体性教学,具体说是民主平等的教学、沟通合作的教学、自主探究的教学。一句话,是促进学生全面和谐发展的教学。然而,我校现实情况是教师教的状态依然没有改变——课堂上多以教师讲授为主,学生学习的     

德育资源的有效利用

随着新课程的逐步深入,对于德育资源的种种浪费、低效运作乃至无效开掘等现象,应该引起我们的关注和深思。譬如:立足于学科本位意识,造成学科教学中德育资源的“弱视”乃至熟视无睹;空洞说教式的“单边行动”,导致学科教学与思想品德教育“两张皮”;把德育资源当作静态的图本、说教的工具,忽视了动态生成,忽视了实践体验;德育资源利用成本高,可操作性不强,忽视了身边的德育资源的挖掘,没有关注教育细节的意蕴……这些现象的存在,提醒我们必须探究德育资源的有效利用策略,才能整合教育资源,创新德育途径,达成德育目标。有机融合:有效利用德育…     

远程教育资源的有效利用

近几年来,随着一批中小学现代远程教育工程项目的实施,农村中小学现代远程教育的基础设施建设颇有成效,但对远程教育资源的利用相对滞后。那么,如何才能有效地开发和利用这一资源优势呢？     

浅谈错题资源有效利用

心理学家桑代克认为:"尝试与错误是学习的基本形式。"由此可见,错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯。在数学的学习过程中,学生做错题是在所难免的。关键在于教师怎样采用合适、正确的方法对待错题,帮助学生在学习数学中摆脱困境,避免在学习中再犯类似的错误,让学生在轻松愉快的氛围中学好数学,从而提高学生学习数学的效率。     

错误资源的有效利用

学生在课堂上出错的过程是他们尝试和探索的过程,是学生思维的过程。教师只要灵活机智地对这些错误加以捕捉和运用,因势利导地融入课堂教学中,错误就将成为课堂教学中的有效资源。课堂也会因“错误”而生成精彩。     

有效利用学生群体资源

本项活动设计一个值得肯定的亮点是在三个方案中选择最佳。选择是中学生道德发展中一个重要的环节。面对当前多元文化的社会环境，让学生学会正确地选择太重要了。一是在现实的社会中，学生面临的情况和信息往往是复杂的、良莠不齐的，他们要学会从中选择积极健康的信息，摒弃不良信息；二是人的道德认识和行为是在实际的生活情境中发生，只有在真实的情境中学会选择，才能促进良好的道德行为的养成。     

浅谈错题资源有效利用

心理学家桑代克认为:"尝试与错误是学习的基本形式."由此可见,错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯.在数学的学习过程中,学生做错题是在所难免的.关键在于教师怎样采用合适、正确的方法对待错题,帮助学生在学习数学中摆脱困境,避免在学习中再犯类似的错误,让学生在轻松愉快的氛围中学好数学,从而提高学生学习数学的效率.